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2025-05-02 14:14本頁面
【導讀】系統(tǒng)、完整的歷史發(fā)展鏈條。斷歷史，不能遺失自我。我”,“雨傘、包袱、我”??于是他大哭，一個路人問他為何哭。小和尚說他把“我”丟了!“持久戰(zhàn)”的思想準備。新課程最重要、也是最本質的追求是通過。闊心胸、世界眼光、具有社會責任感的合格公民；2020年，中國的第八輪課程改革已。經(jīng)推進了十個年頭。礎教育課程改革進行了初步總結。教育部副部長陳小婭指出：““改革實踐表。有序的進程中基本上做到了平穩(wěn)、健康。革的基本方向得到了廣泛的認可。育傳統(tǒng)得以繼承并與時俱進，素質教育的理念也逐步地深入人心。正發(fā)生著悄然無聲又積極本質的變化。提高、投入和條件保障等方面的問題與挑戰(zhàn)。第一次從“保障學習權”的高度，提。按照聯(lián)合國教科文組織的解釋，所謂學習權，以及所在集體的智慧的權利”。我國國民教育制度建設的底線。受到保護，它們的生長空間得到足夠的供給。
【正文】 不僅這位學生感覺到，其他學生也能感覺到，從而相應地調(diào)整他們的想法和期望。 ? 2020/6/16 42 ? 大多數(shù)學生進入學校時都很 自信并渴望成功 ，但他們很快就學會將 自我期望值 調(diào)整到與教教師對他們的期望一樣。最容易受到教師的期望影響的學生，往往是年齡小、學習不好，處于轉折時期（例如從小學升到中學），或者是很喜歡這個教教師的學生。 ? 教師的期望可能幫助學生成功，但這只是一種可能，只抱有期望，沒有相應的幫助措施并不能有相應的效果。只有把 期望學生成功 和 幫助學生成功 結合起來才能夠使教師的期望在學生身上實現(xiàn)。 2020/6/16 43 ? 重要的是，教師 需要為每個學生提供成功的機會 ，讓 學生 能夠成功，有成功體驗。這種成功體驗增強 學生 的自信心，看到自己的能力，倍加努力，取得更大成功。這是一種良性循環(huán)。對于那些 學習 困難，不相信自己能夠成功的 學生 ，更需要體驗成功。即使不能讓 學生 總是成功，至少要保證每個 學生大多數(shù)時間里能夠成功。 ? 2020/6/16 44 作為一種樂觀的 學生 觀， 教師 要經(jīng)常表達對 學生 的期望，但要使 教師 期望促進 學生 成功，除了語言，更需要科學的教學行為 (如溫故知新等成功教學的策略 ), 來表達對 學生 的高期望。 期望和鼓勵是幫助 學生 憑自己的努力解決問題，是讓 學生 建立自信，而不是 廉價的夸贊和慫恿 。 2020/6/16 45 可信任感 ——輕松、安全（ 樂學 ） 一個成功的教師總是那些讓學生覺得 “ 值得信賴 ” 的教師。 “ 可信任感 ” 有助于創(chuàng)造一種輕松的、安全的心理環(huán)境， 使學生相信教師能夠幫助他們獲得成功 。 教師在學生心中的 “ 可信任感 ” 主要取決于兩個重要因素： 一是 教師 的學識；一是 教師 的人格。 2020/6/16 46 擴充教師的 科學知識量 ，幾乎成了提高學生知識質量和 提高教師在學生中的威信的 最重要的條件 。 贊可夫 2020/6/16 47 ? 德國學者林德所言： 真正能教導 學生 的就是 教師 的人格，而不是所謂的教學方法。林德發(fā)表 《 人格教育學 ——對于現(xiàn)代方法主義的警告 》 ，其副標題倒真的值得那些長期迷戀于 “ 教學方法 ” 者關心。 2020/6/16 48 教師的人格魅力也許表現(xiàn)為 豁達寬廣的心胸； 也許表現(xiàn)為 博學儒雅的風范 ； 也許表現(xiàn)為 詼諧樂觀的情趣 ； 也許表現(xiàn)為 積極進取的精神 …… 而無論表現(xiàn)為什么，它都是作為一名教師的 德性、知性和情感、意志的集中體現(xiàn)。 2020/6/16 49 教師的 人格魅力 將直接導致學生學習積極性的發(fā)揮。 學生因信任、喜歡某個教師而喜歡某門學科 這一普遍存在的事實足以證明這一點。 2020/6/16 50 對學生來說，教師的 人格魅力、學科氣質 就像一種無形的引力，吸引和驅動著他們學習的積極性。所以對教師而言， 要想提高自己所教的學科的學習成績，就得讓學生喜歡自己所教的學科，而首先，就得不斷提升自己的 人格魅力和學科氣質，讓學生信任、喜歡自己 。 2020/6/16 51 ? 北京四中語文老師李家聲 通讀過 《 二十四史 》 、 《 十三經(jīng)注疏 》 ，熟誦 《 論語 》 、 《 楚辭 》 及唐詩宋詞，還學過文字學，給學生開甲骨文課。 ? “ 無論是聽他吟誦千年絕句，還是看他剛勁飛舞的甲骨文，都是一種享受。 ” ? “ 先生給了我空靈、明凈和透亮的靈魂，教我們怎樣做一個知識分子，做一個鐵骨錚錚、蘇世獨立、橫而不流的知識分子。 ” (學生語 ) ? 2020/6/16 52 ? 李家聲也成了學生的 “ 偶像 ” 。是什么濡染了學生？是朗誦 ?是淚水？都不是。我以為，是他身上自然流溢的 精神之美，文化之美，是由內(nèi)而外、厚積薄發(fā)的人性之美、激情之美 。 ? 說穿了，就是高貴而豐滿的 人格魅力 和 學科氣質 。 2020/6/16 53 “道 ” 的最高法則就是 “ 無為 ” ，就是“ 不妄為 ”“ 順其自然 ” 。 “ 無為而為 ” ，順應自然規(guī)律，則萬物以生。為教者若能做到 “ 無為而為 ” ， “ 教是為了不教 ” ，“ 善教者化 ‘ 教 ’ 為 ‘ 不教 ’” ， 而真正讓學生們自己 “ 有為 ” 起來，就達到了教學的最高境界，在也是新課程關于教學的最終追求。 2020/6/16 5
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