【正文】 ，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)珍稀動(dòng)物、有益動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一些動(dòng)物頭飾以及動(dòng)物圖片。《動(dòng)物表演》片段、《全球?yàn)l危動(dòng)物》視頻。課前培養(yǎng)一名“動(dòng)物飼養(yǎng)員”、一名“鸚鵡小姐”以及熊貓、猴子、孔雀表演者?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入今天老師見(jiàn)到你們真高興，想去玩嗎？（想）那就走吧！看錄像說(shuō)說(shuō)你看到了什么?這些動(dòng)物你們平時(shí)都在什么地方見(jiàn)到？（動(dòng)物園）今天就讓我們一起漫游動(dòng)物王國(guó)。（板書(shū)課題）二、試一試把沒(méi)耳朵的小豬、沒(méi)尾巴的小狐貍、沒(méi)腳的小鴨子和沒(méi)雞冠小公雞圖片貼在黑板上，指名貼補(bǔ)。其他同學(xué)在老師發(fā)的紙上畫(huà)。三、動(dòng)物表演（師退場(chǎng)，“動(dòng)物飼養(yǎng)員”上場(chǎng)）飼養(yǎng)員介紹大熊貓放音樂(lè)，大熊貓帶領(lǐng)大家做健康操猴哥迫不及待上臺(tái)飼養(yǎng)員介紹“孔雀公主” 放音樂(lè)，“孔雀公主”在音樂(lè)聲中跳起了舞蹈。動(dòng)物們向小朋友挑戰(zhàn)。（漂亮的鸚鵡小姐登場(chǎng)）四、答博士問(wèn)小博士：你們看這是什么？（出示投影：蝙蝠）引出問(wèn)題：蝙蝠是人類(lèi)的老師，還有那些動(dòng)物也是人類(lèi)的老師呢？小博士采訪：小博士：你們?nèi)祟?lèi)對(duì)動(dòng)物的了解真多，連我這個(gè)小博士都要向你們學(xué)習(xí)了，愿我們永遠(yuǎn)都是好朋友今天真是一次愉快的采訪，小朋友再見(jiàn)哦！五、找食物師：小動(dòng)物們俄了嗎？快過(guò)來(lái)準(zhǔn)備吃食物吧！學(xué)生戴上頭飾開(kāi)始找食物。師：小動(dòng)物們吃飽了該回家了。六、延伸小動(dòng)物們可愛(ài)嗎？可是你們知道嗎？這些野生動(dòng)物越來(lái)越少，有的已經(jīng)瀕臨滅絕。出示相關(guān)投影、視頻，此時(shí)你想說(shuō)什么？讓學(xué)生說(shuō)保護(hù)動(dòng)物的公益用語(yǔ)。七、活動(dòng)總結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：，快速了解小猴子下山的路線。以此為線索學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語(yǔ)，并會(huì)遷移運(yùn)用。能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等動(dòng)詞。，并能結(jié)合插圖、板書(shū)等講述故事。：在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們總會(huì)像小猴子那樣犯些錯(cuò)做些傻事，而事后難過(guò)后悔是無(wú)用的，重要的是能以今天的教訓(xùn)為基礎(chǔ)，用積極的心態(tài)展望明天。教學(xué)過(guò)程：一、預(yù)習(xí)回饋，引入新課，提醒注意“猴”的書(shū)寫(xiě)。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事物圖片，讓學(xué)生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的?旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過(guò)程中，將故事中出現(xiàn)過(guò)的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等圖片貼到黑板上。強(qiáng)調(diào)“桃子、兔子、猴子”等帶“子”的輕聲。二、整體讀文，明確路線。師：小猴子下山來(lái)(板畫(huà)：山)，它先后走過(guò)了哪些地方?(板畫(huà)：路線)咱們請(qǐng)幾位小朋友來(lái)接讀這個(gè)故事吧?(接讀課文，正音)。師：聽(tīng)完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里嗎?。排圖片后，輔助貼圖練說(shuō)：小猴子下山，先來(lái)到了一()玉米地，再走到一()桃樹(shù)下，接著走過(guò)一()西瓜地，最后看見(jiàn)了一()小兔子。三、以小猴子所見(jiàn)為線索，積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用“又()又()”的詞語(yǔ)“又()又()”的詞語(yǔ)。師：這一路走來(lái)，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，小猴子臉上的表情一直都是──(非常高興)。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢!，故事告訴我們啊，小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得──(又大又多)貼詞卡。那么其它的呢?你能說(shuō)說(shuō)嗎?貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳。我們來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，要讓大家感覺(jué)到是好東西哦!