20xx人教版高中語文必修一第1單元第1課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 22:36本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】闊深沉的意境,感受抒情主人公的形象。和班級(jí)集體探究。要求學(xué)生借助注釋和工具書,讀準(zhǔn)字音,讀。懂字面意思,突破文字障礙。思想感情的理解。賞他的狂草書法,領(lǐng)略其詩(shī)人和書法家的風(fēng)采。教師介紹:1925年,毛澤東在韶山發(fā)動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。趙恒惕暗中派兵趕赴韶山捉拿毛澤東。幸虧有好心人傳遞了消。子抬出了韶山,來到了長(zhǎng)沙。舊地重游,他寫下了《沁園春長(zhǎng)沙》。1893年12月26日出生于湖南湘。潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭,1976年9月9日在北京逝世。,詞牌名,始于初唐,其詞調(diào)取名于東漢沁水公主。省港大罷工相繼爆發(fā),湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。同時(shí),國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)。確立,國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。
【正文】 語序不當(dāng) , 應(yīng)改為?在‘留守兒童’被列入……? ) 5. 下列對(duì)文學(xué)常識(shí)的表述 , 不正確的一項(xiàng)是 ( ) 。 A. ?沁園春?是詞的詞牌 , 它規(guī)定了這一首詞的字?jǐn)?shù)、平仄、押韻等。?長(zhǎng)沙?是詞的標(biāo)題 , 與詞的內(nèi)容有關(guān)。 B. 詞是我國(guó)古代一種可配樂歌唱、句式長(zhǎng)短不齊的詩(shī)體 , 又名?長(zhǎng)短句??曲子詞?等。它盛行于宋代。 C. 本詞寫于 192 5 年 , 時(shí)值革命浪潮日益高漲 , 工農(nóng)運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展 , 詞人面對(duì)此情此景 , 不由得抒發(fā)感慨 , 表明自己的革命壯志。 D. 《沁園春 長(zhǎng)沙》這首詞 , 按詞的字?jǐn)?shù)多少分類 , 屬于?小令? 。 按詞的段落多少分類 , 屬于?雙調(diào)? 。 按詞的藝術(shù)風(fēng)格分類 ,屬于?豪放派?。 [ 答案 ] D ( 按字?jǐn)?shù)多少分類 , 屬于?長(zhǎng)調(diào)? ) 6. 填空。 ( 1 ) 鷹擊長(zhǎng)空 , 魚翔淺底 , 。 ( 2 ) 。憶往昔崢嶸歲月稠。 ( 3 ) 指點(diǎn)江山 , 激揚(yáng)文字 , 。 ( 4 ) 曾記否 , , ? ( 5 ) 毛澤東的另一首詞《沁園春 雪》 , 有三句可以回答?問蒼茫大地 , 誰主沉浮 ? ?的問題 , 這三句是? , , ?。 [ 答案 ] ( 1 ) 萬類霜天競(jìng)自由 ( 2 ) 攜來百侶曾游 ( 3 ) 糞土當(dāng)年萬戶侯 ( 4 ) 到中流擊水 浪遏飛舟 ( 5 ) 俱往矣 數(shù)風(fēng)流人物 還看今朝 一、閱讀下面這首詞 , 完成后面的題目。 憶秦娥 婁山關(guān) 毛澤東 西風(fēng)烈 , 長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月 , 馬蹄聲碎 , 喇叭聲咽。 雄關(guān)漫道真如鐵 , 而今邁步從頭越。從頭越 , 蒼山如海 , 殘陽(yáng)如血。 7. 請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語言概括上下闋所描繪的兩個(gè)畫面。 答 : [ 答案 ] 秋晨拂曉行軍圖 , 閑庭信步賞落日。 8. 請(qǐng)說說?馬蹄聲碎 , 喇叭聲咽?中?碎?與?咽?兩字的妙處。 答 : [ 答案 ] ?碎?與?咽?兩字 , 首先 , 以聲襯靜 , 巧妙地點(diǎn)出了紅軍行軍一事 。 其次 , 這些聲音都?jí)旱煤艿?, 烘托出紅軍行軍時(shí)軍紀(jì)嚴(yán)明與動(dòng)作快捷 。 再次 , 還可看出當(dāng)時(shí)環(huán)境的艱險(xiǎn)與紅軍的小心翼翼。 9. 請(qǐng)說說?雄關(guān)漫道真如鐵 , 而今邁步從頭越?這兩句詞的深刻含意。 答 : [ 答案 ] 這兩句詞寫出了紅軍無視困難 , 敢于和困難作斗爭(zhēng) ,而且有信心戰(zhàn)勝困難的英雄氣概。 10. 請(qǐng)分析?