【正文】 方式，或以教師通過提出問題的方式，讓學生明確活動要解決的問題，并在教師的指導下，學生自主、獨立或合作地解決或解釋某個具體的社會問題的過程并在這一過程中逐步學會綜合地、關聯地、切實可行地分析和思考解決問題的方法，形成關心國家大事、關心社會與他人的態(tài)度和行為，提高其綜合素質。這些問題包括圍繞國家大事的問題、社會現象問題、心理健康問題、品德行為問題、能力趨向問題、 科學知識問題，開展相關的班級活動或校園文化活動。 總之，在優(yōu)質班級活動生活和校園文化生活的研究中，突出兩個中心，兩個體現，即：以學生為中心，為學生提供實踐、體驗、展示的舞臺，以豐富多彩的活動為中心：活 動體現學生自主參與、自主設計，發(fā)揮主體作用，充分體現培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。 班級活動的設計與實施 ? 班級活動的要求：方向性、具體性、計劃性、實際性、實用性、多樣性、主體性、易操作性 ? 班級活動方案的具體內容： ① 活動名稱或活動內容； ② 活動采取的形式； ③ 活動的具體要求； ④ 指導教師或主持人； ⑤ 參加對象； ⑥ 時間、地點； ⑦ 活動所需設備； ⑧ 活動程序及具體分工； ⑨ 注意事項（活動紀律、要求和操作規(guī)程）、 ⑩ 檢查 11 （計劃也可以用圖表的方式制訂） 一則活動方案 ? 活動名稱：比童年 ? 活動形式：調查匯報會 ? 活動 要求：通過比童年，使同學們懂得今天我們幸福的學習生活是來之不易的，是由億萬勞動人民艱苦奮斗創(chuàng)造出來的。我們應該以實際行動報答黨和人民對我們的養(yǎng)育之恩，要熱愛學習，珍惜今天的幸福生活，長大后報效祖國。 ? 活動指導教師： ? 主持人： ? 參加對象：全班同學、部分家長代表 ? 時間： ? 活動過程 ? 主持人：同學們，前一階段，我們分別進行了采訪，了解了我們長輩的童年生活和學習情況。今天在這個班會上我們將采訪來的情況進行一下交流 。 ? 第一小組：比三代人的書包。 1 爺爺自制的粗格花布書包 2 爸爸的藍布書包 3 我的人造革雙肩書包 主持人（略） ? 齊唱：少年先鋒隊隊歌 ? 指揮：文藝委員 ? 第二小組：比三代人的食物。 1 爺爺吃的摻野菜的餅（同學們品嘗，憶苦思甜） 2爸爸吃的窩頭和腌蘿卜條 3我吃的是魚、肉、白米飯 主持人（略） ? 第三組：比三代人的衣服 1 爺爺穿的是打滿補丁的粗布舊衫 2 爸爸穿的是舊衣裳 3 我們穿的是各種各樣的羊毛衫、皮茄克 主持人（略） 舞蹈：我們的生活多么幸福 ? 第四組：比三代人的文具 1 爺爺用的是木質鉛筆和自制的練習本 2 爸爸擁戴鐵皮文具盒和帆布書包 3 我們用的是活動鉛筆，多功能文具盒、新型書包 主持人（略） 班主任最后作總結。 主題：《怎樣過生日才有意義》 ? 主題分析：在現今小學生中間，有一種亂花錢、消費攀比的現象，歸根到底是他們對物質消費的錯誤認識，形成消費觀念上的偏差，影響他們正確的價值觀的形成，從一定程度上妨礙了心理的健康發(fā)展。這次活動以小學生中最常見的“過生日”現象為例，引導他們正確認識生活中的消費問題，幫助他們從小樹立正確的消費觀念。 目的要求：通過活動，幫助小學生樹立正確的生日消費觀念；培養(yǎng)小學生勤儉節(jié)約的良好消費習慣。 課前準備：了解小學生生日消費的一些情況。 輔導方法：情境創(chuàng)設法、主題討論法。 ? 操作過程： 1．導入新課。教師：“同學們，每個人都有自己的生日，在過生日的時候，大家總會說‘生日快樂’。那么，怎樣過生日才快樂呢？ 2．課堂討論：怎樣過生日才快樂 ?(學生自由發(fā)言 ) 3．課堂操作： (1)觀看錄象：這天是小華的生日，正巧又是雙休日。小華的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都在家忙著為小華準備豐盛的生日菜肴。大人們忙得不亦樂乎，可小華卻只顧著看電視。過了一會兒，來了十個同學，他們都給小華帶來了貴重的生日禮物，以祝賀小華的生日。用餐時，十幾個孩子狼吞虎咽，全然不顧父母的存在。 (2)討論交流： ①你認為小華的生日過得快樂嗎 ? ②是不是只有花很多錢過生日，才算是快樂的生日 ? ③快樂的標準是什么 ? ④你以前的生日過得怎樣 ?哪一次最有意義、最快樂 ? (3)教師引導學生小結：小華的生日確實過得很熱鬧，有長輩的厚愛，有同學的厚禮。但是，長輩們?yōu)榱诵∪A的生日，花去了很多錢和精力；用餐時全然不顧父母的存在。同學們也為小華的生日花了一大筆錢，增加了家長的負擔。其實，過生日最重要的是給生活增添意義，而不在于過生日的形式。 ? (4)講故事二。老師給同學們講日本動畫片中的櫻桃小丸子是怎樣過生日的：她會在她的生日那天送給親人們一些“生日免費服務券”，比如送給媽媽免費洗碗券，送給爺爺免費捶背券等。 (5)小組交流自己是怎樣過生日的。 A、你認為小丸子生日過得有意義嗎？哪些方法值得你學習的？ B、你所的生日哪一次最有意義、最快樂 ?以后過生日，你打算怎樣過 ? (6)教師引導學生小結：過生日不一定是收到禮物才快樂，其實，若是我們能在特殊的日子里做一些特殊的、有意義的事，那才更快樂，更值得紀念，比如，像小丸子那樣為平日里愛護我們、關心我們的人做一些事情，或者用過生日省下來的錢幫助貧困地區(qū)的小伙伴們上學，讓自己的生日過得更有意義。 總結和建議：每個同學都有自己的生日，教師很高興看到同學們在“怎樣過生日”這個問題上作了認真的思考，相信大家一定能正確對待自己的生日，能自覺地培養(yǎng)良好的消費習慣，讓自己的生日過得愉快而有意義。 課外作業(yè)：設計一個有意義的生日。 活動設計 ? “班級命名”活動設計 ? 小學生作業(yè)情況調查活動設計 ? 小學生零用錢 怎么花？活動設計 ? 《對小學生睡眠情況的調查與研究》活動設計 ? 活動設計：欣賞我自己 作業(yè) ? 主題活動設計： ? 《學會學習》 第五章 小學班級日常管理 授課人：萬湘桂 ? 教學目標 ： ?通過教學使學生能夠掌握小學班級日常管理的內容，了解小學班級環(huán)境管理、教育性管理、學生評價的方法。 ?教學重點： 掌握小學班級日常管理的內容 ?教學難點 ：小學班級教育性管理的內容和形式； ?小學班級日常管理中的學生評價 第一節(jié) 班級組織建設在日常管理中實現 ? 一、班級管理與日常管理 班級管理的核心任務是進行組織建設，但是班級組織建設都是在班級日常管理中實現的。 ? 二、小學班級日常管理的內容 包括： 環(huán)境管理； 教育性管理； 學生評價 （為什么？） ? 分析 ? 小學班級組織存在與發(fā)展的條件是：一是組織的環(huán)境條件，二是組織成員行為方式條件。 ? 組織成員的行為是通過教育來控制的。因此，班級日常管理就包括了環(huán)境管理、教育性管理和學生評價三個方面。（班主任對學生的評價，既是對學生行為的控制方式，也是對學生的教育方式）。 第二節(jié) 小學班級環(huán)境管理 ? 包括規(guī)范環(huán)境管理和物質環(huán)境管理 ? 一、班級規(guī)范環(huán)境管理 ? 規(guī)范管理主要是指班級生活常規(guī)，包括日常教學活動中必須遵守的行為規(guī)范等。小學班級規(guī)范環(huán)境包括：教學秩序、作息制度、課堂紀律等。如，《小學生守則》的規(guī)定，班紀、班規(guī)和課堂紀律、自修課紀律等。規(guī)范環(huán)境管理就是確保規(guī)范的執(zhí)行。 ? （一）教學秩序管理 ? 教學是學校工作的中心工作，穩(wěn)定的教學秩序是保證教學活動正常開展的重要條件。是班級日常管理的重要內容 。 某校維護正常教學秩序的有關規(guī)定 ： ? 上課期間，任何人不得找學生，如有特殊情況由教導處做妥善處理。 ? 任課老師上課不得出教室，不許抽煙喝水，不得隨意停課。 ? 上課前兩分鐘，任課教師到班，做上課前的教學組織工作。 ? 要堅持正面教育，不許打罵，不許諷刺，不許罰抄作業(yè)，不許轟出教室，不許損壞學生用具。 ? 教師不得自行罷課，不到下課時不得隨意放學生。 ? 