20xx粵教版語文必修五第10課哈姆萊特-資料下載頁
2024-11-17 20:25本頁面
【導(dǎo)讀】品讀人物的方法。收人文主義思想中的精華。莎士比亞,歐洲文藝復(fù)興時(shí)期英國最偉大的戲劇家和詩人。年生于英國斯特拉特福鎮(zhèn)的一個(gè)商人家庭。他從小就對(duì)戲劇有著。20歲后他來到倫敦,先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫,后在。劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇,晚年回到故鄉(xiāng),1616年逝世。勤奮好學(xué),他接觸了古代文化和意大利文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)藝術(shù),并接受了人文主義思想,這些都為他的戲劇創(chuàng)作打下了深厚的基礎(chǔ)。他一生共寫了37個(gè)劇本、2首敘事長(zhǎng)詩和154首十四行詩。要成就是戲劇創(chuàng)作,代表作有歷史劇《亨利四世》《理查三世》,《羅密歐與朱麗葉》等。史,莎士比亞將哈姆萊特搬到伊麗莎白統(tǒng)治末年的英國現(xiàn)實(shí)中來。莎士比亞借哈姆萊特之口,無情地。揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與不公,充分表現(xiàn)了他的人文主義思想?！笆逞浴笔侵覆宦男兄Z言、失信。目的是讓人們尤其是國王認(rèn)識(shí)到哈姆萊特是。因戀愛失意而瘋了,從而放松對(duì)哈姆萊特復(fù)仇的警惕。因此,哈姆萊特是莎士比亞精心塑
【正文】 科夫、法國作家莫里斯 德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日 ,所以這一天成為 “世界讀書日 ”名正言順。 設(shè)立 “世界讀書日 ”的目的是鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣 ,并以此對(duì)那些推動(dòng)人類社會(huì)和文化進(jìn)步的人們所作出的偉大貢獻(xiàn)表示感謝和尊重。 這則素材可應(yīng)用于以下話題中 : 。 提示 :讀書、紀(jì)念、樂趣 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 。 (1)哈姆萊特不單只是個(gè)悲劇英雄 ,而且是一個(gè)多思想的少年。 ——梁實(shí)秋 (2)哈姆萊特挑著理性的燈籠在尋找大寫的人。 ——阿尼克斯特 (3)一個(gè)美麗、純潔、高貴而道德高尚的人 ,他沒有堅(jiān)強(qiáng)的精力使他成為英雄 ,卻在一個(gè)重?fù)?dān)下被毀滅了。每一個(gè)責(zé)任對(duì)他都是神圣的 ,這個(gè)責(zé)任卻是太沉重了。他被要求去做不可能的事 ,這事本身不是不可能的 ,對(duì)于他卻是不可能的事。他是怎樣地徘徊、輾轉(zhuǎn)、恐懼、進(jìn)退維谷 ,總是觸景生情 ,總是回憶過去 ,最后幾乎失卻他面前的目標(biāo) ,他的內(nèi)心仍舊不能恢復(fù)平靜。 ——歌德 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 (4)我們認(rèn)識(shí)這個(gè)哈姆萊特 ,好像我們認(rèn)識(shí)我們自己的面孔 ,我們經(jīng)常在鏡子里看到他 ,并說看到的 “正是我們自己的相貌 ”。 ——海涅 (5)幾乎每一個(gè)人都能在哈姆萊特身上找到他自己的缺點(diǎn)。 ——屠格涅夫 (6)哈姆萊特像我們每一個(gè)人一樣真實(shí) ,但又要比我們偉大。他是一個(gè)巨人 ,卻又是一個(gè)真實(shí)的人。因?yàn)楣啡R特不是你 ,也不是我 ,而是我們大家。哈姆萊特不是某一個(gè)人 ,而是人。 ——雨果 這些名言可應(yīng)用于以下話題中 : 。 提示 :英雄、鏡子、缺點(diǎn)、角度 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 拓展閱讀 一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆萊特 ,對(duì)他悲劇命運(yùn)的哀傷 ,對(duì)他 “宇宙的精靈 ,萬物的靈長(zhǎng) ”的贊嘆 ,對(duì)他 …… 四個(gè)不同的幾何圖形 ,有人看出了圓的光滑無棱 ,有人看出了三角形由直線組成 ,有人看出了半圓的方圓兼濟(jì) ,有人看出了不對(duì)稱圖形獨(dú)到的美 …… 不妨套用蘇軾的一句詩 :“橫看成嶺側(cè)成峰 ,遠(yuǎn)近高低各不同。 ”是的 ,生活是一個(gè)多棱鏡 ,總是以它變幻莫測(cè)的每一面 ,面對(duì)生活中的每一個(gè)人。不必介意別人的觀點(diǎn)與己不同 ,不必?fù)?dān)心自己的思維有偏差 ,堅(jiān)信你自己的眼睛 ,因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視這個(gè)世界 。堅(jiān)持你自己的感悟 ,因?yàn)槟阌蒙聘械男撵`去體味這多彩的人生。 同是一個(gè)甜麥圈 ,悲觀者只看見一個(gè)空洞 ,而樂觀者卻品味到了它的味美。 問題導(dǎo)學(xué) 寫法探究 積累與運(yùn)用 同是游赤壁 ,蘇軾高歌 “雄姿英發(fā) ,羽扇綸巾 ,談笑間檣櫓灰飛煙滅 ”,杜牧卻低吟 “東風(fēng)不與周郎便 ,銅雀春深鎖二喬 ”。 同是 “誰解其中味 ”的《紅樓夢(mèng)》 ,有人看見了寶黛的深情 ,有人悟到了曹雪芹的良苦用心 ,也有人只津津樂道于故事本身 …… 是的 ,我的心執(zhí)著于我見、我聞、我悟。 (高考滿分作文《一千個(gè)哈姆萊特》節(jié)選 ) 自主點(diǎn)評(píng) :
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