【正文】 ? 參賽方案 ， 在方案陳述 、 現(xiàn)場演示等方面表現(xiàn)優(yōu)異 ， 最終與新加坡國立大學 、 南洋理工學院同獲優(yōu)勝獎 。 這也是我國職業(yè)院校首次在英語環(huán)境的國際營銷大賽中獲獎 。 《 中國教育報 》 進行了全程跟蹤系列報道 。 作為唯一一支非英語母語國家的參賽隊 ，我院學生的表現(xiàn)受到觀眾和當?shù)孛襟w的廣泛關注和好評 。 全面推進課改 實踐教學、創(chuàng)業(yè)教育體系化 以市場營銷專業(yè)為例 ， 逐步構建起實踐教學和創(chuàng)業(yè)教育體系 。 1） 實訓內容體系 單項技能： 是從事營銷工作的核心職業(yè)能力 ， 包括市場調研 、 商務談判 、 銷售技巧 、 商務策劃等 ， 由流通現(xiàn)代化實訓基地對應的實訓室提供訓練科目 。 綜合技能： 是指以單項技能為基礎的綜合職業(yè)素質 、 決策能力 、 經營能力 、 團隊協(xié)作能力 、 由市場營銷綜合模擬軟件 、 商業(yè)經營沙盤演示系統(tǒng) 、 學生營銷公司提供相關實訓科目 。 實戰(zhàn)技能： 在單項技能 、 綜合技能訓練基礎上 ， 有興趣 、 有能力的高年級學生可以進入雅購校園超市 、 大學生創(chuàng)業(yè)園進行校內的就業(yè)或創(chuàng)業(yè) 。 ２ ） 產學研結合的實踐教學體系 市場營銷專業(yè)由教師集資成立的 ? 南京市天下商務咨詢公司 ? 為總領 ，對原有的教研室設置進行改造 ， 形成以下實踐教學體系： 營銷中心 、 連鎖經營中心 、 物流中心 、 管理中心 、 商務策劃中心 、 現(xiàn)代流通研究所 3） 體系特點 理念構思先進 、 技能體系完善 、 培養(yǎng)過程漸進 、 達成目標綜合 。 全面推進課改 實踐教學、創(chuàng)業(yè)教育體系化 推進課程改革須有全球化視野 全面推進課改 推進課程改革必須學習和借鑒國外高等職業(yè)教育的經驗 ，博采眾長 ， 我們充分利用我院中外合作辦學起步較早 ，合作院校和地區(qū)較多的有利條件 ， 認真學習國外高職教育課程體系教學模式的有益經驗 ， 并不斷加快中國化的進程 。 推進課程改革須有全球化視野 全面推進課改 我院目前有很好的對外合作與交流背景 。 現(xiàn)正與 荷蘭澤蘭德大學 、 澳大利亞 Gordon學院 、 新加坡特許科技學院 、 加拿大不列顛理工大學 、 新西蘭基督城理工學院 合作辦學 ， 從 04年開始招生 ， 共計招有合作班學生生 802人 。 培養(yǎng)了一支高素質的可以雙語教學的師資隊伍 ， 先后派出 50多名教師出國培訓 ， 有近40名外籍教師先后在我院任教 。 形成了一套合作辦學的先進理念 ， 摸索出了一套合作辦學規(guī)律 ， 懂得了合作規(guī)矩 ， 積累了寶貴的經驗 。 05年成立專門負責對外合作辦學的國際教育學院 ， 集中形成優(yōu)勢辦學力量 。 與美國歐普公司共建江蘇高校軟件人才培訓基地 ， 與加拿大 、 荷蘭開展學生互換交流 ， 多次邀請英國 、 美國 、比利時 、 新西蘭 、 新加坡 、 荷蘭 、 澳大利亞 、 加拿大 、 德國 、丹麥等國以及港澳臺地區(qū)的專家和學者來院講課 ， 并與上述國家和地區(qū)的院校和科研機構開展交流與合作 。 推進課程改革須有全球化視野 全面推進課改 為克服盲目移植 、 直接套用各國高職教學模式的弊端 ，我們不是簡單地采取 ? 移植 、 改良 ? 的辦法 ， 而是在借鑒的基礎上 ， 廣泛吸取各國課程模式的優(yōu)點和長處 ，并對此進行了綜合分析和改進實踐 ， 力求尋找出一種具有中國特色的高職課程模式 。 澳大利亞太孚（ TAFE） ， 其大專課程體系是建筑在職業(yè)培訓體系的基礎上 ， 與職業(yè)資格標準無縫銜接 ， 其課程從崗位需要出發(fā) ， 主要是項目課程和任務課程 ， 推進課程改革須有全球化視野 全面推進課改 以國際會計專業(yè)為例 ， （ 教學計劃照片 ） 該院設置課程 34門 ， 絕大部分就是任務課程 。 但我們覺得其課程體系的系統(tǒng)性 、 理論性不夠 ， 顯得凌亂瑣碎 ， 存在知識點的重復 ， 我們對與澳合作的國際會計專業(yè)課程體系做了一點點的調整和整合 ， 保留了其中的 26門課程 ， 同時增加了提高學生素質和適合我國國情的有關課程 。 