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正文內(nèi)容

嬰幼兒感知覺的發(fā)展-資料下載頁

2025-04-13 23:06本頁面
  

【正文】 不能按照大人的指示做事情等。這些也都影響兒童的理解與閱讀。 應(yīng)用:學(xué)習(xí)失能問題 ? ③ 精細動作障礙。 ? 大動作技能:包括走、跑、跳、單腿平衡等;精細動作技能:包括眼睛和手的復(fù)雜動作,以及視知覺--視動作的協(xié)調(diào),例如穿針、刺秀等動作就屬此類。閱讀、繪畫、寫字等學(xué)習(xí)活動更多地依賴于精細動作的參與和協(xié)調(diào),尤其依賴于眼與手的協(xié)調(diào)。孩子在書寫時,字或字母過大與過小、間隔不當(dāng)、字不成行,筆握得太緊,不能一行行地涂色與剪貼紙張;在看書時,不能產(chǎn)生平滑而協(xié)調(diào)的水平方向的眼睛活動等等,都是精細動作存在障礙的表現(xiàn)。 應(yīng)用:學(xué)習(xí)失能問題 ? ④ 失敗綜合征。 ? 由于上述學(xué)習(xí)能力方面的缺陷,導(dǎo)致兒童認(rèn)為自己笨,不能很好地接受批評,對集體活動比較淡漠,行為幼稚且畏縮,愛想入非非,依賴性強。 學(xué)習(xí)資料: ? 萊布尼茲于 17世紀(jì)首先使用了統(tǒng)覺( appercption)這一術(shù)語,認(rèn)為統(tǒng)覺是對自身內(nèi)在狀態(tài)的意識或反思,即自我意識??档抡J(rèn)為,統(tǒng)覺是人的一種先驗的綜合統(tǒng)一認(rèn)識能力,人的一切認(rèn)識活動都要靠統(tǒng)覺的綜合統(tǒng)一來實現(xiàn)。不少幼兒園設(shè)置了感統(tǒng)訓(xùn)練的內(nèi)容,請實地考察撰寫觀察報告。 感統(tǒng)統(tǒng)合訓(xùn)練簡介: ? 幼兒的學(xué)習(xí) , 主要通過感知和操作來完成。這種學(xué)習(xí)十分自然 , 無須經(jīng)過大腦的復(fù)雜加工 ,因而人們往往忽視它的存在。感覺學(xué)習(xí)及其操作技能會影響大腦思考能力的發(fā)展 ,是幼兒最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式。感覺統(tǒng)合智力訓(xùn)練系統(tǒng),是讓 2—15歲孩子在玩樂中通過系統(tǒng)的數(shù)十種訓(xùn)練器材達到刺激孩子的前庭、本體、視覺、觸覺、聽覺的綜合發(fā)展,促進身體機能的協(xié)調(diào)發(fā)展,提升心理素質(zhì),從而促進兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)。 ? 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要器材功能: ? (1) 滑板 :促進幼兒雙側(cè)統(tǒng)合 ,強化前庭 ———固有感覺。 ? (2) 獨腳椅 : 幫助幼兒建立前庭感覺機能 , 控制重力感 ,發(fā)展幼兒平衡能力的同時 ,鍛煉幼兒腰腹肌力量。 ? (3) 觸覺板:觸點提供神經(jīng)刺激訊號,加強兒童觸覺學(xué)習(xí),亦可與萬象組配合,做均衡動作訓(xùn)練。 ? (4) 萬象組合:利用玩具營造各種形態(tài)的空間 ,使兒童在移動的同時 ,進行滾 ,爬 ,跳 ,投等各種教育課程 ,培養(yǎng)兒童需要的基本運動能力和基礎(chǔ)體力。 五、兒童觀察力的發(fā)展 幼兒是觀察力初步形成時期,表現(xiàn)為四個方面: ? 觀察的目的性 ? 觀察的持續(xù)性 ? 觀察的細致性 ? 觀察的概括性 幼兒在觀察中接受和完成任務(wù)人數(shù)百分比 年齡 未接受任務(wù)者 接受任務(wù)者 接受任務(wù)中完成者 ? 34歲 24 16 75 ? 45歲 6 34 91 ? 56歲 1 39 ? 67歲 0 40 100 框棒測驗 ? 人能在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持對客觀事物相對穩(wěn)定特性的組織加工的過程,包括大小恒常、形狀恒常、方位恒常。根據(jù)恒常性的理論,心理學(xué)家設(shè)計了一個簡單易行的性格測驗,框棒測驗。請根據(jù)材料,查找相關(guān)知識,回答框棒測驗的不同結(jié)果對兒童性格的解釋。 根據(jù)研究,兒童觀察力的發(fā)展趨勢: 從無意向有意發(fā)展 從沖動性向思考性發(fā)展 從籠統(tǒng)的、未分化的向精細的方向發(fā) 整體與部分從分離到統(tǒng)一 思考練習(xí)題 : 如何理解感知覺在兒童心理發(fā)展中的意義? 兒童的感知覺發(fā)展的基本方向是什么? 簡述幼兒的左右方位知覺、形狀知覺、時間知覺發(fā)展的一般規(guī)律。 試述學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的特點。 簡要回答兒童觀察力發(fā)展的趨勢。 如何培養(yǎng)學(xué)前兒童觀察力? 知覺中的動機問題 10歲兒童被試,讓出身貧富家庭的兩組兒童憑主觀知覺花硬幣,結(jié)果富家兒童在畫面上夸大了 20% ,貧家兒童在畫面上夸大了50% 。為什么? 社會動機
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