提升園長課程領(lǐng)導力,全面推進課程改革-資料下載頁
2025-01-23 20:30本頁面
【正文】 和教學行為的改進為重點 ， 促進教師教育研究水平的提高； 與教師建立一種平等對話的合作伙伴關(guān)系 , 善于發(fā)現(xiàn)教師的優(yōu)點和長處 ， 并和教師一起總結(jié)和提煉教學經(jīng)驗； 教師專業(yè)發(fā)展 案例 上海實驗學校 成功的要素“集體” 1. 集體的智慧 2. 協(xié)同作用 3. 積極性 領(lǐng)導 就是在一個群體中建立好人與人之間的關(guān)系 , 以調(diào)動 /協(xié)調(diào)各人的能力 旨在以最佳效果地去達到商定的目標。 Elmar Osswald: Die Schulleitung einer lebendigen Schule, Basel 1993 一個共同的目標。 一個集體需要 價值觀的基本統(tǒng)一。 一個集體需要 明確的任務(wù)和角色分配。 一個集體需要 共同的游戲規(guī)則。 一個集體需要 坦誠的交往 一個集體需要 支持 。 一個集體需要 由各個部分組成的工作任務(wù)。 一個集體需要 成功體驗。 一個集體需要 幼兒園要與家庭、社區(qū)密切合作，充分利用幼兒園和社區(qū)的資源優(yōu)勢，面向家長開展多種形式的早期教育宣傳、指導等服務(wù)，促進幼兒家庭教育質(zhì)量的不斷提高。 要建立社區(qū)和家長參與幼兒園管理和監(jiān)督的機制，建立科學的評價體系，加強對幼兒教育實驗和科研的管理和指導。禁止在幼兒園從事違背教育規(guī)律變得實驗和活動 。 不要以當前的“社 會導向”迷失掉真正 的教育目標 改革需要有先進的教育理念 ,更要有體現(xiàn)先進理念的智慧行動 .在當前的矛盾中尋找突破口 ,組織力量 ,堅定并有效地行動 ,以點帶面 ,先立后破 ,堅持不懈 ,以推進改革的不斷深化 ,達至成功。 謝謝
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