信息技術(shù)和課程整合-資料下載頁(yè)
2025-02-16 16:33本頁(yè)面
【正文】 ?情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的興趣及科學(xué)的態(tài)度 ?傳統(tǒng)的教材處理是首先由彈簧振子的受力特點(diǎn)推論其可能的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，再對(duì)其運(yùn)動(dòng)進(jìn)行描述，是一種典型的演繹推理法。我們認(rèn)為這種教材處理的方法學(xué)生處于一種被動(dòng)接受的地位，不利于學(xué)本次課對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重新整合：首先用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)視頻技術(shù)捕獲振動(dòng)過(guò)程，并抓取連續(xù)幀的圖片，得到不同時(shí)刻物體的位置坐標(biāo)。然后學(xué)生根據(jù)得到的數(shù)據(jù)繪制物體的位移 — 時(shí)間圖象。最后引導(dǎo)學(xué)生分析物體運(yùn)動(dòng)的原因。 ?生探究知識(shí)能力的培養(yǎng)。 ? 教學(xué)方法： ? 信息技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)分析 ? 學(xué)生自主探究式教學(xué)法 ? 教 具：計(jì)算機(jī)（帶 1394接口）、數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（ DV）、投影儀、彈簧振子、單擺、音叉 教學(xué)過(guò)程引入新課 新課教學(xué) ? 課后點(diǎn)評(píng) ? 本次課教學(xué)采用攝像機(jī)對(duì)實(shí)際物體的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分析，所得出的結(jié)論信度高，有說(shuō)服力。 ? 由學(xué)生通過(guò)作圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，有利于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力。 ? 用視頻演示海面浮子的運(yùn)動(dòng)、 蟬翅的運(yùn)動(dòng)、地震，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野。 ? 用多媒體演示振動(dòng)過(guò)程中各物理量的變化，形象直觀，有利于加深學(xué)生的理解。 十 《 三角形三邊的關(guān)系 》 ?教學(xué)內(nèi)容： 人教版四年級(jí)下冊(cè)第五單元 《 三角形 》 ?教材分析： ?學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了角，初步認(rèn)識(shí)了三角形，為進(jìn)一步研究三角形邊之間的關(guān)系 —— “ 任意兩邊之和大于第三邊”做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備。學(xué)生雖然知道了三角形是由三條線段圍成，但是對(duì)于“任意的三條線段不一定都能圍成三角形”這一知識(shí)卻似懂非懂。學(xué)好這部分內(nèi)容，不僅可以幫助學(xué)生從形的方面加深對(duì)周圍事物的理解，還可以在探索實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用數(shù)學(xué)等方面拓展學(xué)生的知識(shí)面，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)還為后續(xù)的幾何圖形知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 ? 教學(xué)目標(biāo)： ? 知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解三角形三條邊之間的關(guān)系，并能運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 ? 過(guò)程與方法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)探索三角形邊的關(guān)系的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 ? 情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和熱愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自己去探求真理的志向，享受成功的喜悅 。 ? 教學(xué)準(zhǔn)備： ? 多媒體課件 ? 每四人小組一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告單、四組小棒：①6厘米、 7厘米、 8厘米 ? ② 5厘米、 5厘米、 5厘米 ③ 4厘米、 5厘米、 9厘米 ④ 3厘米、 6厘米、 9厘米 教學(xué)過(guò)程 演講完畢，謝謝觀看！
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