20xx提高課堂教學質(zhì)量的三控制模式探討-資料下載頁
2025-01-17 01:09本頁面
【正文】 。邊學習邊總結(jié)，力爭天天有收獲，周周有增長，月月有提升，這樣步步為營，哪有學不好的學生呢？任課教師要圍繞一周所學知識，確定周周清補對象，明確周周清內(nèi)容。選擇25分鐘能完成的試題，全校統(tǒng)一每周清時間，學生完成后利用15分鐘當堂評講；每一節(jié)課安排一科測驗，各科測驗之后，再安排集中清補。先清補完者，先行離校以示激勵；后清補完者后離校，直到全部完成清補任務(wù)為止?！ 。?）月月清。根據(jù)每學期的教學任務(wù)和教學進度，有必要進行單元或章節(jié)性學習過關(guān)檢測。每學期進行四次月檢，其中第一、三次月檢由各年級組織；另外兩次是半期與期末檢測，由學校教務(wù)處組織。每一次月檢就是一次回顧、一次總結(jié)、一次提升、一次前進。每一次月檢后，由相應(yīng)部門張榜公示優(yōu)秀學生與進步學生名單。每一級的學習風貌展示，彰顯出每一級的管理與教學成果，全校上下形成一股努力學習、積極進步的氛圍?！ ⌒抡n程背景下課堂教學的學生學習控制模式的探索與實踐，從理論到實踐，從個體到全體，從教師到學生，從課堂到管理、到評價，是一種全新的變革，都是脫胎換骨的改革，當然會遇到重重困難和矛盾。如今我們的迷惘是：如何讓每一位孩子在這樣的教學模式中得到充分的發(fā)展。我們擔心的是：每個學習小組中不善于講解的，即當不好“小先生”的學生，是不是能夠一直處于發(fā)展狀態(tài)，這樣會不會導致兩極分化更為嚴重？我們期望與同行一道提煉出攻克此課題的有效操作措施?！ 。ㄗ髡邌挝唬核拇ㄊ〕啥际懈咝聟^(qū)實驗中學）此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。
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