沈彬課堂教學(xué)質(zhì)量與“兩課”評比-資料下載頁
2025-01-22 03:25本頁面
【正文】 題 ? 郁達(dá)夫在創(chuàng)作中涉及到地名北京時(shí)，有時(shí)用“北平”，有時(shí)用“北京”，有時(shí)用“故都”，這是為何？ ? 說說徐志摩為什么在詩中稱“康橋”，而不稱“劍橋”？ ? 有人說朱自清的 《 荷塘月色 》 是“特定時(shí)期一代知識分子靈魂的一面鏡子”，請談?wù)勀銓@句話的理解？ ? 郁達(dá)夫的悲秋情結(jié)除了個(gè)人審美原因之外，還有哪些時(shí)代、社會(huì)原因？ 三、再說說課藝術(shù) 〃 關(guān)于答辯 ? 《 勸學(xué) 》 是如何論述“善假于物”的“善”的？ ? 如何理解散文“貴在有我”的觀點(diǎn)？ （ 《 古都的秋 》 ） ? 文中引用 《 采蓮曲 》 的作用是什么？ ? 簡述毛澤東兩首“沁園春” 之間的聯(lián)系與差異？ ? 談?wù)勅绾卫斫饬涝~的通俗性？ ? 簡述“荷花淀派”的文學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)。 三、再說說課藝術(shù) 〃 關(guān)于答辯 二、生成性問題 ? 簡要分析運(yùn)用“挖陷阱”教學(xué)藝術(shù)的時(shí)機(jī)？ ? 你教學(xué)設(shè)計(jì)的“兩種評價(jià)法”是如何落實(shí)到每個(gè)學(xué)生頭上的？ ? 本文主旨與情感目標(biāo)之間的關(guān)系是什么？ ? 簡述“三維”教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系？ ? 本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)為比較閱讀，你認(rèn)為教學(xué)中解決了教學(xué)重點(diǎn)嗎？ ? 學(xué)生在處理教學(xué)重點(diǎn)中的作用是什么？ 三、再說說課藝術(shù) 〃 關(guān)于答辯 ? 《 荷塘月色 》 所涉及的單元目標(biāo)是整體感知，在教學(xué)本文時(shí)你為何化力講局部的字、詞、句？ ? 在教學(xué)中你是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美文賞析與價(jià)值評判的？（ 《 我的母親 》 ） ? 什么樣的朗讀狀態(tài)叫“醉讀”？ ? 什么叫“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)法”，你在教學(xué)中是如何運(yùn)用的？ ? 在采用“活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)法”分組教學(xué)時(shí)，其他組是如何學(xué)習(xí)的？ ? 你在教學(xué)中是如何運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法的？ 三、再說說課藝術(shù) 〃 關(guān)于答辯 ? 你是如何將讀與寫結(jié)合起來教學(xué)的？ ? 如何處理自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的關(guān)系？ ? 教師在教學(xué)過程中怎樣通過“糾錯(cuò)”的智慧，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與獲得自我喚醒？ 三、再說說課藝術(shù) 〃 關(guān)于答辯 ? 答辯技巧： 1 .聽清問題，搜索關(guān)鍵； 2 .理清思路，明確方向； 3 .侃侃而談，答出層次； 4 .不卑不亢，不緊不慢。 四、積極開展兩課活動(dòng) ?（一）“兩課”須以“五課”為基礎(chǔ)； ?（二）“兩課”過程不能功利； ?（三）“兩課”終極目標(biāo)是提高質(zhì)量。 結(jié)束語 在課堂教學(xué)的熱土上，我們虔誠地種下一棵一棵樹苗，這些樹苗倘能成為參天大樹，固然是我們所希望的，倘若不能，只要我們經(jīng)歷過，哪怕只是留下一抹綠色，生命也將燦爛。 團(tuán)隊(duì)合作 Cooperate 謝謝您的耐心， 再 見！ 13861611001 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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