【正文】 四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 在教學(xué)過(guò)程中，主要采用學(xué)生自主探索、協(xié) 同學(xué)習(xí)的方式，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，首先讓學(xué)生自主探索，然后教師講解，學(xué)生再綜合練習(xí)的方式進(jìn)行的。 學(xué)生根據(jù)任務(wù)，采用自主、合作、探究的方式去思考、去探索、去學(xué)習(xí)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，使他們的思維隨學(xué)習(xí)內(nèi)容而轉(zhuǎn)動(dòng)，又增強(qiáng)了課堂的活躍氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 三 、說(shuō)學(xué)法 自主探索 協(xié)作學(xué)習(xí)法 根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的，以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。通過(guò)這種方式，不僅能比較方便地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，也能讓學(xué)生及時(shí)參與實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。 教學(xué)環(huán)境 多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。 如完成教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置圖片的環(huán)繞方式就是采用演示法。 (三 )教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：圖片的插入和調(diào)整 教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)置圖片的環(huán)繞方式 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 二、說(shuō)教法 教學(xué)方法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 啟發(fā)式教學(xué)法演示法講述法 新課程理念下的教學(xué)，應(yīng)該是學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)。同時(shí)，體現(xiàn)自主探索，分層次學(xué)習(xí)的理念。 (二 )教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學(xué)會(huì)圖文混排的技術(shù)，為文字處理打下良好的基礎(chǔ)。本冊(cè)書(shū)都是講 word 方面的內(nèi)容，在前面的學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)了 word 修改、 word 格式、 word 藝術(shù)字、 word 表格，已經(jīng)掌握了調(diào)整、修改文檔屬性的一些方法和技能。 一、說(shuō)教材 (一 )教材分析 圖文混排是湖北省綜合實(shí)踐活動(dòng) 但也存在不足??學(xué)生的作品忽視了畫(huà)面的整體協(xié)調(diào)性和美觀性。 四、活用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。 二、鼓勵(lì)自主探究，確立學(xué)生的主體地位。 ①你學(xué)到了那些新的畫(huà)圖技能 ? ②在你完成制作的過(guò)程中，你最 喜歡哪一部分的工作 ?為什么 ? ③在這次活動(dòng)中你得到了哪些有益的幫助 ? 2．全班交流，教師總結(jié) [設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ] (七 )交流評(píng)價(jià)，分享成功 1．學(xué)生展示 師：請(qǐng)將這個(gè)故事給大家分享 ！ 2．師生評(píng)價(jià) [設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示，樹(shù)立學(xué)生的自信心；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的作品評(píng)價(jià)。 [設(shè)計(jì) 意圖：學(xué)生的思維是活躍而富有想象力的，教學(xué)信息技術(shù)課堂開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供了廣闊的想象空間。 ] (五 )動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生制作 師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了一定的技能，老師也給同學(xué)們準(zhǔn)備了很多《喜 羊羊 和灰太狼》 的有關(guān)素材，接下來(lái)就打開(kāi)電腦制作一副喜羊羊和灰太狼智斗的故事。 [設(shè)計(jì)意圖：教師的直觀、示范性操作，降低了學(xué)習(xí)難度，為以后的自主學(xué)習(xí)，自主探究，打好基礎(chǔ)。 2．學(xué)生小組合作交 流，教師巡視。通過(guò)技能交流，樹(shù)立學(xué)生自信心和成就感。 ] (三 )自主學(xué)習(xí)，接受挑戰(zhàn) 1．出示技能挑戰(zhàn) 師：要在畫(huà)圖軟件中將讓美羊羊、懶羊羊不受灰太狼魔笛的影響，我們就需要挑戰(zhàn)一些新的技能。懶羊羊的圖片要倒過(guò)來(lái)，才正確。 2．學(xué)生小組討論、交流：談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)和自己的所想。懶羊羊聽(tīng)到魔笛，迷迷糊糊，在貼圖時(shí)，將圖像貼反了、倒了 (出示圖片 圖片 2)。 (二 )小組 學(xué)習(xí)，任務(wù)分析 1．出示問(wèn)題 師：灰太狼得到一只魔笛，聽(tīng)到笛聲，動(dòng)物就發(fā)迷糊。師：大家熟悉這部動(dòng)畫(huà)片嗎 ? 3．揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。 