課程與教學(xué)論作業(yè)2聯(lián)系某一具體的課程目標(biāo)編制方案討論其中涉及的課程與教學(xué)理論的內(nèi)容有哪些-資料下載頁
2024-11-17 10:04本頁面
【導(dǎo)讀】1．能夠聽、說、認(rèn)讀let’sread部分的兩封電子郵件。3．能夠聽懂、會唱歌曲“mypenpal”。，通過學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語。3．正確書寫本課重點句型，并能夠完成相應(yīng)的練習(xí)。，學(xué)生很容易寫反。1．教學(xué)過程中所需的錄音、課件、動畫素材。2．兩個信封，分別用中文格式和英文格式寫好。3．學(xué)過的單詞短語的卡片。學(xué)生試著說出歌詞。面，出示學(xué)生沒有見過的畫面最好。，學(xué)生每人拿出一張紙，快速地記下看到的單詞短語。，30秒鐘后停止。，進(jìn)行幾次反復(fù)。同時可以選顯示文字或不顯示。2．學(xué)生自由說一說。站的首頁制成課件，讓學(xué)生看一看。9．學(xué)生向其他同學(xué)介紹信的主要內(nèi)容。11．學(xué)生兩人一組進(jìn)行朗讀練習(xí)。7．學(xué)生展示，學(xué)生間相互評價。4．學(xué)生自己糾正錯誤。5．教師訂正答案：這是Alice寫給LiuYun的信封。6．請學(xué)生與剛才用中文寫的信封比較有什么不同的地方。3．學(xué)生嘗試進(jìn)行回答問題的練習(xí)。5．教師播放錄音，或配套課件。
【正文】 ，或配套課件。 6．學(xué)生修正自己的答案。 7．教師請學(xué)生訂正答案。 8．如果學(xué)生能力能夠達(dá)到，可以讓學(xué)生朗讀。 9．學(xué)生完成練 習(xí)，寫在書上。 10．如果學(xué)生完成有困難，可以讓學(xué)生先進(jìn)行口頭回答，然后再寫。 11．教師訂正答案。 活動十：小結(jié) 教學(xué)參考時間： 12 分鐘 1．教師請學(xué)生自己總結(jié)本課所學(xué)的重點內(nèi)容。 2．教師展示板書內(nèi)容，帶讀重點句。 3．學(xué)生將板書內(nèi)容抄寫在練習(xí)本上。 4．請學(xué)生用以前學(xué)過的單詞短語進(jìn)行替換造句練習(xí)。 二、對本課教學(xué)內(nèi)容而編制的教學(xué)目標(biāo)的討論論點： 討論 點一： 本課教學(xué)目標(biāo)是否為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)？ 討論點 二 ：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的組織提供依據(jù)？ 討論 點 三 ：本課教學(xué)目標(biāo)能否 為課程實施提供依據(jù)？ 討論點 四 ：本課教學(xué)目標(biāo)能否為課程與教學(xué)的評價提供依據(jù) ？ 小組討論后總結(jié) ： 本課的教學(xué)目標(biāo)的確立基本符合課程與教學(xué)理論的內(nèi)容，比較成功，但本課教學(xué)目標(biāo)的確立也存在不足的地方 ，可適當(dāng)修改，添加 表現(xiàn)性 目標(biāo)，如：給好朋友寫一篇簡短的電子郵件等。 三、 討論的情況 ： 本組成員針對 四 個討論論點進(jìn)行了激烈的討論，本課教學(xué)目標(biāo)中 以行為目標(biāo)為主 。教學(xué)目標(biāo)能夠為課程內(nèi)容和方法的選擇提供依據(jù)，也能為課程與教學(xué)的組 織、課程實施、課程與教學(xué)的評價提供依據(jù)。但是課程目標(biāo)中缺少表現(xiàn)性目標(biāo)。 四、 自己吸收到的觀點 教學(xué)目標(biāo)的層次不同，指導(dǎo)的范圍就不同，目標(biāo)的類型不一樣，針對的對象也各異，但是不管什么樣的目標(biāo)的都應(yīng)該具備相同的功能，就是通過明確教育活動的目標(biāo)，提示旨在達(dá)到目標(biāo)的最優(yōu)的過程和方法 ，并且成為評價教育活動結(jié)果的一種標(biāo)準(zhǔn)。 五、 自己對討論中焦點問題的認(rèn)識 通過小組討論學(xué)習(xí)后，我能更深刻的體會到我國基礎(chǔ)教育新的課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻 意義： 培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)思想。 培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)了培養(yǎng) 21 世紀(jì)新人的時代特征。 培養(yǎng)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)中的具體課程目標(biāo)形成體系。
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