【正文】 ? 處于發(fā)展過(guò)程中的青少年自身因素：逆反心強(qiáng)，容易沖動(dòng) 118 119 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 1 青春發(fā)育期的年齡范圍是（ ） ? A 78歲至 1112歲 ? B 1112歲至 1516歲 ? C 1516歲至 1718歲 ? D 5152歲至 5556歲 ? 答案： B 120 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 2 自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在（ ） ? A 幼兒期 ? B 青春期 ? C 青年期 ? D 更年期 ? 答案： B 121 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 3 第二逆反期的獨(dú)立自主要求在于（ ） ? A 爭(zhēng)取人格的獨(dú)立 ? B 爭(zhēng)取行為、動(dòng)作自主和行事自由 ? C 爭(zhēng)取行動(dòng)和人格的獨(dú)立，社會(huì)地位平等 ? D 對(duì)外部需求的爭(zhēng)取 ? 答案： C 122 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 4 反抗期中矛盾的焦點(diǎn)表現(xiàn)在（ ） ? A 成長(zhǎng)者能夠?qū)ψ约旱陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但父母卻不能 ? B 父母能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展有正確認(rèn)識(shí)，但孩子自己卻不能 ? C 成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)滯后，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前 ? D 成長(zhǎng)者對(duì)自己發(fā)展的認(rèn)識(shí)超前，父母對(duì)他們發(fā)展的認(rèn)知滯后 ? 答案： D 123 練習(xí) ? 多項(xiàng)選擇題 ? 1 青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)有（ ） ? A 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾 ? B 心理斷乳與精神依托之間的矛盾 ? C 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾 ? D 成就感與挫折感的交替 ? 答案： ABCD 124 練習(xí) ? 多項(xiàng)選擇題 ? 2 青春期的情緒變化特點(diǎn)有（ ） ? A 青春期后期消極情緒增多 ? B 青春期早期情緒穩(wěn)定性較好 ? C 煩惱增多 ? D 孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng) ? 答案： CD 125 練習(xí) ? 多項(xiàng)選擇題 ? 3 第二逆反期反抗的主要形式有（ ） ? A 態(tài)度強(qiáng)硬、舉止粗暴 ? B 具有突發(fā)性，自己都難以控制 ? C 將反抗內(nèi)隱于心，內(nèi)心充滿痛苦 ? D 冷漠相對(duì)，置若罔聞 ? 答案： ABCD 126 第六節(jié) 青年期的心理發(fā)展 ? 第一單元 青年期的一般特征 ? 第二單元 青年期的思維發(fā)展 ? 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 第一單元 青年期的一般特征 ? 一、生理發(fā)育和心理發(fā)展達(dá)到成熟水平 ? 二、進(jìn)入成人社會(huì)，承擔(dān)社會(huì)義務(wù) ? 三、生活空間擴(kuò)大 ? 四、開(kāi)始戀愛(ài)、結(jié)婚 127 第二單元 青年期的思維發(fā)展 ? 一、青年思維發(fā)展的階段性特征 ? 帕瑞的三階段劃分 ? 二元論階段：要么正確，要么錯(cuò)誤，較少考慮合理或不合理的程度 ? 相對(duì)性階段：通過(guò)比較來(lái)審視不同的觀點(diǎn) ? 約定性階段：既能堅(jiān)持用約定俗成的立場(chǎng)和觀點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，又能具體問(wèn)題具體分析，表現(xiàn)出綜合性和多樣性的統(tǒng)一，進(jìn)入辯證邏輯思維階段。 128 第二單元 青年期的思維發(fā)展 ? 二、辯證邏輯思維的發(fā)展 ? 青少年辯證邏輯思維的發(fā)展趨勢(shì) ? 初一開(kāi)始掌握，初三處于重要轉(zhuǎn)折期，高中趨于占優(yōu)勢(shì)地位 ? 