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【正文】 ： 2020/6/16 12 ? 第一次從 “ 保障學習權 ” 的高度，提出 “ 為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展 ” 的改革理念，整體勾畫基礎教育的課程體系； ? 第一次從 “ 學校改革邏輯 ” 的高度，有力、有序、有效地推進， 抓住 “ 課程 ”這個突破口 ，結束了多年來學校改革打外圍戰(zhàn)的局面，課程改革進入教育改革的 主戰(zhàn)場； ? 第一次從 “ 課程文化 ” 的高度，超越“ 雙基論 ” 的局限，從單純知識、技能目標走向 “ 三維目標 ” ，倡導建構性的學習； 2020/6/16 13 ? 第一次從 “ 課程資源 ” 的高度，打破了教材的概念， 實現(xiàn)了 “ 一綱多本 ” ，教材世界變得開放、多樣，追求特色，和而不同，“ 一綱多本 ” 教科書制度開始成型； ? 第一次從 “ 學習共同體 ” 的高度，打破學校孤立于社區(qū)的狀態(tài)，開辟了大學和社會各界進入中小學教育的渠道， 創(chuàng)造了 “ 校本課程 ” 、 “ 校本研修 ” 的新境界。 2020/6/16 14 ? 新一輪基礎教育課程改革從保障每一個學生的 “ 學習權 ” 的高度，明確提出了改革的基本理念 ——“為了中華民族的復興，為了每一位學生的發(fā)展 ” 。這就清晰地界定了新課程的出發(fā)點和歸宿，就是保障每一個學生與生俱來的 “ 學習權 ” ，求得每個學生充分地、自由地、多元地、和諧地發(fā)展。 2020/6/16 15 ? 按照聯(lián)合國教科文組織的解釋，所謂 學習權 ，是指每個人天生就有的 “ 閱讀、寫作的權利，提問、深思的權利，想象、創(chuàng)造的權利，讀懂自身世界和書寫自己歷史的權利，分享教育資源的權利，發(fā)展每一個人的智慧以及所在集體的智慧的權利 ” 。 “ 學習權 ”是基本人權之一 。學生到學校里不僅僅是記憶知識，他們還有提問、思考、想象、創(chuàng)造的權利，有 表達自己觀點、發(fā)展個人智慧 等等權利。保障“ 學習權 ” 是 《 義務教育法 》 的核心思想，也是我國國民教育制度建設的底線。 2020/6/16 16 ● “新課程改革的本質是什么 ?” 列寧 :把屬于人民的東西還給人民 —— 把屬于學生的東西（ 學習權 ）還給學生 新課程改革的本質 ● “蘇維埃政權的本質是什么 ?” 2020/6/16 17 三、怎樣實現(xiàn)把 學習權 真正 還給學生？ (一 ) 轉變觀念，解放思想：由 “ 迷信講授 ‘ 、偏好灌輸 ” “ 相信學生愿學、會學、能學好 ” （二） 給學生提供自主學習的時空。 （三） 給學生提供合作交流的平臺，展現(xiàn)成 果的舞臺 2020/6/16 18 (一 ) 轉變觀念，解放思想 ：由 “ 迷信講授 ‘ 、偏好灌輸 ” “ 相信學生 愿學、會學、能學好 ” ※ 插秧和拋秧 ： 多少年來，農民都是把秧苗插在水田里，插得規(guī)規(guī)矩矩，插得辛辛苦苦，但產量依然不高。后來，農民們把插秧改為拋秧。他們擺脫了面朝黃土背朝天之苦，端著育秧盆，姿態(tài)優(yōu)美地拋出秧苗。這樣做，帶來了豐收。為什么？在拔秧和密植插秧的過程中，秧苗的根系受到折磨，秧苗 自由生長的規(guī)律遭到破壞 ；而育秧盆里培育的塊狀秧苗，隨意均勻地拋在水田里，它們的 先天機能受到保護，它們的生長空間得到足夠的供給 。它們無拘無束，自由自在。拋出的秧苗，當然更有可能高產。 ※ 2020/6/16 19 ? 類比到教育上，我們現(xiàn)在正在做著類似插秧密植的工作。 我們把學生的一切思維活動局限在一個細密而規(guī)矩的田壟上。他們被老老實實地安在那里，沒有自我生長的自由，只能服從于別人的設計 。而這種規(guī)范的設計最終戕害了學生的學習天性。 要讓學生在類似于 “ 拋秧 ” 的具有發(fā)展空間的學習環(huán)境中去學習，我們就應該提倡：順其自然，不教而教 。 2020/6/16 20 ※ 一個一線教師的 “ 教育隨筆 ” 我們訓練牛吃草，能去研究牛的嘴巴張多大 ?草從什么地方塞進去 ?一次塞多少 ?塞到什么地方 ?間隔時間多少最合適 ?如此研究得不亦樂乎，卻忘記了牛吃草是其本能。其實，你只需將它帶到草場，不去管它，它自會悠然地吃草。這個比喻恰恰印證了 好的學生都不全是老師教出來的，而是主要是教師引導下在自己學出來 的道理。 2020/6/16 21 ? 我逐漸轉變思路，不再以教材為中心，而是利用教材，努力為學生創(chuàng)設一個 學科學習的氛圍 ， 培養(yǎng)他們學習的興趣，讓他們體驗學習的快樂。我鼓勵他們思考、質疑、研究、探索，鼓勵他們提出自己的發(fā)現(xiàn)，撰寫自己的小論文。 表面上看來，我的課堂教學越來越 “ 粗糙 ” ，許多書上的例題都沒有講透，甚至根本就沒去講，但學生的學習熱情和信心卻空前高漲，學習成績也越來越好。 2020/6/16 22 ※ “墻上的洞”
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