【正文】 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過活動，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動物、有益動物的意識?；顒訙?zhǔn)備：一些動物頭飾以及動物圖片?！秳游锉硌荨菲?、《全球?yàn)l危動物》視頻。課前培養(yǎng)一名“動物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者。活動過程：一、導(dǎo)入今天老師見到你們真高興，想去玩嗎？（想）那就走吧！看錄像說說你看到了什么?這些動物你們平時(shí)都在什么地方見到？（動物園）今天就讓我們一起漫游動物王國。（板書課題）二、試一試把沒耳朵的小豬、沒尾巴的小狐貍、沒腳的小鴨子和沒雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫。三、動物表演（師退場，“動物飼養(yǎng)員”上場）飼養(yǎng)員介紹大熊貓放音樂，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操猴哥迫不及待上臺飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂，“孔雀公主”在音樂聲中跳起了舞蹈。動物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場）四、答博士問小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）引出問題：蝙蝠是人類的老師，還有那些動物也是人類的老師呢？小博士采訪：小博士：你們?nèi)祟悓游锏牧私庹娑?，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見哦！五、找食物師：小動物們俄了嗎？快過來準(zhǔn)備吃食物吧！學(xué)生戴上頭飾開始找食物。師：小動物們吃飽了該回家了。六、延伸小動物們可愛嗎？可是你們知道嗎？這些野生動物越來越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說什么？讓學(xué)生說保護(hù)動物的公益用語。七、活動總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語，并會遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。，并能結(jié)合插圖、板書等講述故事。：在成長過程中，我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事，而事后難過后悔是無用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)過程：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課，提醒注意“猴”的書寫。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線。師：小猴子下山來(板畫：山)，它先后走過了哪些地方?(板畫：路線)咱們請幾位小朋友來接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?。排圖片后，輔助貼圖練說：小猴子下山，先來到了一()玉米地，再走到一()桃樹下，接著走過一()西瓜地，最后看見了一()小兔子。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用“又()又()”的詞語“又()又()”的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說說嗎?貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦!這些好東西光是看看(畫眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫：嘴巴)，也許還會品嘗到怎樣的好味道?選一種說說：(甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟??)如果用鼻子聞一聞呢?還會覺得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來說一說嗎?如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又?又?”來連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來說一說它嗎?四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫上怎么沒畫小猴子呢!是這樣的，課文中寫小猴子來到玉米這部分沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上該畫一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫的吧!?(提示：表情、動作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書寫：掰)。(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。，找一找小猴子的動作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。教師故意打亂順序貼動詞。，并談理解。討論要點(diǎn)：(1)區(qū)別：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)五、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來。，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛?、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能干起來啊!：今天，太陽下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽下山還會升起，瞧，新的一天又來了!