五、教法與學(xué)法 教法：情境創(chuàng)設(shè)法、任務(wù)驅(qū) 動(dòng)法、范例分析法、實(shí)物演示法 學(xué)法：自主探究、小組合作學(xué)習(xí) 六、媒體運(yùn)用 在機(jī)房安裝多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件 (紅蜘蛛多媒體教室 )和新課程學(xué)習(xí)資源網(wǎng) (：//)。 四、重難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)：圖像翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的操作方法。 【情感目標(biāo)】：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察生活、善于思考的能力。 【能力目標(biāo)】：會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，合理選擇、采用適當(dāng)?shù)姆椒ê图寄芡瓿刹僮?。在教學(xué)中，要吸引學(xué)生注意力，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于整節(jié)課。 二、學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖基本工具的運(yùn)用 (如圖像的復(fù)制與粘貼等操霧， 作 )，能帶著問(wèn)題去探究，具備了主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。主要學(xué)習(xí) windows 畫(huà)圖軟件中圖像的翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)，拉伸與扭曲。 二、課前設(shè)想：課始設(shè)置了故事情境，讓學(xué)生幫助喜羊羊解決難題，圍繞教師給出的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的討論，從學(xué)生的討論中去有效地分析問(wèn)題，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)一步明確任務(wù)，從 而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力，最后在實(shí)際學(xué)習(xí)中去學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。應(yīng)該說(shuō)為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。 (五 )總結(jié)拓展 通過(guò)學(xué)生的交流應(yīng)用、創(chuàng)作，技能目標(biāo)基本達(dá)成，但是一個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成正是新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，所以我在最后用自己的一段經(jīng)過(guò)處理的朗誦作品作引子，告訴學(xué)生聲音還可以經(jīng)過(guò)處理，使原來(lái)單調(diào)的聲音變得美妙、動(dòng)聽(tīng)，激發(fā)他們課后去下載學(xué)習(xí)功能更強(qiáng)大的錄音及聲音編輯軟件，使生活、學(xué)習(xí)更精彩。 (三 )集中交流 信息技術(shù)的基礎(chǔ)是認(rèn)識(shí)，目的是應(yīng)用，但是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，還有一個(gè)更重要的任務(wù)就是表達(dá) ，所以在學(xué)生有了各種各樣的主意、發(fā)現(xiàn)和技能后，要適時(shí)讓他們準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的實(shí)踐過(guò)程，這既是對(duì)自己的展示，也是知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)變，于是我設(shè)計(jì)這個(gè)集中交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把自己剛才下載應(yīng)用錄音軟件的過(guò)程向全班匯報(bào)，大家在比較中選擇，在選擇中辨別，在辨別時(shí)分析，在分析后升華，進(jìn)而每個(gè)人都能明確最簡(jiǎn)潔最有效的錄音方法，同時(shí)集他人之長(zhǎng)，成自己之長(zhǎng)，海納百川，共同提高。經(jīng)過(guò)整理形成了一致意見(jiàn)：先要有硬件支持，要有麥克風(fēng)，還要有相應(yīng)的軟件 。這時(shí)，學(xué)生的激情格外高漲，紛紛躍躍欲試，采集的聲音也是個(gè)性十足，有的采集自己一句特別的話，有的是同學(xué)們的笑聲，有的是模仿動(dòng)物叫聲，還有的是錄下老師的旁白，充分展示了大家個(gè)性化的創(chuàng)造性思維 r 在動(dòng)手中提高實(shí)踐能力，在操作中鍛煉創(chuàng)新意識(shí)，在比賽中展示進(jìn)取精神，這些對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)和生活是大有益處的。 這時(shí)學(xué)生己被深深吸引了對(duì)平時(shí)再熟悉不過(guò)的聲音有了更真實(shí)、更美好的認(rèn)識(shí)，同時(shí)有了記錄聲音的欲望，很好的激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情。 (一 )激趣導(dǎo)入 上課伊始，我讓學(xué)生聽(tīng)一組由大自然各種聲音連起 來(lái)的一個(gè)情境片斷。 六、說(shuō)教法、學(xué)法 信息技術(shù)是一門(mén)知識(shí)性與技能性相結(jié)合的工具課程，知識(shí)覆蓋面廣，教學(xué)時(shí)要著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新的能力，因此，教法概括起來(lái)說(shuō)就是 導(dǎo)探究，重自主 導(dǎo)方法，重創(chuàng)新 導(dǎo)過(guò)程，重體驗(yàn) 自然，學(xué)生的學(xué)法也是形式多樣的，自主學(xué)習(xí)，小組合作，互相交流，穿插進(jìn)行，使學(xué)生在愉快的氛圍中自我挑戰(zhàn)，充分體驗(yàn)實(shí)踐的快樂(lè)。 