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正文內(nèi)容

20xx人教版高中語文必修三第12課第1課時(shí)-資料下載頁

2024-11-17 20:12本頁面

【導(dǎo)讀】1.鑒賞準(zhǔn)確平實(shí)而又巧妙生動(dòng)的語言風(fēng)格。2.探求描寫和說明的有機(jī)結(jié)合點(diǎn),體會(huì)二者結(jié)合之妙處。3.注意說明文文體的特點(diǎn),還要注意科普文自身的特點(diǎn)。1.周立明,中國現(xiàn)代動(dòng)物研究專家,______作家,國際行為分析協(xié)會(huì)會(huì)員,曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有《______________》,《黑猩猩屬于人科動(dòng)。的說明性文章,具有________、________、________的特點(diǎn)。雙方圍繞單一市場__________,互不相讓。提升失業(yè)率”的討論__________。__________地拉著車間領(lǐng)導(dǎo),在1號(hào)老高爐舊址合影?!皠?dòng)物游戲之謎”意為探索動(dòng)物之間游戲行為的奧秘。動(dòng)物學(xué)家認(rèn)為動(dòng)物。本文是一篇綜合性的科技小論文,用“動(dòng)物游戲之謎”。普作家,作品有《螢火蟲發(fā)光之謎》《動(dòng)物游戲之謎》等。許多動(dòng)物同樣擁有智慧和井井有條的生活規(guī)則,同樣有自己的游。這三個(gè)疑問句,緊扣題目“動(dòng)物游戲之謎”提出疑問,將讀者迅。3.在第11自然段動(dòng)物研究者提出了一種假說——演習(xí)說?!把a(bǔ)償”則側(cè)重指動(dòng)物不僅是為了生存而忙碌,在沒有饑餓威脅的情。面都是不完全的。

  

【正文】 有饑餓威脅的情況下 , 他們也會(huì)利用游戲的方式來填補(bǔ)時(shí)間和心理上的空白 。 所以 “ 調(diào)劑 ” 和“ 補(bǔ)償 ” 兩個(gè)詞語表明了動(dòng)物游戲的本質(zhì) , 兩者是互相補(bǔ)充的 , 單說任何一方面都是不完全的 。 5. 第 13自然段提出了 “ 學(xué)習(xí)說 ” 這一假說 , 其基本觀點(diǎn)是什么 ? 其依據(jù)和結(jié)論分別是什么 ? 我的見解: (1)基本觀點(diǎn):游戲是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)行為 。 (2)依據(jù):黑猩猩玩棍子 、 動(dòng)物 “ 捉迷藏 ” 和追逐游戲 。 (3)結(jié)論:游戲向動(dòng)物提供了大量機(jī)會(huì) , 使它們能把自身的各種天賦技能和復(fù)雜的自然環(huán)境 、 社會(huì)環(huán)境巧妙地結(jié)合起來 , 因而無論對(duì)幼小動(dòng)物還是成年動(dòng)物 , 游戲都是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為 。 6. 第 15段是結(jié)論部分 , 作者對(duì)作品做了哪些結(jié)論 ? 為什么 ? 我的見解: (1)作者做了三種結(jié)論:對(duì)文中的各種假說的結(jié)論是 “ 難以圓滿解釋 ” ;用羅伯特 ? 亨德的結(jié)論 “ 內(nèi)容復(fù)雜多變 , 實(shí)在令人捉摸不透 ” ;最終結(jié)論為 “ 還需要做更加深入的研究 ” 。 (2)科學(xué)研究無止境 , 在尚未得出更為明確和統(tǒng)一的結(jié)論以前 , 語言嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目破瘴闹荒苓@樣結(jié)論 。 7. 結(jié)合全文分析 , 人類是如何看待動(dòng)物的這些游戲行為的 ? 我的見解: 現(xiàn)在動(dòng)物學(xué)家注意到并非只有人類會(huì)思考 , 會(huì)有超出生理反應(yīng)以外的各種行為 , 是有智慧的生命體 , 同樣 , 其他動(dòng)物也不僅是受制于條件反射 、 具有生理反應(yīng)的簡單生命 , 它們具有游戲的天性 , 雖然這一點(diǎn)還沒有確定的答案 , 但是承認(rèn)動(dòng)物在游戲 , 承認(rèn)動(dòng)物具有一定的智力潛能 、 創(chuàng)造性和多樣的交流方式 , 承認(rèn)動(dòng)物也是具有智慧的生命體 , 這本身就是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)上的進(jìn)步 。 這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的 , 在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多種領(lǐng)域具有重要意義 。 人們將因此重新定義動(dòng)物 , 重新審視人類和動(dòng)物的關(guān)系 , 進(jìn)而重新認(rèn)識(shí)自己 。
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