今天的小猴子下山，又會發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)《小猴子第二次下山》的圖畫書。第五篇：單元導(dǎo)讀型第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文第七單元導(dǎo)讀型教學(xué)設(shè)計(jì)康川學(xué)校 沈尚娟教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語，了解本單元主題；閱讀第七單元安排的1個(gè)識字和四篇課文，能找出單元主題在各課中的體現(xiàn)。并與同學(xué)交流自己的讀書感受。教學(xué)重點(diǎn)：讀文并找出文中的單元主題，即我們都有好品質(zhì)。教學(xué)流程：一、談話引出單元主題（方法：讀一讀，說一說）師：同學(xué)們，第二單元中的內(nèi)容你們還記得嗎？《胖乎乎的小手》這篇課文中的蘭蘭 用她那小小的雙手不僅為爸爸拿過拖鞋，給媽媽過洗手絹，還給姥姥撓過癢癢呢！《棉鞋里的陽光》中的小峰的媽媽給奶奶曬棉被，小峰也給奶奶曬棉鞋，想讓奶奶穿上棉鞋更暖和。《月亮的心愿》中的珍珍為了照顧生病的媽媽，連盼望已久的郊游都不想去。文中的蘭蘭、小峰、珍珍他們都尊敬長輩，關(guān)心和體貼父母、孝敬父母。他們都是好孩子。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)幾篇課文，這一單元的主題又是什么呢？出示單元導(dǎo)讀：你愛勞動，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)，我們都是好孩子。（全班讀、男女生讀、師引讀。）請同學(xué)們說說這一單元的主題是什么？師小結(jié)：本組課文是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的。相信同學(xué)們通過對本組課文的學(xué)習(xí)一定會對課文寫得具有好品質(zhì)的主人公有更深的了解。并從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。二、導(dǎo)學(xué)，整體把握單元內(nèi)容快速翻翻第七單元，看看這一單元有哪些課文？出示閱讀要求：認(rèn)真讀課文，想想課文說的都是誰？你們喜歡誰？二、引導(dǎo)逐篇讀文，體會主題“好品質(zhì)“ 1.《識字七》學(xué)習(xí)目標(biāo)：說說對子中都寫了些什么？與什么有關(guān)？學(xué)習(xí)要求：學(xué)生讀文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，或請教同桌。讀完后同桌說說對子中都寫了寫什么？ 學(xué)習(xí)方法：自讀交流展示 上臺展示讀，師播放課件理解這些對子中寫得是有關(guān)品質(zhì)的。全班齊讀 男女生對讀 2《小白兔和小灰兔》學(xué)習(xí)目標(biāo)：兩人小組共同讀課文，互相說一說這篇課文講的是誰？都做了什么？你喜歡故事中的誰？學(xué)習(xí)要求：兩人小組共同讀課文。兩人交流，完成填空。學(xué)習(xí)方法: 互讀交流展示 展示交流：（1）兩人小組展示讀課文。（2）填空：這篇課文講的是老山羊請（）和（）來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，（）把老山羊送給他的一車白菜運(yùn)回家，（）只向老山羊要了一些()拿回家。到了后來，運(yùn)回一大車白菜的（）沒有白菜吃，而只拿回一些菜子的（）卻有吃不完的菜。說說喜歡故事中的誰？為什么？ 3.《兩只小獅子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：四人小組讀課文，說說課文中的這兩只小獅子有什么不同？你喜歡文中的哪只小獅子？ 學(xué)習(xí)要求：四人小組讀課文討論：說說課文中的這兩只小獅子有什么不同？從獅子?jì)寢屨f的話中知道了什么？學(xué)習(xí)方法：讀文交流展示展示交流：說說這兩只小獅子有什么不同？你喜歡文中的哪只小獅子？說說從獅子?jì)寢屨f的話中你有什么感受？《小伙伴》學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組內(nèi)分角色朗讀課文，并和同桌說說文中都有誰？課文寫了一件什么事？你喜歡誰？學(xué)習(xí)要求：在小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀完后交流文中都有誰？課文寫了一件什么事？你喜歡誰？ 學(xué)習(xí)方法：分角色朗讀交流展示 展示交流：（1)、分角色朗讀（2）、再讀課文，說說自己的感受或體會。5.《手捧空花盆的孩子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀課文，說一說手捧空花盆的孩子是誰？為什們國王選雄日當(dāng)他的繼承人？學(xué)習(xí)要求：（1）、自讀課文。(2)、同桌交流手捧空花盆的孩子是誰？為什們國王選雄日當(dāng)他的繼承人？學(xué)習(xí)方法：自讀同桌交流展示看看語文園地說說口語交際的內(nèi)容三、拓展延伸，回歸主題。：這節(jié)課我們讀了《識字七》《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》 這幾篇課文，知道了（）。是啊，文中的小白兔、勤獅子、安東、雄日都有好品質(zhì)，我們向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子。 “我們都有好品質(zhì)”。板書設(shè)計(jì)：《識字七》： 是 長 虛心 熱情 誠實(shí) 好品質(zhì)非 短 驕傲 冷淡 虛偽《小白兔和小灰兔》小白兔 吃不完 愛勞動小灰兔 要菜吃《兩只小獅子》 一只（勤勞）從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 另一只（懶惰）《小伙伴》 瑪莎丟了背包維加（吃）安娜（問）安東 分一大半面包 用行動幫助《手捧空花盆的孩子》 雄日 手捧空花盆 誠實(shí) 其他孩子 手捧鮮花的花盆 教后反思：