情感性目標(biāo) ： 在認(rèn)識(shí)、使用、操作的過(guò)程中獲得快樂(lè)感、成就感，并在生活學(xué)習(xí)中關(guān)注、欣賞、創(chuàng)作美妙的聲音。 四、說(shuō)目標(biāo)： 根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，依據(jù)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定三維目標(biāo)為： 知識(shí)性目標(biāo) ： 能了解，識(shí)別各種聲音及錄音硬件軟件。此階段的學(xué)生己具有較好的信息技術(shù)基礎(chǔ)和操作能力。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)處理聲音信息的興趣和能力會(huì)有全新的認(rèn)識(shí)和提 高。本課由如下幾個(gè)版塊組成：小活動(dòng) —— 聆聽(tīng)大自然的美妙聲音并判斷；小資料 —— 認(rèn)識(shí)各種采集聲音的設(shè)備；小橋梁 —— 在網(wǎng)上下裁錄音軟件；小初中 —— 用錄間軟件錄制自己的聲音。所以本節(jié)課我力求使學(xué)生在活動(dòng)中感知信息的重要性，初步形成良好的信息意識(shí)；通過(guò)動(dòng)手操作，掌握利、用計(jì)算機(jī)等常見(jiàn)信息處理工具搜集、處理信息的操作與方法；形成積極參加信息技術(shù)技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技奧秘的求知欲；在參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，觀察、思考和討論與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，養(yǎng)成適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)使用習(xí)慣。麻城，一塊神奇美麗的地方，熱情好客的麻城老鄉(xiāng)等著你們?nèi)プ隹湍?!我的說(shuō)課完畢，謝謝大家 ! 感受成功體驗(yàn)快樂(lè) 21 世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，如果信息技術(shù)課程不能為適應(yīng)信息化社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作、生活與競(jìng)爭(zhēng)的需要提供支持，就會(huì)使學(xué)生被信息化社會(huì)所淘汰，所以從這個(gè)意義上講，缺乏信息素養(yǎng)就相當(dāng)于信息化社會(huì)的新“文盲 ” 。 各位老師，各位評(píng)委：人間四月天，麻城看杜鵑。任何一堂課，當(dāng)你課后反思的時(shí)候，總會(huì)覺(jué)得有一些遺憾和不足，而你的教學(xué)水平正是在不斷地解決不足和遺憾的過(guò)程中得到提升。 不足：在這次活動(dòng)中，還有一些不盡人意的地方，如：本節(jié)課中，由于客觀條件的的限制，在打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)時(shí)網(wǎng)速太慢，導(dǎo)致在搜索信息時(shí)耽誤了一定的時(shí)間；還有在課堂中，師生間的交流不是很充分，評(píng)價(jià)語(yǔ)言比較單一；另外，為了在 40 分鐘內(nèi)完成本科的教學(xué)，對(duì)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的其他知識(shí)很感興趣這點(diǎn)沒(méi)有加以引導(dǎo)。 學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上獲敢信息，下載信息，處理信息，應(yīng)用信息的過(guò)程，讓 學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題的一般方法。學(xué)生收獲很大。 體現(xiàn)了信息技術(shù)在日常學(xué)習(xí)和生活中的應(yīng)用，注重了學(xué)科的整合。本環(huán)節(jié)注重了教學(xué)的層次性，并多給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣和喜悅，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。 (此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖 是：教師提供選擇主題，讓學(xué)生自主地去完成，既讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解，又讓學(xué)生在此過(guò)程中加深了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。 (錄像 )完成后小組成員根據(jù)自己下載的信息來(lái)介紹我們美的家鄉(xiāng) —— 麻城。學(xué)生看了后非常羨慕，我告訴他們：你們?nèi)绻袝r(shí)間，也可試著做做。 那你還要了解什么 ?學(xué)生們七嘴八舌：什么王樹(shù)聲將軍，五老仙山，天景漂流??于是我順著這學(xué)生的興奮勁兒，立馬給學(xué)生提供幾個(gè)主題 (課件 ) 歷史探尋 文化尋訪 秀麗風(fēng)光特產(chǎn)拾 貝 發(fā)展前景 要求每個(gè)小組根據(jù)選擇的主題下載和保存相關(guān)的圖片、文字資料。 ) (四 )鞏固練習(xí)、展示交流 為了鞏固所學(xué)的知識(shí)，并學(xué)以致用，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)一鞏固。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)里讓學(xué)生當(dāng)小老師演示，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 ) (三 )展示成果，匯報(bào)交流 學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，我請(qǐng)兩名同學(xué)演示圖片和文字的下載方法，在演示的同時(shí)，我要求其他學(xué)生仔細(xì)觀察并注意兩種信息下載方法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 (課件出示 ) 通過(guò) IE 中 的幫助進(jìn)行學(xué)習(xí) 查閱教材 122—— 130 頁(yè) 與同組商量 向老師求助 (同學(xué) 們明白了學(xué)習(xí)任務(wù)以后，就迫不急待地行動(dòng)起來(lái) ) 在學(xué)生的自主探索中，出現(xiàn)過(guò)以下一些問(wèn)題，如：將 FIASH 動(dòng)畫(huà)當(dāng)作圖片想下載， 我隨即向他們講述了下載和保存的方法，又如：下載方法時(shí)沒(méi)有選中所要下載的文字該怎么辦，我一一作了指導(dǎo)。 ) (二 )自主探究，合作交流 我馬上提出任務(wù)： 4 個(gè)同學(xué)為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，先自學(xué)課本上相關(guān)的知識(shí)，并結(jié)合以前的學(xué)習(xí)，分組在百度中搜索麻城龜山杜鵑的圖片，在麻城信息港中查閱介紹杜鵑的文字資料。那么今天這節(jié)課我們就從網(wǎng)上去了解它，并把相關(guān)的文字和圖片下載并保存到指定的文件夾中，好嗎 ?就這樣引出從網(wǎng)上獲得信息，順勢(shì)揭示課題。每年 5 月期間、有來(lái)自五湖四海的游客前來(lái)觀光旅游。 (錄像 ) 看完錄像后，我問(wèn)學(xué)生：同學(xué)們，在音樂(lè)電視中，主要贊美什么 ?學(xué)生異口同聲地回答：“杜鵑 ! ” 于是我激情滿懷地說(shuō)道：“同學(xué)們，麻城是一片神奇而美麗的地方。 上 課伊始，我先播放了一段音樂(lè)電視《麻城杜鵑紅》，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美。以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力。 難點(diǎn) ： 是文字的下載與保存方法。 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)。 過(guò)程與方法： 以家鄉(xiāng)發(fā)展紅色旅游，學(xué)校招聘小導(dǎo)游為主線，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，通過(guò)學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)，在完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)下載網(wǎng)上信息的方法。 三、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 掌握?qǐng)D片和文字下載與保存的操作方法。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有初步的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了瀏覽器的打開(kāi)，網(wǎng)址的輸入、搜索資料等基本操作，對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿了好奇，迫切想探索它的奧秘。本課既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，也為以后學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行信息整理奠定了操作技能基礎(chǔ)。 一、教材分析 本節(jié)課是華師版信息技術(shù)教材第四冊(cè)最后一課，《把信息收集起來(lái)》，即把網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)圖片和文字信息進(jìn)行收集，并學(xué)會(huì)下載與保存。 網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家： 你們好 ! 我叫張巧妮，來(lái)自麻城師范附屬小學(xué)，我說(shuō)課的題目是《網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少》，把信息收集起來(lái)?？陀^上學(xué)校的教學(xué)設(shè)備比較落后，對(duì)學(xué)生的操作實(shí)踐造成一定的影響；主觀上我對(duì)這個(gè)班的學(xué)生情況了解不夠，難以撐握每個(gè)同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn)及特長(zhǎng)，同時(shí)，我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)德育滲透，需要自己在日常教學(xué)中進(jìn)一步的研究與探討。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不同能力的學(xué)生都有不同的收獲，每個(gè)同學(xué)都享受到了成功的喜悅。 二是堅(jiān)持精講多練的原則，對(duì)曲線工具的使用進(jìn)行精講，多讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí) ，提高學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造能力。 一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，互幫互助，合作學(xué) 習(xí) ，提高了學(xué) 習(xí) 效率。在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終演繹著一個(gè)引航者、指導(dǎo)者、組織者的角色，引領(lǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的畫(huà)圖工具畫(huà)自己喜歡的小魚(yú)兒，給小魚(yú)兒填充顏色。我提示同學(xué)們保存好自己的作品，并按正確的方法關(guān)閉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了信息技術(shù)與基他學(xué)科的聯(lián)系 第五部分：保存作品，總結(jié)本課 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們嘗到了成功的喜悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。 在同學(xué)們給自己畫(huà)的小魚(yú)兒涂上顏色后，我再讓他們學(xué)會(huì)裝扮自己的畫(huà)面 (播放 )，最后讓同學(xué)們?cè)囍M(jìn)一 步修改，畫(huà)一幅更