影響青少年辯證邏輯思維發(fā)展的因素 ? 領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)的廣度、深刻性和系統(tǒng)性 ? 形式邏輯思維的發(fā)展水平 ? 個(gè)體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展 ? 三、思維監(jiān)控能力的發(fā)展 ? 明確思維目的、搜索并選擇材料和策略、評(píng)價(jià)思維結(jié)果并對(duì)思維活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整和修正。 ? 自我監(jiān)控能力在青少年期迅速發(fā)展，表現(xiàn)為良好的計(jì)劃性、準(zhǔn)備性、方法性和反饋性，青年初期已接近成人水平。 129 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 一、自我概念的發(fā)展 ? 自我概念是個(gè)體對(duì)自我形象的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)人對(duì)自身的連續(xù)性和同一性的認(rèn)知。 ? 自我概念的特點(diǎn) ? 抽象性日益增強(qiáng)、更具組織性和整合性、結(jié)構(gòu)更加分化 ? 自我概念認(rèn)識(shí)水平提高的主要途徑 ? 自我探索是自我認(rèn)識(shí)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力 ? 透過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自我 ? 通過(guò)對(duì)同齡人的認(rèn)同感來(lái)認(rèn)識(shí)自己 130 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 二、確認(rèn)自我認(rèn)同感是青年期的重要發(fā)展任務(wù) ? 自我同一性是關(guān)于個(gè)體是誰(shuí)，個(gè)體的價(jià)值和個(gè)體的理想是什么的一種穩(wěn)定的意識(shí)。 ? 艾里克森認(rèn)為青年期自我同一感的確立是自我分化和整合統(tǒng)一的過(guò)程 ? 自我分化是整體的我分化為“主體我”與“客體我” ? 通過(guò)自我接納和自我排斥達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的整合統(tǒng)一 ? 不能確立自我同一感：造成自我同一感危機(jī) ? 解決自我同一感危機(jī)的方式（馬西亞） ? 同一性確立、同一性延續(xù)、同一性封閉、同一性混亂（擴(kuò)散） 131 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 同一性征候群（小此木啟吾） ? 同一性意識(shí)過(guò)剩：偏執(zhí)于思考“我是什么人”的憂慮中，難以解脫出來(lái)，從而失去自我。 ? 選擇的回避和麻痹狀態(tài)：有自我全能感或幻想無(wú)限自我的癥狀，無(wú)法確定或限定自我定義。 ? 與他人距離失調(diào)：或拒絕與他人往來(lái)，或被他人孤立。 ? 時(shí)間前景的擴(kuò)散：不相信機(jī)遇、不期待對(duì)將來(lái)的展望，陷入一種無(wú)能為力的狀態(tài)。 ? 勤奮感的擴(kuò)散：或無(wú)法集中精力于工作和學(xué)習(xí)，或極專注地只埋頭于單一的工作。 ? 否定的同一性選擇：參加非社會(huì)所承認(rèn)的集團(tuán)。 ? 延緩償付期：暫緩履行成人責(zé)任和義務(wù)的機(jī)會(huì)。 132 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 三、青年期的人生觀和價(jià)值觀 ? 人生觀和價(jià)值觀 ? 人生觀：人們對(duì)于人生目的和意義的根本看法和態(tài)度。 ? 價(jià)值觀：個(gè)體以自己的需要為基礎(chǔ)對(duì)事物的重要性進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所持的內(nèi)部尺度。 ? 青年期是人生觀、價(jià)值觀的形成和穩(wěn)定時(shí)期 ? 大學(xué)階段是個(gè)體人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。 ? 影響人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的因素 ? 受個(gè)體成熟因素的制約：思維、自我意識(shí)、社會(huì)化水平等 ? 受社會(huì)背景和文化條件的制約 ? 受家庭教育環(huán)境的制約 ? 個(gè)體的自我調(diào)節(jié)因素 ? 