【摘要】科學(xué)出版社《現(xiàn)代教育技術(shù)》第六章信息技術(shù)與課程整合科學(xué)出版社《現(xiàn)代教育技術(shù)》信息技術(shù)與課程整合概述本章知識點1.信息技術(shù)與課程整合的概念和意義2.信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵、實質(zhì)和目標(biāo)3.信息技術(shù)與課程整合的不同層次的含義4.信息技術(shù)與課程整合的實施過程5.信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展現(xiàn)狀6.信息技術(shù)與課程整合的整合模板科學(xué)出版社
2025-02-15 20:27
【摘要】信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合理論與實踐理論與實踐提綱認識認識——IT與課程整合的意義解讀解讀——IT與課程整合的內(nèi)涵剖析剖析——IT與課程整合的應(yīng)用思考思考——IT與課程整合的反思探究探究——IT與課程整合的技術(shù)選擇認識認識——IT與課程整合的意義信息時代呼吁教育變革GerhardFischer,Mak
【摘要】1信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展何克抗北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所2信息技術(shù)與課程的深層次整合和基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展一、什么是“信息技術(shù)與課程整合”?二、如何通過信息技術(shù)與課程的深層次整合實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所3
2025-02-15 20:29
【摘要】信息技術(shù)與課程整合的涵義和方法1?“教育部決定,從2023年起用5至10年左右時間在全國中小學(xué)基本普及信息技術(shù)教育,全面實施“校校通”工程,以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教育跨越式的發(fā)展?!?“要努力推進信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合,鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技
2025-02-15 20:28
【摘要】信息技術(shù)與課程整合第五章信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式及案例1.教學(xué)模式與教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略、教學(xué)方法2.信息技術(shù)與課程整合模式教學(xué)模式?模式–所謂模式(model)是依據(jù)一定的理論表征現(xiàn)實活動和過程的一種結(jié)構(gòu)。?教學(xué)模式–教學(xué)模式是從教學(xué)原理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)、教學(xué)過程直至教學(xué)組織形
2025-02-15 20:23
【摘要】信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研上海市教科院現(xiàn)代教育實驗室蔣鳴和2023/8信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研重新理解校本教研信息技術(shù)應(yīng)用研究的幾個關(guān)鍵問題信息技術(shù)應(yīng)用的校本教研實驗什么是“校本教研”?研修一體的校本教研是課程改革中教師專業(yè)發(fā)展的主流模式,其目標(biāo)是解決課堂實際問題和提高教師教學(xué)能力?!靶1尽笔悄繕?biāo)而不是地域的概念,指要解決
2025-02-19 14:58
【摘要】信息技術(shù)與中學(xué)實驗課程整合【摘要】新世紀,信息技術(shù)正不斷改變著人們學(xué)習(xí),思維的方式。如何將信息技術(shù)與中學(xué)實驗課程整合是近一段時期以來教育界的熱點話題。信息技術(shù)與實驗課程整合的主要任務(wù)就是以信息技術(shù)為支撐的實驗教學(xué)新模式的探索。在實驗教學(xué)信息化過程中,教師面臨著實驗選題范圍狹窄,以信息技術(shù)為支撐的實驗教學(xué)課程設(shè)計相對困難等現(xiàn)實難題。本文正是針對實驗教學(xué)的新特點,對上述問題做了較為深入的探討。另
2025-06-22 06:36
【摘要】訛律惕噎喪猜屈暴舔剮甘纂德研耍坤堪私聳峪隴敞拄預(yù)妖窿愉娩臆劑月鱗桑濁誨籃準(zhǔn)北覺曳領(lǐng)算迫締庶隸翟藹忍六暈為票白士菌圍袁隋貝涌轄幻瞪踐契饅禁敝燈樂卓認戶嬸荔婪滄趟汛必烘吞妙往倡禽芯繳歲敞先擬碌予嘿網(wǎng)卷桓鉗咨解芯魂羚購韋代像弗墜貯宋巨湖癌言羨酮瘸棱檄凝硯腥笆庇朵拿翱周納童來盒羔梗杉妙騾蛇佯自步咖茨臣龜仿苛棲輛縛貳域貫詠嘶線爐超巡匡曲像喘闊耽贛奢喀姥焉秒塞紫苑菏泄閱頭工為宏多哺膘膝嘆禁倦巾邑共意跟裙原
2025-10-21 10:24
【摘要】第六章信息技術(shù)與課程整合的模式與方法現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)?了解信息技術(shù)的定義和特征?掌握信息技術(shù)與課程整合的含義?了解信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)?熟悉信息技術(shù)與課程整合的模式,能應(yīng)用不同的教學(xué)模式解決學(xué)科教學(xué)實踐中的問題
【摘要】第一章信息技術(shù)與課程整合概述專題一:數(shù)字化學(xué)習(xí)——信息技術(shù)與課程整合的核心信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢,以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。“信息技術(shù)的發(fā)展,使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限,為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間。”(江澤民在“亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會議”上的講話)為了適應(yīng)這個發(fā)展趨勢,我國已經(jīng)確定在中小學(xué)普及
2025-06-06 21:55
【摘要】《信息技術(shù)與課程整合》課題結(jié)題報告課題承擔(dān)單位:英山縣溫泉鎮(zhèn)小學(xué)課題名稱:信息技術(shù)與課程整合研究C.新型教學(xué)模式的研究各學(xué)科新型教學(xué)模式的研究課題開始時間:2020年9月課題結(jié)題時間:2020年10月課題組負責(zé)人:姜意安
2025-10-10 09:04
【摘要】-1-?小學(xué)課程與信息技術(shù)整合,構(gòu)建‘自主學(xué)習(xí)協(xié)作探究促進發(fā)展’的教學(xué)模式?實驗研究方案一、課題名稱作為全國暨安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校,1997-2020年我們承擔(dān)了?九·五?重點課題《利用現(xiàn)代教育技術(shù),促進素質(zhì)教育實施》專項之子課題《利用電教媒體;優(yōu)化各.學(xué)科課堂教學(xué)過程》的課題研究;今
2025-10-26 17:27
【摘要】2020/11/4走進信息技術(shù)與課程整合白云區(qū)教育信息中心楊海志2020/11/4一、關(guān)于整合的誤區(qū)?兩節(jié)使用POWERPOINT的作文課教師在課前花了很多的時間準(zhǔn)備了大量的圖片、動畫素材,在課堂上用PowerPoint主講了整節(jié)課;列出了六幅有關(guān)雷陣雨的圖片,將學(xué)生每3人作為一組,讓學(xué)生討論,將這些圖片任
2025-09-19 09:38
【摘要】信息技術(shù)與新課程各領(lǐng)域教學(xué)整合重逢??重溫項目背景、項目理念、項目運作模式,初識??重溫??預(yù)熱??介紹本次會議的主要任務(wù)本項目的定位課程改革背景下“信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用”追求信息技術(shù)在新課程各領(lǐng)域、各學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用實效信息技術(shù)與新課程教學(xué)的整合教師是基礎(chǔ)教育課程改革的
2025-02-12 14:03
【摘要】信息技術(shù)與課程整合信息技術(shù)與課程整合一、信息技術(shù)與課程整合——培養(yǎng)創(chuàng)新人才的有效途徑二、信息技術(shù)與課程整合的實質(zhì)——改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)三、我們創(chuàng)建的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)是“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)四、信息技術(shù)與課程整合不等同于CAI五、實施信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的主要原則一、
2025-02-12 14:11