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正文內(nèi)容

關(guān)于學(xué)生發(fā)展性評價的探討-資料下載頁

2025-01-24 02:48本頁面
  

【正文】 。這些結(jié)果可以是批判性思維、閱讀理解技能、聽說技能、多樣性的寫作能力等。步驟二? 選定研討采用的文本。? 為了研討深入細致,所選文本通常是從較長作品中摘錄或節(jié)選的一小部分 —— 也許選自一本小說或一部電影,也許是樂譜的一部分或一幅畫的局部,實驗的某一步驟,數(shù)學(xué)定理的一行。只要能最佳地促進學(xué)生學(xué)習(xí),教師可以對文本進行自由選擇,包括學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科的文本。步驟三? 教師提出一個起始問題。? 這一步被認(rèn)為是非常重要的,它會直接影響研討的質(zhì)量。蘇格拉底式研討法開始于一個起始問題,這個問題不應(yīng)只有一種單一的預(yù)期反應(yīng)。一個好的起始問題會在問題研討過程中引發(fā)對話。步驟四? 選擇記錄研討過程的方式或設(shè)計簡明的記錄表。? 記錄應(yīng)當(dāng)完全客觀的反映研討進程,它是進行評定的客觀依據(jù)。通過一系列研討記錄的分析、對比,就可以對學(xué)生在各種教育結(jié)果上的成績作出判斷。步驟五? 以多種方式完成評價。? 正如研討法可用來實現(xiàn)不同教育結(jié)果一樣,其本身也能以不同方式來完成。在各個有關(guān)學(xué)科中,蘇格拉底式研討法及其附屬練習(xí)都是評價學(xué)生技能和進步的有力反饋工具。 ? 作為一種從實踐中涌現(xiàn)出來的評定方法,它的出現(xiàn)已經(jīng)有 10年左右的時間了。但是卻很難給它下一個定義,正如美國課程評價專家約翰遜( Johnson, B.)所說: “如果要求 5個不同的教師給檔案袋評定下定義,你很可能會收到 5個不同的答案,其中每一個都沒有錯。 ”( 四)檔案袋評價技術(shù)? 從語義分析來看,檔案袋,其英文單詞portfolio,有 “代表作選輯 ”的意思。最初使用這種形式的是畫家以及后來的攝影家,他們把自己有代表性的作品匯集起來,向預(yù)期的委托人展示。它所選擇或提交的東西,是由 出示檔案袋的人自己創(chuàng)作的。把這種做法應(yīng)用到教育上,檔案袋評定也是匯集學(xué)生作品的樣本,但它們的目的和內(nèi)容是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況。案例:練琴的錄音 一個小學(xué)生在學(xué)習(xí)拉小提琴的過程中,家長在不同的階段分別為他做了錄音。例如: “今天是某月某日,從今天起,我練習(xí)拉某某曲子。 ”然后是斷斷續(xù)續(xù)、不成曲調(diào)的曲子。接著是 “今天是我練習(xí)某某曲子的第十天 ”,接下來大家聽到的是已經(jīng)連貫的練習(xí)曲。這組錄音的最后是小學(xué)生即將登臺演出的前一天錄的, “明天是六一兒童節(jié),我將在全校的慶祝會上演奏這個曲子 ” 這時候小學(xué)生拉出的這個曲子歡快流暢,已經(jīng)十分嫻熟。 試想,聽到這一組錄音的人,包括小學(xué)生自己,誰能不被小學(xué)生的成長所感動呢。? 通常,檔案袋內(nèi)容的選擇或提交是由被展示作品的作者與檔案袋提交的對象,即學(xué)生和教師共同決定的。例如:寫作教學(xué)的教師,要求學(xué)生提交頭腦靈感迸發(fā)的記錄、第一份提綱、早期的草稿、修改過或再次修改的草稿,以及最終的作品。檔案袋評定的類型和構(gòu)成? 對檔案袋評定的分類,從不同的角度入手也可以有不同的分類方法。? 美國南卡羅來納大學(xué)教育學(xué)院教育心理學(xué)教授格萊德勒( Gredler, .)以檔案袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn),將檔案袋評定分為:? 理想型( ideal),展示型( showcase),文件型( documentation)、評價型( evaluation)以及課堂型( class),其中最有代表性的是理想型。結(jié)論 檔案袋評價符合國內(nèi)外教育評價改革的以人為本,追求發(fā)展的趨勢和特點。但它只是一種評價方法,有其價值和局限性。在實驗中,既要積極熱情的引入,又要謹(jǐn)慎的推廣,避免一哄而上。檔案袋評價的弊端? 工作量太大,教師的負(fù)擔(dān)過重? 內(nèi)容太多,標(biāo)準(zhǔn)化程度低,用于較大范圍時難以控制? 主觀性太強,難保公正? 如果各科都建立檔案袋,容易導(dǎo)致學(xué)生厭倦? 容易走形式,走過場 我們的學(xué)校并不以培養(yǎng)出幾個國家總統(tǒng)而驕傲,也不以培養(yǎng)出眾多的諾貝爾獎獲得者而驕傲,我們最引以為豪的是在我們的學(xué)校為每一個學(xué)生的發(fā)展都提供了無限廣闊的自由空間 …… 哈佛大學(xué)校長演講完畢,謝謝觀看!
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