加拿大和歐洲如荷蘭 ， 其課程體系的特點是高度重視專業(yè)核心課程 ，如與加合作的國際會計 、 與荷蘭合作的物流各類 ， 他們都明確 6門課程為核心課程 ， 這幾門課程的學時 、 教學要求和考核外方都有明確的要求 ， 甚至由外教親自授課 ， 專程派外教送試卷到學校監(jiān)考 。 他們高度重視實訓教學 ， 把課程實踐貫穿在課程教學中 ， 如國際會計專業(yè)的成本會計 、 審計個人理財規(guī)劃 ， 要求學生結合課程學習參加專業(yè)實踐 ，實習報告還要有企業(yè)專業(yè)人員簽定 。 其他課程任由我方開設 。 加拿大尤其重視課程標準 ， 嚴格教考分離 ， 課程標準是剛性的 ， 考核不及格即淘汰 。 他們對學生的素質要求高 ， 要求學生有較強的學習能力 、 解決問題的能力和應用專業(yè)法規(guī)的能力 。 國外的課程和教材建設投入大 、更新快 。 加拿大教材一年一版 ， 這些經驗都值得我們好好借鑒 。 推進課程改革須有全球化視野 全面推進課改 培養(yǎng)國際性人才 。 高職教育要面向世界 ， 反映在課程上 ， 就是要通過對外合作方式直接采用和吸收國外教育的先進資源 ，特別是加強對學生外語素質培養(yǎng) ， 加強國際法教育 ， 加強國際貿易能力培養(yǎng) 。 2023年 ， 電子商務專業(yè)與新加坡英特科教有限公司簽定協(xié)議 ，在我院開設新西蘭基督城理工學院教學計劃規(guī)定課程的電子商務專業(yè)班 。 由新加坡英特科教有限公司提供新西蘭基督城理工學院該專業(yè)的教學計劃 、 課程教材原件 、 教學大綱 、 課程作業(yè) 、實習和實驗的教學文件 ， 并確定學生完成規(guī)定學分所應學的必修課和選修課 ， 由我方負責教學實施 ， 并實現(xiàn)教考分離 。 我院僅電子商務專業(yè)就有十五多名教師先后到新西蘭和英國進行了此合作項目的相關培訓 ， 教師的教育觀念得到轉變 ， 新知識新技術得到充實 ， 使外方的混合式教學法 、 雙語教學等現(xiàn)代化的教學方法得到運用 。 為學生多樣化就學 、 就業(yè) ， 架起了暢通的立交橋 ， 加快了我院電子商務專業(yè)的現(xiàn)代化 、 國際化發(fā)展步伐 。國際化是高職課程建設和發(fā)展 ， 快速提高辦學水平的積極選擇 ，是我院培養(yǎng)參與國際競爭人才的重要舉措 。 主題五 加強課程改革的組織管理 多次召開教師大會，宣傳、發(fā)動、鼓勵課程改革行動，并在校長的親自領導下，有組織地全面推進。 以教改課題形式確定課程內容，如市場營銷特色專業(yè)實踐性教學體系研究、物流實訓課程建設、會計課程教學的改革與創(chuàng)新等等，學校提供科研項目經費支持。 組織行業(yè)、崗位專家、職業(yè)資格證書的開發(fā)者及在崗畢業(yè)生和教研室全體教師共同開發(fā)課程標準。 邀請專家對教師進行職業(yè)教育課程開發(fā)理論、技術與方法方面的培訓，使他們具有項目課程和教材開發(fā)能力、項目課程教學能力。 建立校本課程開發(fā)的教研制度，組織有一定經驗和能力的骨干教師，率先對會計、電子商務、市場營銷、國際貿易、旅游管理等專業(yè)的課程進行開發(fā)和試點，積累了成果和經驗后，再逐步擴大。 加強課程改革的適時監(jiān)控，及時進行課程評價，不斷優(yōu)化課程設計，保證課程改革的實效性。 加強課程改革的組織管理 加強組織管理 我院的課程改革剛剛起步 ， 我國高職教育新一輪的課程改革還處在探索試點階段 ， 高等職業(yè)教育課程改革和建設任重道遠 ！ 我們要在省教育廳的領導 、 指導和宏觀調控下 ， 依靠社會上行業(yè)企業(yè)和出版界的大力支持 ， 依靠高職戰(zhàn)線教師的不懈努力 。 積極引進和消化先進教育理念 ， 借鑒國內外職業(yè)教育課程改革的成功經驗 ， 銳意改革 ， 勇于實踐 ， 探索 、 創(chuàng)建符合國情 、 校情的具有高職特色的課程模式體系 ，為高職教育的發(fā)展及人才培養(yǎng)作出更多更大的貢獻 。 加強課程改革的組織管理 加強組織管理