這些好東西光是看看(畫(huà)眼睛)，就是那么的吸引小猴子了!像這些好吃的，要是小猴子嘗一嘗的話(板畫(huà)：嘴巴)，也許還會(huì)品嘗到怎樣的好味道?選一種說(shuō)說(shuō)：(甜除了品嘗到甜，吃起來(lái)還有怎樣的感覺(jué)?(脆、鮮、嫩、糯、松、爽、軟??)如果用鼻子聞一聞呢?還會(huì)覺(jué)得?(香)你能像故事中那樣，用又()又()把這些好味道連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯(提示要點(diǎn)：完全不可能同時(shí)存在的兩個(gè)特點(diǎn)是不能用“又?又?”來(lái)連接的)那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的“又()又()”方式來(lái)說(shuō)一說(shuō)它嗎?四、以“小猴子所做”為線索，積累并學(xué)會(huì)精確地使用動(dòng)詞(一)學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢!我們趕快一起出發(fā)吧!看，玉米地到了!(課件出示)咦，畫(huà)上怎么沒(méi)畫(huà)小猴子呢!是這樣的，課文中寫(xiě)小猴子來(lái)到玉米這部分沒(méi)有配插圖，我想請(qǐng)小朋友幫我想想，這幅圖上該畫(huà)一只怎樣的猴子呢?別急哦!還是先讀讀這部分故事是怎么寫(xiě)的吧!?(提示：表情、動(dòng)作)隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。(指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：掰)。(二)學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累“摘、捧、抱、扔、追。，找一找小猴子的動(dòng)作，并圈一圈。小猴子繼續(xù)走啊走，來(lái)到桃樹(shù)下，走過(guò)西瓜、還看見(jiàn)了一只小兔子，在這些地方小猴子又是怎么做的呢?我們?nèi)プx讀寫(xiě)這三部分的課文吧!拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫(xiě)小猴子動(dòng)作的詞語(yǔ)。教師故意打亂順序貼動(dòng)詞。，并談理解。討論要點(diǎn)：(1)區(qū)別：捧、抱，(2)理解“摘”可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。(3)扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動(dòng)作都貼到了。(正是所有的東西都被扔了，兔子又沒(méi)追上，小猴子才會(huì)兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣的猴子貼圖貼上去)五、體會(huì)小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來(lái)。，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚湛铡⒋诡^喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了后悔和難過(guò)。其實(shí)啊，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中總會(huì)犯些錯(cuò)，做些傻事。經(jīng)歷過(guò)一次次的教訓(xùn)，我們才會(huì)變得聰明能干起來(lái)啊!：今天，太陽(yáng)下山了，小猴子只好空著手回家去了!可太陽(yáng)下山還會(huì)升起，瞧，新的一天又來(lái)了!今天的小猴子下山，又會(huì)發(fā)生怎么的故事呢?我們接著往下編一編吧!(課件定格在：小猴子第二次下山)《小猴子第二次下山》的圖畫(huà)書(shū)。第五篇：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀型第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)語(yǔ)文第七單元導(dǎo)讀型教學(xué)設(shè)計(jì)康川學(xué)校 沈尚娟教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本單元主題；閱讀第七單元安排的1個(gè)識(shí)字和四篇課文，能找出單元主題在各課中的體現(xiàn)。并與同學(xué)交流自己的讀書(shū)感受。教學(xué)重點(diǎn)：讀文并找出文中的單元主題，即我們都有好品質(zhì)。教學(xué)流程：一、談話引出單元主題（方法：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)）師：同學(xué)們，第二單元中的內(nèi)容你們還記得嗎？《胖乎乎的小手》這篇課文中的蘭蘭 用她那小小的雙手不僅為爸爸拿過(guò)拖鞋，給媽媽過(guò)洗手絹，還給姥姥撓過(guò)癢癢呢！《棉鞋里的陽(yáng)光》中的小峰的媽媽給奶奶曬棉被，小峰也給奶奶曬棉鞋，想讓奶奶穿上棉鞋更暖和?！对铝恋男脑浮分械恼湔錇榱苏疹櫳〉膵寢?zhuān)B盼望已久的郊游都不想去。文中的蘭蘭、小峰、珍珍他們都尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心和體貼父母、孝敬父母。他們都是好孩子。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)幾篇課文，這一單元的主題又是什么呢？