提升園長課程領(lǐng)導力,全面推進課程改革(已改無錯字)
2023-02-11 20:30:46 本頁面
【正文】 過程中教師所面對的各種具體問題為對象 , 研究和解決教學實際問題，總結(jié)和提升教學經(jīng)驗 ； ?教師是研究的主體； ?努力把幼兒園建設成為學習化組織 ?以促進每個幼兒的發(fā)展為宗旨； 教師 增強研究意識 ， 養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣 ， 不斷提高研究和解決教學實際問題的能力 ， 提高課程開發(fā)和建設的能力 ， 使日常教育活動和研究工作 、教師專業(yè)成長融為一體 ， 形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式 。 以園為本的研究要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員等各方面的作用： 教師集體 幼兒園要營造嚴謹 、 務實 、 民主 、 寬松的教研氛圍 ， 改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài) ， 有效開展教師間的交流與合作研究 。 教師要積極參與教研活動 ， 做到互相學習 、 共同切磋 、 分享經(jīng)驗 ， 提高教學研究水平 專業(yè)研究人員 以園為本的研究應有專業(yè)研究人員的參與，幼兒園要積極主動地爭取他們的支持和指導；專業(yè)研究人員要以強烈的責任心和對教育實踐高度關(guān)注的熱情，以各種方式參與以園為本的教學研究制度的建設，努力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的作用，為幼兒園和教師提供切實有效的幫助。 園長要將主要精力用于教師專業(yè)發(fā)展 ， 確保教師參加教研和培訓 , 并保證所需的經(jīng)費投入 。 要融匯園內(nèi)外教學研究資源 ，直接服務于教師發(fā)展； 園長是學校建立以園為本教研制度的第一責任人，是幼兒園教育研究的身體力行者： 要建立教研激勵機制； 要給教師以人文關(guān)懷，尊重和保護教師的專業(yè)自主，為教師的教學研究和教學改革排憂解難； 要為教師、教研人員和研究者獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得到回應，教師的經(jīng)驗能及時得到關(guān)注和分享。 加強對幼兒園教育研究工作的領(lǐng)導 和參與 。 園本教研要以教學觀念的更新
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