六單元及第七單元教材分析及有關教學策略)-資料下載頁
2025-01-14 19:16本頁面
【正文】 論性很強的生物技術(shù)，對學生來說是全新的內(nèi)容，不易理解。本章選取現(xiàn)代生物技術(shù)中的核心內(nèi)容 — 基因工程，從基因工程的原理、應用及轉(zhuǎn)基因生物的安全性進行介紹，同時也介紹了克隆技術(shù)及其應用和克隆與倫理方面的知識。 本章的 教學重點 是：概述基因工程的工作原理及大致操作過程，說出基因工程的應用，概述克隆技術(shù)的原理及大致操作過程。 教學難點 是：基因工程的工作原理及操作過程，克隆技術(shù)的原理及操作過程。 “良好的導言就是成功的一半”，本節(jié)的導語很重要，應充分利用“基因治療”的相關素材來激發(fā)學生的求知欲。 對于“ 基因工程 ”這一教學難點，學生對這些內(nèi)容接觸得少，理解起來有一定難度，教師可借助課本Ｐ 93工程菌的培育過程，結(jié)合已學過的遺傳知識，深入淺出地進行講解，幫助學生理解基因工程的原理以及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物的含義。 對于“ 基因工程應用 ”內(nèi)容的教學，先布置學生進行調(diào)查活動，然后小組匯報交流，最后進一步組織討論完成“轉(zhuǎn)基因生物的安全性”的學習，讓學生舉例說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)這把利劍的雙刃性。 總之，本節(jié)的教學中應根據(jù)學生的認知水平和年齡特征，將“調(diào)查與廣泛搜集資料”擺在核心位置，讓學生通過親自調(diào)查來領悟和感知其中的一些知識。這樣，即開闊了視野又培養(yǎng)了自學能力。 “ 克隆技術(shù) ”一節(jié)，教材以植物營養(yǎng)器官的繁殖為例來引入克隆的概念，從感性較強的角度入手，學生便于理解。 對于植物克隆教師要點明其原理 — 植物細胞具有全能性，它的實質(zhì)是無性生殖。 關于動物的克隆問題，可讓學生匯報交流課前網(wǎng)上搜集的相關事例，最后以“多利”的誕生為例來學習討論動物的克隆。討論“多利”的誕生過程，要充分結(jié)合課本Ｐ 98圖示的形象表達，讓學生明確以下幾個問題： 1.“多利”沒有父親，只有三個母親，在“多利”的誕生過程中這三個母親各發(fā)揮的什么作用？ “多利”應該最像誰？為什么？ ？（答案是：動物細胞核具有全能性，教師加以說明） 4.“多利”的誕生與普通綿羊的繁殖有什么區(qū)別？各自的優(yōu)缺點有哪些？ 通過學習討論，最后明確動物克隆的實質(zhì)也是無性生殖。 在此，尤其強調(diào)的是克隆技術(shù)與轉(zhuǎn)基因技術(shù)相結(jié)合，給人類帶來巨大利益的同時，也帶來了潛在的威脅和社會倫理問題，可讓學生舉例說明，幫助理解。如轉(zhuǎn)基因食品的安全問題，轉(zhuǎn)基因生物對生態(tài)系統(tǒng)可能帶來的危害，克隆人的倫理問題等等。 最終讓學生明白，生物技術(shù)是一把 雙刃劍 ，如果應用不當，也會給人類帶來深重的災難，這是一項非常偉大而又艱巨的任務，可激勵學生好好學習，將來可致力于這方面的研究，造福于人類。
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