蒼山如海 , 殘陽(yáng)如血?是如何體現(xiàn)情景交融的藝術(shù)魅力的。 答 : [ 答案 ] 這兩句詞完全是寫景 , 色彩非常濃重 , 氣象非常壯闊。而這樣的景色 , 只有氣定神閑、信心十足、心胸開闊的人 , 才能在這樣激烈的戰(zhàn)斗間隙里領(lǐng)略到。這就是情融于景 , 情景交融。 二、閱讀下面這首詞 , 完成后面的題目。 采桑子 重陽(yáng) 人生易老天難老 , 歲歲重陽(yáng)。今又重陽(yáng) , 戰(zhàn)地黃花分外香。 一年一度秋風(fēng)勁 , 不似春光。勝似春光 , 寥廓江天萬里霜。 ( 選自《毛澤東文選》 , 作于 1929 年 10 月 ) 11. ?今又重陽(yáng) , 戰(zhàn) 地黃花分外香?好在哪里 ? 請(qǐng)從情景交融的角度加以賞析。 答 : [ 答案 ] 點(diǎn)明時(shí)間 ( 重陽(yáng) ) 、地點(diǎn) ( 戰(zhàn)地 ), 并調(diào)動(dòng)了視覺和嗅覺寫所見之景 ( 戰(zhàn)地黃花 ) 、所嗅之氣 ( 香 ), 不僅表現(xiàn)了詞人重陽(yáng)節(jié)在戰(zhàn)地觀菊花的欣喜 , 而且抒發(fā)了詞人樂觀、昂揚(yáng)的情懷。 12. 簡(jiǎn)析?一年一度秋風(fēng)勁 , 不似春光。勝似春光?的修辭效果。 答 : [ 答案 ] 采用了對(duì)比、比喻 ( 或象征 ) 手法 , 先寫秋風(fēng)勁吹的秋天不似春風(fēng)和煦的春天 , 然后一轉(zhuǎn) , 指出卻?勝似春光? , 原因是?寥廓江天萬里霜?。表面上贊美了自然界的秋風(fēng) , 而實(shí)際上形象地贊美了蓬勃發(fā)展的工農(nóng)革命戰(zhàn)爭(zhēng)。 13. 毛澤東詩(shī)詞的思想性和藝術(shù)性都很高 , 能給人以深刻的啟示 ,有些詩(shī)詞至今膾炙人口。學(xué)習(xí)本課后 , 班級(jí)準(zhǔn)備舉行?毛澤東詩(shī)詞朗誦會(huì)?的主題活動(dòng) , 請(qǐng)你為主持人寫一段結(jié)束語 , 來結(jié)束這次朗誦會(huì)。 要求 : ① 要引用毛澤東的詩(shī)詞 。 ② 語言連貫且富有激情 。 ③ 不少于 50 字。 答 : [ 答案 ] 毛澤東詩(shī)詞是中國(guó)詩(shī)林中的一棵參天大樹 , 是中國(guó)革命的壯麗史詩(shī) , 從?鯤鵬擊浪從茲始?到?恰同學(xué)少年 , 風(fēng)華正茂? ,我們領(lǐng)略到了毛澤東?喚起工農(nóng)千百萬?的雄偉氣魄和?三軍過后盡開顏?的喜悅。?數(shù)風(fēng)流人物 , 還看今朝 ! ?同學(xué)們 , 讓我們永遠(yuǎn)謹(jǐn)記一代偉人的教誨 : ?一萬年太久 , 只爭(zhēng)朝夕 ! ? 14. 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句 , 使整段文字語意完整連貫 , 內(nèi)容貼切 , 邏輯嚴(yán)密。每處不超過 16 個(gè)字。 對(duì)于學(xué)生減負(fù) , 現(xiàn)在實(shí)際上存在一種誤區(qū) , 那就是總拿教材開刀。 ① , 就是學(xué)生負(fù)擔(dān)輕了。因此 , 教材總是修修補(bǔ)補(bǔ)的問題才會(huì)出現(xiàn)。古詩(shī)詞在教材中存在的目的 , ② , 而是讓學(xué)生通過古詩(shī)詞學(xué)習(xí)我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化 , 這種古詩(shī)文的熏陶對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有百利而 無一害。從某種意義上講 , 古詩(shī)詞在教材中的比例不但不應(yīng)該降低 , 反而應(yīng)該增加?？闪钊诉z憾的是 , 我們的教材編寫者只關(guān)注了減少生字的問題 , ③ 。 答 : [ 答案 ] ① 片面地認(rèn)為教材薄了 ( 片面地認(rèn)為教材內(nèi)容少了 ) ② 決不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字 ③ 而忽略了古詩(shī)詞所承載的文化意義 15. 認(rèn)真觀察下面的漫畫 , 為其擬寫一個(gè)標(biāo)題 ( 不超過 4 個(gè)字 ), 并說明漫畫寓意。要求語意簡(jiǎn)明 , 句子通順。 答 : [ 答案 ] 標(biāo)題 : 垂釣、等待、各顯神通、愿者上鉤等。 寓意 : 諷刺了一些官員以權(quán)謀私、坐享其成的腐敗現(xiàn)象。 ( 如果從愿者上鉤的角度去談 , 只要合理 , 亦可 )
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