社會(huì)歷史事件和個(gè)人遭遇的非規(guī)范事件的影響 133 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 道德認(rèn)知 —— 道德推理的發(fā)展 ? 海因茨偷藥 ? 歐洲有個(gè)婦人患了特殊的癌癥，生命垂危。醫(yī)生認(rèn)為只有一種藥能救她，就是本城藥劑師最近研制的一種新藥。配制這種藥成本為 200元，但藥劑師卻索價(jià) 2023元。病人的丈夫海因茲到處借錢，最終才湊得 1000元。海因茲迫不得已，只好請(qǐng)求藥劑師便宜一點(diǎn)賣給他，或者允許他賒賬，但藥劑師說(shuō)： “ 我研制這種藥，正是為了賺錢。 ” 海因茲走投無(wú)路，撬開(kāi)了藥店的門，為妻子偷了藥。 134 135 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 前習(xí)俗水平：外在標(biāo)準(zhǔn)控制，通過(guò)行為后果判斷行為。 ? 懲罰和服從取向：以服從權(quán)威和避免受懲罰作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。 ? 功利取向：以是否能滿足個(gè)人需要作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。 ? 習(xí)俗水平：以遵從社會(huì)規(guī)范、社會(huì)規(guī)章制度為準(zhǔn)則。 ? “好孩子” 取向：以取悅并得到他人認(rèn)同、以他人的意圖進(jìn)行判斷。認(rèn)同權(quán)威人物制定的社會(huì)準(zhǔn)則。 ? “好公民”取向：作為社會(huì)成員應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)章制度，維護(hù)社會(huì)秩序，這是公民的義務(wù)。 ? 后習(xí)俗水平：道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己，遇到道德標(biāo)準(zhǔn)矛盾沖突時(shí)，自我可以做出選擇 ? 社會(huì)契約取向：各種法規(guī)都是為公民的權(quán)利和利益服務(wù)的，符合的應(yīng)遵守，不適宜的，可以按照多數(shù)人的意愿修改。 ? 普遍道德原則取向：尊重每個(gè)人的尊嚴(yán)、生命價(jià)值和全人類的正義。個(gè)人可按倫理原則進(jìn)行選擇。 第三單元 青年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知發(fā)展理論可歸納為三點(diǎn)： ? 道德發(fā)展具有固定不變的順序 ? 10歲前，多以前習(xí)俗水平為主 ? 少年期個(gè)體大多處于第 第 3兩個(gè)階段 ? 青年期發(fā)展到以第 第 4兩個(gè)階段為主導(dǎo) ? 達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體并不多 ? 環(huán)境和社會(huì)文化因素只能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展的順序 136 137 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 1 青年期（也稱成年初期）的年齡范圍是（ ） ? A 1516歲至 25歲 ? B 1718歲至 28歲 ? C 1718歲至 35歲 ? D 1718歲至 45歲 ? 答案： C 138 練習(xí) ? 多項(xiàng)選擇題 ? 1 影響人生觀和價(jià)值觀形成和發(fā)展的因素有（ ） ? A 個(gè)體成熟因素 ? B 社會(huì)背景因素 ? C 個(gè)人自我調(diào)節(jié)因素 ? D 自然環(huán)境因素 ? 答案： ABC 139 第七節(jié) 中年期的心理發(fā)展變化 ? 第一單元 中年期的更年期 ? 第二單元 對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí) ? 第三單元 中年期的認(rèn)知發(fā)展 ? 第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 第一單元 中年期的更年期 ? 更年期 ? 個(gè)體由中年向老年過(guò)渡過(guò)程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期。 ? 更年期的年齡在 50歲左右 ? 女性更年期的年齡早于男性 ? 更年期是人生進(jìn)入衰老過(guò)程的起點(diǎn) ? 女性更年期 ? 多數(shù)婦女發(fā)生在 45～ 55歲，一般延續(xù) 8～ 12年，第二性征逐漸退化，出現(xiàn)植物性神經(jīng)系統(tǒng)紊亂的一些癥狀。 ? 男性更年期 ? 性功能降低，伴有植物神經(jīng)性循環(huán)機(jī)能障礙，精神狀態(tài)和情緒時(shí)常變化。 140 第二單元 對(duì)中年期心理發(fā)展的理解和認(rèn)識(shí) ? 