出示單元導(dǎo)讀：你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很誠(chéng)實(shí)。我們都有好品質(zhì)，我們都是好孩子。（全班讀、男女生讀、師引讀。）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這一單元的主題是什么？師小結(jié)：本組課文是以好孩子、好品質(zhì)為專(zhuān)題編排的。相信同學(xué)們通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)一定會(huì)對(duì)課文寫(xiě)得具有好品質(zhì)的主人公有更深的了解。并從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。二、導(dǎo)學(xué)，整體把握單元內(nèi)容快速翻翻第七單元，看看這一單元有哪些課文？出示閱讀要求：認(rèn)真讀課文，想想課文說(shuō)的都是誰(shuí)？你們喜歡誰(shuí)？二、引導(dǎo)逐篇讀文，體會(huì)主題“好品質(zhì)“ 1.《識(shí)字七》學(xué)習(xí)目標(biāo)：說(shuō)說(shuō)對(duì)子中都寫(xiě)了些什么？與什么有關(guān)？學(xué)習(xí)要求：學(xué)生讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，或請(qǐng)教同桌。讀完后同桌說(shuō)說(shuō)對(duì)子中都寫(xiě)了寫(xiě)什么？ 學(xué)習(xí)方法：自讀交流展示 上臺(tái)展示讀，師播放課件理解這些對(duì)子中寫(xiě)得是有關(guān)品質(zhì)的。全班齊讀 男女生對(duì)讀 2《小白兔和小灰兔》學(xué)習(xí)目標(biāo)：兩人小組共同讀課文，互相說(shuō)一說(shuō)這篇課文講的是誰(shuí)？都做了什么？你喜歡故事中的誰(shuí)？學(xué)習(xí)要求：兩人小組共同讀課文。兩人交流，完成填空。學(xué)習(xí)方法: 互讀交流展示 展示交流：（1）兩人小組展示讀課文。（2）填空：這篇課文講的是老山羊請(qǐng)（）和（）來(lái)幫他收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，（）把老山羊送給他的一車(chē)白菜運(yùn)回家，（）只向老山羊要了一些()拿回家。到了后來(lái)，運(yùn)回一大車(chē)白菜的（）沒(méi)有白菜吃，而只拿回一些菜子的（）卻有吃不完的菜。說(shuō)說(shuō)喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？ 3.《兩只小獅子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：四人小組讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中的這兩只小獅子有什么不同？你喜歡文中的哪只小獅子？ 學(xué)習(xí)要求：四人小組讀課文討論：說(shuō)說(shuō)課文中的這兩只小獅子有什么不同？從獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中知道了什么？學(xué)習(xí)方法：讀文交流展示展示交流：說(shuō)說(shuō)這兩只小獅子有什么不同？你喜歡文中的哪只小獅子？說(shuō)說(shuō)從獅子?jì)寢屨f(shuō)的話中你有什么感受？《小伙伴》學(xué)習(xí)目標(biāo)：小組內(nèi)分角色朗讀課文，并和同桌說(shuō)說(shuō)文中都有誰(shuí)？課文寫(xiě)了一件什么事？你喜歡誰(shuí)？學(xué)習(xí)要求：在小組內(nèi)分角色朗讀課文。讀完后交流文中都有誰(shuí)？課文寫(xiě)了一件什么事？你喜歡誰(shuí)？ 學(xué)習(xí)方法：分角色朗讀交流展示 展示交流：（1)、分角色朗讀（2）、再讀課文，說(shuō)說(shuō)自己的感受或體會(huì)。5.《手捧空花盆的孩子》學(xué)習(xí)目標(biāo)：自讀課文，說(shuō)一說(shuō)手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？為什們國(guó)王選雄日當(dāng)他的繼承人？學(xué)習(xí)要求：（1）、自讀課文。(2)、同桌交流手捧空花盆的孩子是誰(shuí)？為什們國(guó)王選雄日當(dāng)他的繼承人？學(xué)習(xí)方法：自讀同桌交流展示看看語(yǔ)文園地說(shuō)說(shuō)口語(yǔ)交際的內(nèi)容三、拓展延伸，回歸主題。：這節(jié)課我們讀了《識(shí)字七》《小白兔和小灰兔》、《兩只小獅子》、《小伙伴》、《手捧空花盆的孩子》 這幾篇課文，知道了（）。是啊，文中的小白兔、勤獅子、安東、雄日都有好品質(zhì)，我們向他們學(xué)習(xí)，做一個(gè)好孩子。 “我們都有好品質(zhì)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：《識(shí)字七》： 是 長(zhǎng) 虛心 熱情 誠(chéng)實(shí) 好品質(zhì)非 短 驕傲 冷淡 虛偽《小白兔和小灰兔》小白兔 吃不完 愛(ài)勞動(dòng)小灰兔 要菜吃《兩只小獅子》 一只（勤勞）從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng) 另一只（懶惰）《小伙伴》 瑪莎丟了背包維加（吃）安娜（問(wèn)）安東 分一大半面包 用行動(dòng)幫助《手捧空花盆的孩子》 雄日 手捧空花盆 誠(chéng)實(shí) 其他孩子 手捧鮮花的花盆 教后反思：