信息技術(shù)與化學課程整合的研究(陸真)-資料下載頁
2025-02-08 14:44本頁面
【正文】 四、實證研究三 —— 網(wǎng)絡(luò)化學教學資源查詢系統(tǒng)1.“化學導航 ”系統(tǒng)的設(shè)計思路 要基本上涵蓋了化學教學中引入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展網(wǎng)絡(luò)化教學實踐的幾種主要教學模式： 課堂教學環(huán)境中引入信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學；基于網(wǎng)絡(luò)的個別化教學模式；網(wǎng)絡(luò)課程的合作學習模式。 2.“化學導航 ”查詢系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 該查詢系統(tǒng)結(jié)構(gòu)主要由搜索引擎、教學資源、教學科研、環(huán)境保護、學生沙龍、國外資源和優(yōu)秀國外站點推薦七個模塊組成（見圖）。圖 國外優(yōu)秀化學學科網(wǎng)站圖 漢化的美國化學會主頁3.“ 化學導航 ” 查詢系統(tǒng)的特點信息量大 匯集了國內(nèi)外近 70個比較著名的搜索引擎。多種有效的搜索引擎能供使用者作擴展性的查詢，使用方便，快捷。這樣，以不同的搜索引擎，運用不同的搜索技術(shù)，可以得到較為全面的信息。而在其他的資源子模塊中，還提供了相當多的相關(guān)鏈接； 分類科學 按教學功能和活動類型，分為七大模塊，在每個模塊中，再分成若干相應的子模塊。綜合性較強的內(nèi)容歸類于 “其他資源 ”子模塊中。使得系統(tǒng)具有鮮明的教學實踐、教學研究的特征；針對性強 在整個查詢系統(tǒng)中，幾乎所有內(nèi)容都和化學教學有關(guān)，特別適用于中學化學的教與學。還根據(jù)網(wǎng)站所涉及的不同化學教學內(nèi)容，進行適當?shù)淖幽K分類，能用最短的時間查找到最新的資料；如：在每年高考后的第三天，在 “教學資源 ”——“ 試題下載 ”中的 9個網(wǎng)站中，就可方便地查詢下載到全國高考實施的所有類別的化學、綜合類試題與解答。易于傳播 整個查詢系統(tǒng)的大小只有 ，傳播不需要繁瑣的光盤刻錄或其它手段，只需要閃存即可復制。同時，在網(wǎng)絡(luò)上傳播下載既簡單又快捷；即時提示 在系統(tǒng)中有大量的 “即時提示 ”，對每個模塊或網(wǎng)站的主要內(nèi)容和特點進行提示，能使教師或?qū)W生在使用時，及時地了解該網(wǎng)站的主要內(nèi)容和特點，進行有針對性的檢索，縮短掌握使用和資料查詢的時間。采用雙語設(shè)計， 適當漢化?？紤]到國內(nèi)化學教育工作者和學生的語言習慣，我們對國外化學資源的英文網(wǎng)站主要目錄及二級目錄作了一定的漢化處理，并對網(wǎng)站的范圍、特征和途徑用中文作了簡要的介紹。幫助使用者更準確地理解其含義，可以方便地進行相關(guān)資料的檢索。易于修改， 擴充成個人的系統(tǒng)?；瘜W導航仍然采用網(wǎng)頁技術(shù)，使用者可方便地根據(jù)教學資源網(wǎng)站的增減變化情況對系統(tǒng)進行修改、增補，逐步形成個人的教學資源查詢系統(tǒng)。 五、實證研究成果1 .化學教師信息技術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成、培養(yǎng)方案和方法的確立；2 .自主 —— 探究型網(wǎng)絡(luò)課程的制作過程、模板的建立和實踐效果； 提出了課件設(shè)計原則和制作要求；確定了教師主導過程、學生自主學習過程和模塊化的制作過程； 提高了教師信息技術(shù)整合的意識與能力；培養(yǎng)了學生的信息素養(yǎng)和支持了探究性學習的要求制 構(gòu)建了軟件系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架。主要模塊內(nèi)容與鏈接基本滿足了實施化學新課程教學活動的需求。可形成富有個人特色的教學資源查詢系統(tǒng)，極大地方便了師生對教學資源的查詢與應用。同時還進行腦思維導圖和 Mind Manage工具軟件的應用；高師化學教育專業(yè)教育實習資源庫建設(shè)；化學新課程優(yōu)秀教學案例采集與制作；數(shù)字化教學資源庫建設(shè)等方面的研究，為繼續(xù)開展信息技術(shù)與化學課程整合打下了良好基礎(chǔ)。 與中學化學教師和他們的學生在研究中共同創(chuàng)建真正符合中國實際情況的信息技術(shù)與學科教學整合理論和實施模式。演講完畢，謝謝觀看！
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