一、中年轉(zhuǎn)換期 ? 萊文森：經(jīng)歷中年轉(zhuǎn)換期（ 4045歲）達(dá)到中年高峰期（ 5560歲）。 ? 二、中年期是人生的特殊時(shí)期 ? 個(gè)體對(duì)社會(huì)影響最大，社會(huì)向個(gè)體要求最多的時(shí)期 ? 三、中年人在家庭中的角色 ? 教育青少年子女，照顧老年父母，維護(hù)家庭和諧。 ? 四、中年期是充滿挑戰(zhàn)的人生階段 ? 一些中年人存在中年危機(jī)現(xiàn)象，即個(gè)體經(jīng)歷身心疲憊、主觀感受痛苦的階段。 141 第三單元 中年期的認(rèn)知發(fā)展 ? 一、中年期思維發(fā)展的一般特點(diǎn) ? 中年期思維的現(xiàn)實(shí)性、靈活性和智慧性 ? 拉勃威維夫：實(shí)用性的思維形式是成年人思維進(jìn)一步發(fā)展的特點(diǎn)。 ? 中年人辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展 ? 二、中年期的智力發(fā)展 ? 早期對(duì)中老年期智力發(fā)展趨勢(shì)的觀點(diǎn) ? 20世紀(jì) 50年代前，韋克斯勒認(rèn)為智力隨年齡衰退，在當(dāng)時(shí)被普遍接受。 ? 特殊智力學(xué)說(shuō) ? 卡特爾：液態(tài)智力（信息加工能力）和晶態(tài)智力（文化知識(shí)能力），在成人階段，液態(tài)智力開(kāi)始下降，晶態(tài)智力保持穩(wěn)定和上升。 142 第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 一、中年期自我意識(shí)的發(fā)展 ? 關(guān)于自我的概念 ? 自我是人格的核心；自我是第一“組織者”；自我改變意味著個(gè)體的思想、價(jià)值、道德、目標(biāo)等組織方式的改變；自我的發(fā)展是個(gè)體與環(huán)境相互作用的結(jié)果。 ? 成年期的自我發(fā)展水平 ? 尊奉者水平：按規(guī)則行事。 ? 公平水平：已具有自己確定的理想和目標(biāo)，但思想認(rèn)識(shí)具有二元性。 ? 自主水平：承認(rèn)并接受社會(huì)關(guān)系中的矛盾和沖突。 ? 整合水平：不僅能正視矛盾沖突，還會(huì)積極解決。 ? 影響自我發(fā)展水平的因素 ? 年齡、受教育水平、認(rèn)知發(fā)展水平 143 第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 二、中年期的人格特征 ? 中年期人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性 ? 人格結(jié)構(gòu)的構(gòu)成成人不變，各成分的平均水平不變 ? 中年期人格的成熟性 ? 內(nèi)省日趨明顯 ? 心理防御機(jī)制日趨成熟 ? 為人處世日趨圓通 ? 中年期性別角色日趨整合 144 第四單元 中年期的個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展 ? 三、適應(yīng)環(huán)境的控制理論 ? 人的行為控制系統(tǒng)：初級(jí)控制和次級(jí)控制。 ? 初級(jí)控制：通過(guò)改造環(huán)境而控制環(huán)境的企圖 ? 次級(jí)控制：透過(guò)改變自己以順應(yīng)環(huán)境的企圖 ? 控制理論： ? 初級(jí)控制是人的根本愿望，當(dāng)其受阻時(shí)，進(jìn)行次級(jí)控制。 ? 良好的次級(jí)控制策略會(huì)對(duì)初級(jí)控制的失敗產(chǎn)生有效的緩沖作用。 ? 成年期的初級(jí)控制水平穩(wěn)定，次級(jí)控制水平的策略豐富而寬廣，隨年齡增長(zhǎng)更加多樣和有效。 145 146 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 1 中年期的年齡范圍是（ ） ? A 30歲 40歲 ? B 35至 60歲 ? C 45歲至 65歲 ? D 50歲至 65歲 ? 答案： B 147 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 2 更年期是指（ ） ? A 個(gè)體在中年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期 ? B 個(gè)體在老年期出現(xiàn)生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期 ? C 個(gè)體由中年向老年過(guò)渡過(guò)程中生理變化和心理狀態(tài)明顯改變的時(shí)期 ? D 僅指女性更年期 ? 答案： C 148 練習(xí) ? 單項(xiàng)選擇題 ? 3 更年期發(fā)生的年齡大約在（ ）歲左右。 ? A 40 ? B 50 ? C 60 ? D 70 ? 答案： B 149