20xx春蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第26課在聯(lián)邦德國(guó)海姆坨市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞練習(xí)題1-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:05本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】1．給下列加點(diǎn)字注音。3．聯(lián)系上下文理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。我們?cè)缇蛷膬?yōu)美．．的德國(guó)民間故事里熟悉她了。松快活，不愿結(jié)婚成家。A．我和花衣吹笛人談了一些什么呢？便直奔這座大廳。組的兩個(gè)句子，體會(huì)課文原句的表現(xiàn)力和感染力。②自從我來(lái)到聯(lián)邦德國(guó)，就了解到貴國(guó)兒童人數(shù)不斷減少。講者與聽(tīng)眾的距離拉近了。②各級(jí)政府官員具有誠(chéng)實(shí)守信的美德，承諾定會(huì)兌現(xiàn)。短短三十年，東營(yíng)人民以開(kāi)拓創(chuàng)新的勇氣、年人均GDP在全省十七地市中名列前茅。自有百萬(wàn)兵，一腔熱血閣內(nèi)不乏車千乘。首先，我代表黨中央、國(guó)務(wù)院，向清華大學(xué)全體師生員工和廣大校友，表示衷。積貧積弱的命運(yùn)和人民苦不聊生的狀況。③90年前，在中國(guó)人民改變民族命運(yùn)如火如荼的斗爭(zhēng)中，中國(guó)共產(chǎn)黨應(yīng)運(yùn)而生。來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民前仆后繼、頑強(qiáng)拼搏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期浴血奮戰(zhàn)和艱苦奮斗，開(kāi)一道，在極其艱苦的條件下，共創(chuàng)了西南聯(lián)大的辦學(xué)成就。梁?jiǎn)⒊?、馮友蘭、陳岱孫、費(fèi)
【正文】 功績(jī)。 ⑨ 清華百年歷史又一次表明 ， 堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn) ， 堅(jiān)持以實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人類進(jìn)步為己任 ， 堅(jiān)持正確辦學(xué)方向 ， 堅(jiān)持以人為本 ， 遵 循高等教育規(guī)律 ， 全面實(shí)施素質(zhì)教育 ， 不斷推進(jìn)改革創(chuàng)新 ， 我們的大學(xué)就能獲得事業(yè)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力 ， 就能源源不斷培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。 12．這篇演講開(kāi)頭的稱呼，有什么特點(diǎn)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō) 稱呼得體、全面：老師們，同學(xué)們，放在前面，突出了他們是聽(tīng)眾的主體；同志們，朋友們，將到場(chǎng)的人包羅無(wú)余。 13．閱讀全文，簡(jiǎn)述清華大學(xué)是在怎樣的歷史背景下誕生的？ 100年前，在中華民族內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖的歷史背景下，清華學(xué)堂建立了。那個(gè)時(shí)代，外國(guó)列強(qiáng)的侵略欺凌，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗，使我們的祖國(guó)和人民蒙受了水深火熱的苦難。中國(guó)人民和大 批仁人志士在苦難中覺(jué)醒、在壓迫下奮起；中國(guó)爆發(fā)了震驚世界的辛亥革命。 14．概括敘述百年清華取得的重要成果。 水木清華，鐘靈毓秀。在一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展歷程中，培養(yǎng)了 17萬(wàn)名優(yōu)秀人才， 14位 “ 兩彈一星 ” 勛章獲得者， 460位中國(guó)科學(xué)院院士和中國(guó)工程院院士，涌現(xiàn)出一大批學(xué)術(shù)大師、興業(yè)英才、治國(guó)棟梁。 15．成語(yǔ)作為漢語(yǔ)言文字里的一顆璀璨的明珠，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，這篇演講稿就運(yùn)用了不少成語(yǔ) (四字詞語(yǔ) )使表述生動(dòng)簡(jiǎn)練，言簡(jiǎn)義豐。請(qǐng)仿照示例從文中找出相關(guān)詞語(yǔ)作簡(jiǎn)要賞析。 (不要求句式相同 ) 示例： “ 水木清華，鐘靈毓秀 ” —— 不但寫出清華園里，池水花木清幽美麗之景，而且表現(xiàn)了莊美挺秀的百年清華園凝聚了天地間的靈氣，孕育著優(yōu)秀的人物，真可謂水木秀美，人才輩出。 內(nèi)憂外患、風(fēng)雨飄搖：生動(dòng)形象地揭示了百年清華誕生的歷史背景 —— 外國(guó)列強(qiáng)的侵略欺凌，封建統(tǒng)治的腐敗黑暗，祖國(guó)在風(fēng)雨 中飄蕩不定，局勢(shì)動(dòng)蕩不安。 16．比較本文與課文《在聯(lián)邦德國(guó)海姆佗市市長(zhǎng)接見(jiàn)儀式上的答詞》在寫法或語(yǔ)言方面的不同。 示例：語(yǔ)言方面：本文多用成語(yǔ)，莊重、大方、新鮮、深刻；課文多口語(yǔ)化，生動(dòng)、詼諧、幽默、風(fēng)趣。寫法上：本文深情回顧百 年清華走過(guò)的風(fēng)雨歷程和取得的輝煌成就，思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)，既有理論論述，又洋溢著真摯情感；課文作者入鄉(xiāng)隨俗，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘?，以有關(guān)海姆佗市的一則民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將演講的要旨巧妙而自然地融進(jìn)其中，使文章既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚誼，成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的演講詞。 7C 學(xué)科網(wǎng)，最大最全的中小學(xué)教育資源網(wǎng)站，教學(xué) 資料詳細(xì)分類下載！
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