【正文】 口，特別好聽。如：什么空中展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。四、指導寫字，布置作業(yè)?！伴g”的結構，觀察田字格中門與日所占的位置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學生描紅、寫字?！俺亍?。書寫“池”。教師邊寫邊說注意三點水。學生描紅、寫字。，全班交流。：課后比賽背韻文。教學反思 一年級學生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。”因此，對生字的認記要采取多種方式，反復認記。這堂課，我根據生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認記得到了鞏固。同時，我采用以多種形式復現的方法來讓學生識記、鞏固生字，例如，利用形聲字的特點，讓學生用最快的速度記住了幾個蟲旁的形聲字，大大提高了課堂效率。第二課時學習目標：。，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學習重點： 會讀會背，能感知兒歌的韻律美，激發(fā)學生愛讀詩歌的興趣。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)：一、復習詞語，導入新課。，組織學生認讀：“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮殿”、“運食糧”、“結網忙”。：花間著迷二、研讀課文，拓展課文內容。課件出示以下一段話：夏天到了，小動物們都趕來湊（c242。u）熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像剛剛起飛的飛機；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zuān）來鉆去，就像在玩捉迷藏（c225。nɡ）；房檐（y225。n）下，蜘蛛正忙著結網，它要結又大又結實的網，捕獲更多的小蟲子；潮（ch225。o）濕（shī）的土里，蚯蚓伸（shēn）縮（suō）著自己的身體，它在造自己的地下宮殿（di224。n）；地上的螞蟻，總是那么忙忙碌（l249。）碌，好像總有運不完的糧食；小蝌蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動物的詞）。、齊讀。檢查背誦課文。(1)指名背誦。注意背誦時不忘語速語調等。(2)小組背誦比賽，發(fā)現沒有背好的學生，督促其課外背誦。展翅結網游得 歡飛忙 造運捉 迷藏宮殿食糧三、拓展延伸。仿寫句子和兒歌：，想象他們的活動像干什么，引導學生用兒歌的句式來表達。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。，引導調整修改，編成另一首與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。四、指導寫字，布置作業(yè)?！懊浴薄霸臁薄斑\”，比較三個字相同和不相同的地方?！皻g”和“網”兩字在田字格中位置。迷造運歡網板書設計教學反思 本節(jié)課，我在引導學生背誦韻文的基礎上，又用一段文字來展示課文內容，讓同學們對課文有了更深刻的印象。然后拓展課文，讓孩子們說說自己了解的哪些動物也像文中的一樣，把自己說的按韻文句式編兒歌，既開發(fā)了學生的想象力，又鍛煉了他們的動手能力，可謂一舉兩得。設計說明：本課識字是三組詞語韻文。韻文是由一些詞語有序排列組合而成的。課文展示了古今四季氣候特點，朗朗上口，節(jié)奏感強，適合學生朗讀，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)學生想象，啟發(fā)學生開動腦筋，在學習中主動展示自己的本領，啟迪學生們智慧的火花。教學本課可在學生熟讀兒歌的基礎上，采用多種方法讀準字音，認記字形。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 1課時 教學過程： 學習目標：“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：“圓、嚴”等12個生字，會寫7個生字 、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學前準備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、導語引入課文。，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對今》。，揭示本課特點。本課的每一句中都有一個“對”字，“對”字前后分別是兩種相對的事物，我們也可以叫它“對子歌”。（課件展示課文）。認讀生字“古”。二、初讀課文，識字學詞。，遇到不認識的字畫出來，借助拼音多讀幾遍。，互讀互聽。，圈出不會讀的詞。三、讀韻文，感知對子。，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾遍。，全班交流正音。，直到讀熟。(1)師生交叉讀(2)男女生對讀(3)學生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。：(1)反義詞對：古對今 圓對方 晨對暮 嚴寒對酷暑 春暖對秋涼(2）天氣現象對：雪對霜 和風對細雨 朝霞對夕陽(3）植物和動物對：桃對李柳對楊鶯歌對燕舞鳥語對花香(4）課件展示幾種對子及相關圖片?！豆艑瘛分该常〗M背、齊背。嚴寒對________ 春暖對________ 和風對________ 朝霞對________ 鶯歌對________ 鳥語對________ 。黑—（）高—（）古—（）圓—（）哭—（）高興—（）四、指導寫字，布置作業(yè)。，觀察其在田字格中所占的位置。、寫字。同桌交流評價。，全班交流。涼細夕語教學反思 愛做游戲是孩子們的共性，在本課教學中，我們根據學生的這一心理特點激發(fā)他們的學習興趣，適時地有選擇地運用各種游戲，為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，使識字教學步入“教師樂教、學生樂學”的理想境界。比如生字讀音檢查運用開火車、青蛙跳傘游戲、抓魚、字詞卡抽讀和找一找的游戲，能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在積極的思維中記憶、生字。