體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)修訂與提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量-資料下載頁
2025-02-22 13:11本頁面
【正文】 韌、平衡、協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)，學(xué)生的體育基本技術(shù)水平和運動能力表現(xiàn)得也比較突出。 ? 八、九十年代在中小學(xué)讀書的學(xué)生基本上是 60后、 70后 ，現(xiàn)在一般在 35～ 45歲左右，是各條戰(zhàn)線的骨干。根據(jù)國家體育總局 2023年頒布的第二次國民體質(zhì)監(jiān)測公報，這一年齡段人群的體質(zhì)狀況為：? 20～ 39歲成年人體質(zhì)總體水平有所提高，其中，身體形態(tài)和機能有所下降，身體素質(zhì)明顯提高。 40～ 59歲成年人體質(zhì)總體水平略有下降，其中，身體形態(tài)和機能有所下降，身體素質(zhì)略有提高。? ? 近些年學(xué)生身體素質(zhì)和運動能力明顯下降，雖然原因很多，但是與體育課教學(xué)運動負(fù)荷嚴(yán)重不足有密切關(guān)系。 ? 90后的中小學(xué)生，當(dāng)他們到三、四十歲的時候，能不能達(dá)到 60后、 70后成年人的體質(zhì)水平？我個人認(rèn)為，現(xiàn)在的體育課運動負(fù)荷總體上偏小，如果現(xiàn)在體育課教學(xué)再缺乏必要的、適宜的運動負(fù)荷，學(xué)生跑不動、跳不動、撐不動、搬不動、舉不動、推不動、拉不動，又談何使學(xué)生在高中畢業(yè)的時候較好地掌握一兩項運動技能、為終身體育奠定基礎(chǔ)呢？他們能不能達(dá)到現(xiàn)在三、四十歲成年人的體質(zhì)健康水平呢？長此以往，中華民族素質(zhì)的提高又從何而來呢？ ? 今天的體育課堂決定未來中華民族健康素質(zhì)不是一句空話，體育課必須有適宜的運動負(fù)荷，這是提高體育課教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之意。 （四）新時期體育教學(xué)要把體育教學(xué)的 教、學(xué)、練、思 科學(xué)的有機結(jié)合，把發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)運動技術(shù)和培養(yǎng)情感態(tài)度價值觀 科學(xué)的整合，提高教學(xué)的實效性 ，包括提高適宜的運動負(fù)荷，探索更有實效的體育教學(xué)過程和方式。 （五）要加強教師的主導(dǎo)作用。 《教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，有好教師才有好學(xué)生。提高體育教學(xué)質(zhì)量最基本的是提高體育教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平。 教師主導(dǎo)作用發(fā)揮得好，學(xué)生主體作用才能更好地體現(xiàn)。 強調(diào)加強教師的主導(dǎo)作用，并不是排斥、否定學(xué)生的主體作用，二元對立的思想方法無助于我們深化體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量。 ? 在提高體育教學(xué)質(zhì)量的背景下，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用是具體的，表現(xiàn)在教學(xué)的方方面面。 ? 從教學(xué)過程來看，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)策略、教學(xué)組織、教學(xué)方法、教學(xué)評價等是否合理有效，都要求教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。 ? 從教學(xué)具體過程來看，教師形象的好壞，講解語言是否清晰、講解內(nèi)容的精煉程度如何、感人與否，示范、保護(hù)、幫助的時機和方法是否準(zhǔn)確、恰到好處，學(xué)習(xí)難點與教學(xué)重點解決的是否有效，場地器材的設(shè)計是否合理、安全，提問、設(shè)疑、引導(dǎo)、幫助是否把握了時機和火候，教學(xué)時間的安排、教學(xué)節(jié)奏的把握、運動負(fù)荷控制等等，都是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。 ? 沒有這些教師在教學(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)，提高體育課教學(xué)質(zhì)量就會成為一句空話。 教師應(yīng)該如何發(fā)揮主導(dǎo)作用？ 教師 學(xué)生 開始接觸動作 意義激發(fā)興趣 面對新動作 精講重難點 練習(xí)動作 引導(dǎo)啟發(fā) 初步掌握動作 激勵點撥導(dǎo)向 基本掌握動作 導(dǎo)向價值 熟練掌握動作 情感態(tài)度價值 學(xué)生學(xué)習(xí)動作的過程，包括豐富的心理過程（情感、態(tài)度、價值觀） ? 對于成長過程中的中小學(xué)生來說，教師用什么樣的教育觀念教，把學(xué)生導(dǎo)航、定向何方，教師有義不容辭的責(zé)任 教師的主導(dǎo)體現(xiàn)在： ? 精道的教學(xué)設(shè)計 ? 精煉的教學(xué)語言 ? 深刻的理解教學(xué)對象的身心發(fā)展實際 ? 摸透教材和學(xué)生之間的內(nèi)在聯(lián)系 ? 體現(xiàn)在學(xué)生思維的活躍、鍛煉的活躍等一系列學(xué)生主體性上 ? 學(xué)生的主體性是實實在在地體現(xiàn)在學(xué)練過程中 練身體、動腦筋、學(xué)知識、懂原理、會方法、促發(fā)展 上 ? 如何讀懂學(xué)生、讀懂教育、讀懂體育、讀懂教材、讀懂課堂，面向終身發(fā)展，為學(xué)生的健康成長奉獻(xiàn)出既?好吃?又?有營養(yǎng)?的體育，是新時期體育教研員研究、指導(dǎo)、服務(wù)體育教學(xué)的重要課題。 ? 在新的歷史時期，體育課教學(xué)要符合時代發(fā)展的要求，在課程標(biāo)準(zhǔn)精神的指引下 ? 緊緊圍繞體育課堂教學(xué)過程，在研究學(xué)生上下功夫、在鉆研教材上下功夫、在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫、在教學(xué)細(xì)節(jié)上下功夫； ? 緊密結(jié)合學(xué)校實際，實事求是、不斷深化體育教學(xué)改革，使每節(jié)體育課都讓學(xué)生有實實在在的進(jìn)步和收獲，把我們的體育課上成有生命的體育課，學(xué)生真心喜歡的體育課，不斷促進(jìn)學(xué)生健康成長的體育課，把提高我國中小學(xué)體育課的質(zhì)量落到實處。 教育是事業(yè)，意義在于奉獻(xiàn) 教育是科學(xué)，意義在于求真 教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新 — 呂型偉 謝謝 大家！ 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH
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