教海拾貝ppt-wenkub
2023-05-09 14:14:46 本頁面
【正文】 “ 為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展 ” 的改革理念，整體勾畫基礎(chǔ)教育的課程體系； ? 第一次從 “ 學(xué)校改革邏輯 ” 的高度，有力、有序、有效地推進(jìn)， 抓住 “ 課程 ”這個(gè)突破口 ，結(jié)束了多年來學(xué)校改革打外圍戰(zhàn)的局面，課程改革進(jìn)入教育改革的 主戰(zhàn)場； ? 第一次從 “ 課程文化 ” 的高度，超越“ 雙基論 ” 的局限，從單純知識(shí)、技能目標(biāo)走向 “ 三維目標(biāo) ” ，倡導(dǎo)建構(gòu)性的學(xué)習(xí)； 2020/6/16 13 ? 第一次從 “ 課程資源 ” 的高度，打破了教材的概念， 實(shí)現(xiàn)了 “ 一綱多本 ” ，教材世界變得開放、多樣，追求特色，和而不同，“ 一綱多本 ” 教科書制度開始成型； ? 第一次從 “ 學(xué)習(xí)共同體 ” 的高度，打破學(xué)校孤立于社區(qū)的狀態(tài)，開辟了大學(xué)和社會(huì)各界進(jìn)入中小學(xué)教育的渠道， 創(chuàng)造了 “ 校本課程 ” 、 “ 校本研修 ” 的新境界。雖然待解決的問題還有很多，但課堂上發(fā)生的這種變化是積極的、本質(zhì)的。課程改革的基本方向得到了廣泛的認(rèn)可。 看待 第八輪課改 個(gè)基本幾觀點(diǎn) 2020/6/16 8 ? 新課程最重要、也是最本質(zhì)的追求是通過課改特別是通過保障學(xué)生的“ 學(xué)習(xí)權(quán) ”，培養(yǎng)出更多的具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、健全人格、開闊心胸、世界眼光、具有社會(huì)責(zé)任感的 合格公民 ；建立一種 全新的教學(xué)文化 ，即在同學(xué)之間、師生之間、教師同僚之間，建立一種 民主、科學(xué)、開放、平等、對(duì)話、和諧的 建設(shè)性新型伙伴關(guān)系并進(jìn)而形成一種 先進(jìn)的校園文化 ；希望通過課程改革影響學(xué)校、通過學(xué)校 向中國社會(huì)注入具有先進(jìn)性的文化元素 …… 既然是一種文化建設(shè)，它本身就有長期積累、潛移默化的屬性，不能期望三五年就“畢其功于一役”。教育經(jīng)驗(yàn)是教育發(fā)展的源泉，任何教育改革都是以歷史傳承為前提，都離不開對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的傳承， 決不能割斷歷史，不能遺失自我。2020/6/16 1 教海拾貝 —— 新課程和把 “學(xué)習(xí)權(quán)”還給學(xué)生 重慶市教育科學(xué)研究院 唐果南 ? ? 2020/6/16 2 一、看待 第八輪課程改革 的 幾個(gè)基本觀點(diǎn) 課程改革體現(xiàn) 政府意志 ，是政府行為，必須堅(jiān)定不移地全面推進(jìn) 。 2020/6/16 5 有個(gè)老和尚叫小和尚去云游，給了他一把雨傘遮蔽風(fēng)雨 ,給了他一個(gè)包袱存放物品 ,囑咐他 :“ 你不要弄丟了 !” .那個(gè)小和尚有點(diǎn)癡呆 ,老和尚就教他念口訣 :“ 雨傘、包袱、我 ” ,“ 雨傘、包袱、我 ” ?? . 后來小和尚跌了一跤，爬起來，看看手中雨傘還在 ,摸摸背上包袱也在，就是找不到“ 我 ” ！于是他大哭，一個(gè)路人問他為何哭？小和尚說他把 “ 我 ” 丟了 !那人摸摸他的光頭說： “ 這不就是你嗎？ ” 他恍然大悟，破涕為笑。 2020/6/16 9 二、 十年義務(wù)教育課改的小結(jié) ? 2020年，中國的第八輪課程改革已經(jīng)推進(jìn)了十個(gè)年頭。 廣大教育工作者在改革實(shí)踐中創(chuàng)造了非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，教育的模式、方式都發(fā)生了較為深刻的變化，優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)得以繼承并與時(shí)俱進(jìn)，素質(zhì)教育的理念也逐步地深入人心。改革的方向是正確的 ……” 陳小婭副部長同時(shí)也指出了 “ 課程改革是一項(xiàng)涉及上億學(xué)生、千萬教師的廣泛而深刻的改革，深化改革仍然面臨著環(huán)境與觀念轉(zhuǎn)變、制度完善、教師提高、投入和條件保障等方面的問題與挑戰(zhàn)。 2020/6/16 14 ? 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革從保障每一個(gè)學(xué)生的 “ 學(xué)習(xí)權(quán) ” 的高度，明確提出了改革的基本理念 ——“為了中華民族的復(fù)興，為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ” 。學(xué)生到學(xué)校里不僅僅是記憶知識(shí)，他們還有提問、思考、想象、創(chuàng)造的權(quán)利，有 表達(dá)自己觀點(diǎn)、發(fā)展個(gè)人智慧 等等權(quán)利。后來，農(nóng)民們把插秧改為拋秧。它們無拘無束，自由自在。他們被老老實(shí)實(shí)地安在那里，沒有自我生長的自由，只能服從于別人的設(shè)計(jì) 。其實(shí)，你只需將它帶到草場，不去管它，它自會(huì)悠然地吃草。 表面上看來，我的課堂教學(xué)越來越 “ 粗糙 ” ，許多書上的例題都沒有講透，甚至根本就沒去講，但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和信心卻空前高漲，學(xué)習(xí)成績也越來越好。 2020/6/16 27 錘煉語言功夫 好的“講授”總是以其 簡潔、明白、幽默、有文采、邏輯性強(qiáng) 而強(qiáng)烈地吸引學(xué)生。我們的學(xué)生筆下生澀，詞匯貧乏，文理不通，原因主要在于讀得太少，背得太少，頭腦里沒有儲(chǔ)備下足夠的文章。
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