提高課堂教學質(zhì)量的幾個技巧-資料下載頁
2025-04-17 01:34本頁面
【正文】 主任工作實踐使我懂得：教育學生僅有嚴格有要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風細雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉化工作才能收到更好的效果。 我班有個學生，平時不守紀律，學習相當馬虎，幾乎各門功課都不及格，還經(jīng)常和班上及別班同學打架，老師批評教育他，他不但聽不進去，有時甚至頂撞老師。就這么一個令班干部和科任老師感到頭痛的學生，我也曾產(chǎn)生過放棄對他進行教育的消極想法，但教師的使命感和責任感讓我打消了這一念頭。再說遇到困難就退縮，這也不是我一慣的工作作風。為了教育他，我不厭其煩地找他談心，充分挖掘和肯定他的優(yōu)點，同時也指出他的缺點和不足，并對他提出了具體的要求和希望。經(jīng)過一段時間，看上去他似乎有些進步，我及時在班上對他進行表揚，然而他身上那一大堆壞毛病仍時有發(fā)作，我又到他家進行家訪，發(fā)現(xiàn)他是由后母撫養(yǎng)的，他那種對人冷漠，神情傲慢的態(tài)度很可能與從小失支母愛，缺少家庭溫暖有關，從此以后，我設法盡可能地去接近他、關心他，并安排座在他周圍的幾個同學平時對他多一點關心和親近。有一次，我看到他的文具盒已經(jīng)相當破舊，親自為他買了一個新的送給他。他體育還行，學校開運動會，我鼓勵他積極報名，當他取得了較好的成績時，我當眾贊揚了他這種勇于為班爭光的精神，并對他予以獎勵。與此同時，我多次利用周末到他家走訪，希望他后母能多給他一些關愛，少一些指責和辱罵。常言道：“真情所至，金石為開”。經(jīng)過近一年的耐心細致的幫教工作，這位學生終于變好了，他在這個班集體中感受到了久違的溫暖，不再與同學吵架了，學習也開始變得比以前認真起來，我趁熱打鐵，對他進行學習方法方面的指導，要求他認真按老師的要求去做，后來在學期期末評比中，他還被大家推舉為“勞動積極分子”，學習成績也有了較大的進步。 以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓，說實在的，在班主任隊伍中，我可能還只是一個新兵，這幾年來，在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，用“無私奉獻”來形容也并不為過，可以說取得了一點成績，與此同時學校也給了我不少的榮譽，自當班主任以來，連續(xù)五年被學校評為“優(yōu)秀班主任”。榮譽的獲得并沒有讓我忘了我是誰，因為我清楚，我的這點水平和功底同校內(nèi)外其他經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任相比還的較大的差距。今后我將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心弦，以期彈奏出一曲曲和諧優(yōu)美的樂章，這才是我最大的心愿。學習更是一種責任：終身的精神追求學生的學習在很大程度上是其在具有良知的基礎上所產(chǎn)生的一種責任行為。在平常教學中，要讓學生逐漸認識到，學習不能單憑興趣，更是一種責任。許多學生盡管已經(jīng)感受到了學習的重要性，但有時就是管不住自己，為此，劉建宇老師實施了“自教循環(huán)往復策略”，即讓他們循環(huán)往復地開展自我教育。譬如，讓學生寫《我心目中的xxx》《假如父母在我身邊》《本周我做了哪些不滿意的事》《這樣做，我能成功嗎》等，并且分批開展《我如何培養(yǎng)自主學習習慣方法談》等活動。在教學中，觀察學生的優(yōu)點，挖掘學生的優(yōu)點，贊美學生的優(yōu)點。對于部分后進生，開展一天學會一道代數(shù)題，一個幾何定理，以及一天有一定收獲的活動，以此來培養(yǎng)他們自我評價、自我研究、自我約束的能力。從而讓學生認識到：學習不能單憑興趣，它更是一種責任。同時，教師通過觀察、挖掘與贊美，培養(yǎng)學生的羞恥感，塑造學生的成功感，從而產(chǎn)生自愛、自尊、自信、自強的良好品格，“于無聲處”實現(xiàn)學生由考好向終身追求精神滿足的轉變。這種數(shù)學教學中的人文教育，因與科學的連襟，往往可以產(chǎn)生特殊的效用。不少學生有了憂國憂民之心，有了自己的精神追求。請看同學們是如何說的——五彩繽紛的世界已將當今國家分成兩種類型：“頭腦國家”和“軀干國家”?！邦^腦國家”科學極為發(fā)達，人民素質(zhì)非常優(yōu)秀，他們用自己的頭腦和雙手編織和創(chuàng)造著種種奇跡，來控制著那些技術落后、人民素質(zhì)較差的“軀干國家”。彈丸之地的日本已經(jīng)成了“頭腦國家”，而擁有13億人口的泱泱大國的中國，竟然被貶為后者，這對我們中國人是莫大的侮辱與諷刺。所以，我們不學習不可，不努力不可，不愛國不可!我們渴望和平，但我們不乞求和平，整日喊和平的，是一個弱國的無奈的吶喊。自從進了初中，我真正明白了“比、學、趕、幫、超”五字學習法的內(nèi)涵。比，不但比知識，還要比學習方法，比速度質(zhì)量。要同別人比，也要和自己的昨天比，更重要的是比做人。學，要有方法，有目的，學會從大局出發(fā)。趕，要向著自己的目標趕，去努力奮斗，從哪兒倒下就得從哪兒爬起來。幫，有的同學常想，如果我把時間用來幫助別人，自己還學什么?但你想沒想，在幫助別人的過程中，你也是在進步。自私的人會想，我把經(jīng)驗告訴了別人，那別人不就比我強了嗎?這令我想起了老師的一句話：“一個蘋果換一個蘋果，手里還是一個蘋果；一種思想換一種思想，腦中就是兩種思想。”更何況幫助是相互的，你告訴了別人，別人也會同樣把自己的方法告訴你呀!超，這是五字學習法的終點，也是起點。說是終點是因為終于完成了前四項內(nèi)容的任務，馬上就可以看到超越別人，超越自己的勝利曙光。說是起點，是因為它即將迎來下一個目標，特別是超前學習。它使我敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，向課本挑戰(zhàn)，向自我挑戰(zhàn)。以前常常聽到跳級一類的新鮮詞兒，現(xiàn)在已經(jīng)十分普遍，因為我們在初一、初二時就學完了三年的全部課程，而且將這種方法向其他課程轉化，并收獲了豐碩的果實。12 /
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