信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的研究(陸真)-wenkub
2023-02-27 14:44:27 本頁面
【正文】 模式與和技術(shù)的應(yīng)用性成果。. 開展 STSE (Science, Technology, Society and Enviroment ) 探究性學(xué)習(xí)。（ Donath Gable， 2023） 為實(shí)現(xiàn)這三個層次的教學(xué)，采用的教學(xué)策略有：。微觀粒子水平 (the submicro or particle level)。德魯特（ DeRuiter）提出了 學(xué)科教學(xué)認(rèn)知的發(fā)展模型。 理科教育的教學(xué)論內(nèi)容知識（即教師的知識）應(yīng)當(dāng)包含：。實(shí)證研究 : ，培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施的研究；2.“自主 —— 探究型 ”網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計、制作、應(yīng)用的研究；究。結(jié)合教育技術(shù)學(xué)理論對整合的空間和教學(xué)策略進(jìn)行研究； 我們對江蘇省近 70所高中進(jìn)行了信息技術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查中表明，在基本普及了校園網(wǎng)設(shè)備的條件下經(jīng)常在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的教師占 %，而開展與學(xué)科教學(xué)整合實(shí)踐的只有 %。信息技術(shù)與化學(xué)課程整合的研究陸 真 （導(dǎo)師 周志華 教授）南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院 02583598975 二 OO八年四月一二日 教育科學(xué)是一個開放的、具有強(qiáng)烈參與性的人文事業(yè)，它必須從現(xiàn)實(shí)教育世界中尋找豐富的原生性問題（石鷗 2023年）。 調(diào)查還表明， 96%的教師要求在培訓(xùn)中系統(tǒng)地對信息技術(shù)素養(yǎng)、整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、教與學(xué)方式的改變、網(wǎng)絡(luò)資源與資源庫的應(yīng)用等四個方面進(jìn)行培養(yǎng)與實(shí)踐，以求盡快提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的可操作性理論水平與獲得實(shí)踐的能力。同時對學(xué)科教學(xué)和整合相關(guān)的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)模式理論進(jìn)行研究；二、相關(guān)理論的研究 計劃和教授任何學(xué)科內(nèi)容是一個高度復(fù)雜的認(rèn)知活動（ Shulman， 1988）。模型由四個要素：教學(xué)法、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)生知識和教學(xué)情境知識組成。符號表征水平 (the symbolic or representative level)。2. 應(yīng)用類比、模式和概念圖。6. 能夠減少學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)中的挫折和困難，體會到學(xué)習(xí)的成功和喜悅感，會使越來越多的學(xué)生喜歡化學(xué)，今后選擇化學(xué)作為職業(yè)。（一）信息技術(shù)與化學(xué)課程整合教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查、分析與思考 為了獲得來自教學(xué)第一線的實(shí)際情況，分別于 2023年和 2023年對中學(xué)化學(xué)骨干教師進(jìn)行了兩次問卷與訪談?wù){(diào)查，從各個方面去分析、思考信息技術(shù)與課程整合的現(xiàn)實(shí)狀況。 表明我省有相當(dāng)部分的中學(xué)已具有現(xiàn)代化信息系統(tǒng)的硬件環(huán)境，當(dāng)前信息技術(shù)主要以多媒體教學(xué)形式在應(yīng)用，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)程度較低。 教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)形成主要的多媒體教學(xué)形式（ %）；基本不使用信息技術(shù)的教師為 %；具有較熟練的信息技術(shù)技能的教師為 %；未達(dá)到掌握的水平的教師有 %；網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用主要在教學(xué)設(shè)計（ %）和課件制作方面（ %）；經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)課件的教師只有 %。（二） 2023年對參加新課程省級培訓(xùn)高中化學(xué)骨干教師的調(diào)查 2023年 7月，我們又對參加新課程省級培訓(xùn)的 189名高中化學(xué)骨干教師進(jìn)行了基本情況、對新課程的了解、自身能力與素質(zhì)、培訓(xùn)需求和困惑、問題等 5個方面的問卷調(diào)查。表 化學(xué)教師信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案(三）化學(xué)教師信息素養(yǎng)與能力培養(yǎng)方案的實(shí)施 確定信息素養(yǎng)培養(yǎng)方案之后，我們于 2023年 7－8月對 89名中學(xué)化學(xué)骨干教師進(jìn)行了為期一
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