任課老師要把組織教學貫穿于教學全過程，必須保證課堂井然有序，如遇上課中間到室外活動，要保持安靜，保證樓道秩序。 ? 教師組織學生外出活動，要提前向校長申請經同意，做好嚴密組織工作后方可進行。 ? 任課教師因病，因事不能到校上課，需要先請假，最遲也要在每天上課前請假，以便教導處作出相應安排。 ? 上課期間，任何人不得在樓道內唱歌或高聲喧嘩。 ? 任課教師要負責學生眼保操指導，眼保操開始打開班門接受檢查。 ? （二）作息制度考勤 班主任的考勤主要是督促學生自覺遵守紀律 ? （三）課堂秩序管理 ? 課堂秩序管理主要對學生的課堂行為管理，課堂行為主要從一下幾個方面規(guī)范： 課前準備；教學活動要求；教室內師生間的交往禮儀規(guī)范；教師環(huán)境安全；教學儀器設備的使用率。 ?（四）自習管理 ?自習課的作用 —— 幫助學生自主預習、復習、完成作業(yè)的課；培養(yǎng)自學能力的重要途徑。（當今大學生的自習時間增多如何利用？） ?（五）考試管理 ?教學過程的基本環(huán)節(jié)。通過考試，可以對學生的學習情況進行了解和掌握，也是學生了解自己學習情況的一種途徑。 ?考試不僅是學習的問題，更是做人的問題。 ?做好考試管理，班主任要做好的事情： ? 首先，重視思想教育，強調考試目的、意義，形成良好的考風。（一個人一生中正規(guī)學習的時間是非常短暫的，懂得珍惜） ? 其次，對學生的考試成績進行科學的處理，指導學生通過考試成績來評估自己的學習水平。（學習方法、態(tài)度等） ?（六）偶發(fā)事件處理 ? 一天下午，我去五（二）班上寫字課。進教室后，發(fā)現班里居然開了電扇，而且開的還很大。沒有人去關電扇。本來已經是秋天了，外面四五級的大風，而且這兩天氣溫驟降，很多人都穿上了棉襖，教室里卻開了電扇，真是讓人哭笑不得。我當時并沒有生氣，一直在想怎么才能改變這種現象呢？恰巧，這時孟 X 提出來要關上電扇。于是我借此對他們說：“我給大家說一首詩吧。”于是我慢慢的念出了一首打油詩：夏穿棉衣冬穿單，到了秋天扇電扇；此情此景何處見？五（二）班！ ?二、班級物質環(huán)境管理（包括教室布置、座位安排等） ? 各班教室布置設計新穎，班風鮮明、布置大方、面向全體、富有創(chuàng)意，圖書角、生物角、植物角、作品展、榮譽展示欄、才藝展示園地精彩紛呈。讓教室成為每一個學生“快樂的家”。（生日樹） 班級教育性管理 ?一、生活指導 ?包括思想品德指導、學習指導、安全與法規(guī)指導和衛(wèi)生與健康指導。 ?“學會生活”、“學會學習”“學會思考”“學會創(chuàng)造”、“學會交往” ?（一）品德指導 ?（二）學習指導 ? 促進非智力因素的發(fā)展 ? 指導學生掌握學習方法 ?（三）安全與法規(guī)指導 少年兒童安全問題早已成為具有普遍意義的世界性問題。 ?（四）健康指導 ?二、個別教育 學生評語 一年級小學生評語 ? 陳洪銳小朋友： 你腦子靈活能出色地回答別人不能回答的問題，可是，不知什么時候，你結交了一個“壞朋友”，它常常使你的考試考不好。哎，多可恨呀！想知道這個“壞朋友”是誰嗎？它就是“粗心”不過老師知道你很快與它絕交的，交上“認真細心”這個朋友，你說是 嗎？ ?董珊珊小朋友： ?你是一只快活的喜鵲，走到哪兒，哪兒就響起你清脆的聲音。課堂上你發(fā)言積極，課間你的小報告最多。盡管有時候你回答的準確率不高，你的小報告不切實際，但老師還是喜歡你！如果你能把更多的時間用在思考上，你將會更可愛。 ? 、上課隨便講話缺點的評語 你是一個聰明伶俐、活潑好動的小男孩兒。課堂上，你總能敏捷而準確地回答出老師提出的各種問題，學習成績也很好。同時，你又是班里的體育“小健將”，在秋季長跑和春季運動會上，你為班級立下了汗馬功勞，博得了同學們的陣陣喝彩。也許是精力太充沛的緣故，你太好動了，總是趁老師不在時“大鬧天宮”，上課時也經常招惹別的同學，因而使許多“小星星”都同你擦肩而過，為此，你也偷偷哭過鼻子，這說明你還是一個上進心很強的好孩子。老師希望你今后能改正好動的毛病，逐步成長為優(yōu)點越來越多的好學生，這樣，老師和同學們就會更喜歡你了，你愿意嗎？