所以，在后面的熟讀對子，背誦對子等環(huán)節(jié)，同學們很快就能完成任務，為后面的指導書寫生字節(jié)約了大量的時間，取得了事半功倍的效果。設計說明：《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的識字的第7課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，為學生的識字創(chuàng)造了濃厚的識字情景和語言環(huán)境，同時告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 2課時 教學過程：第一課時學習目標，會寫“打、拍、跑、足”4個生字。，正確、流利地朗讀課文。教學重點：“操、場、拔”等6個生字。、流利地朗讀詞語。學前準備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、揭示課題，啟發(fā)談話。，說說哪些活動和我們平常的不同。：（第58頁）、小組讀、齊讀生字。認讀“操”、“場”并組詞?！安賵觥币辉~說話。二、自讀詞語和兒歌。，做“登山”游戲，小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂?！敖鹕ぷ印?，小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。三、學習詞語中的生字?！疤崾峙浴?，說說學過的帶“提手旁”的字?！疤崾峙浴钡淖?，說說你怎樣記住它。，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的？ “足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。：為什么這些字都有“足字旁”？（都是腳的動作）四、指導寫字，布置作業(yè)?！白阕峙浴钡墓P畫?！白阕峙浴焙汀白恪钡漠愅?。同：前面六畫相同。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提。，學生描紅練習，教師巡視指導、相機指導。：（1）比賽讀課文詞語。（2）你喜歡什么體育活動？和同學們說一說。教學反思 本節(jié)課的教學，我讓學生在游戲中學習，在活動中學習，在情境中學習，增強了趣味性、參與性和可接受性。同時，在識字教學中將兒童熟識的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，教給學生識字方法。提高了課堂教學效率，讓孩子們愿學，樂學！第二課時學習目標：。：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”3個生字。、流利地朗讀課文。學習重點： 學習本課的新字：鈴、熱、鬧、鍛、煉、體。會寫“聲、身、體”三個字。能正確、流利地朗讀短文。學前準備 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)一、復習導入。，并讀課本中的六個詞語。操（）拍（）打（）場（）拔（）踢（）足（）跑（）二、學習兒歌。（1）借助拼音讀兒歌。（2）自己想辦法學生字。（3）很快我就讀通順?！敖育垺庇螒?，說說帶“四點底、門子框、單人旁、金子旁、火字旁”的字。，教師寫以上偏旁的字。，要求：(1)借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。(2)透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。（1）小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。（2）交流，哪一小組背熟了，怎么記住這幾句話的？（3）集體背、個別背。三、課堂拓展，指導書寫。，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。，“聲”、“身”兩個字，注意兩個字的筆畫。，同學們要看他們寫得好不好，為什么。，并交流展示。教學反思 本課教學，我力求識用結合的新課程理念，教學中為學生創(chuàng)設發(fā)現的情境，將教的目標轉化為學的需求，形成學生的認知沖突，使學生學習動機由潛伏狀態(tài)轉化為活動狀態(tài)，從而積極主動地學習。設計說明：《三字經》是我國傳統(tǒng)國學經典，因其韻律感強，讀起來瑯瑯上口，所以深受學生的喜愛，特別是一年級學生，雖然他們不懂意思，但是他們可以讀得津津有味，因而，在這節(jié)課的教學中，要以讀為主，在讀中，讓孩子們體會國學經典的精髓，體會中華文化的博大精深，讓他們從小就知道“與經典同行，與圣賢為友”。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）課時安排： 2課時 教學過程：第一課時學習目標：，會寫“之、相、近、習、遠”等5個生字。，正確、流利地朗讀課文。學習重點：。、流利地朗讀課文，激發(fā)學生對中國古代經典文化的熱愛之情。學前準備：、多媒體課件。（教師），熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)：一、故事引入，激發(fā)學習興趣。，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？（課件講解這個故事），你們知道這個故事出自哪里嗎？。這個故事，就出自于我們的國學經典《三字經》，今天，我們就來學學《三字經》。，師范讀課題，生齊讀課題。“之”、“初”。二、誦讀韻文，學習生字。，邊聽邊把原文中的難讀字圈出來。，同桌互讀，互相正音。，把原文讀流利。，隨時正音。，看哪組讀得又快又流利。（游戲：開火車）、全班交流正音。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。（2）聽錄音。（放《三字經》的朗讀磁帶）（3）學生試讀。（4）指名讀，師生共評。（進一步引導學生讀出經文的節(jié)奏韻律）三、背誦韻文，質疑問難。，這兩句三字經說的是什么意思呢？在讀的過程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？、質疑中，體會原文的含義。（師不要過分講解原句的含義，只給同學們稍作字面上的講解即可，重在讀好韻文）四、指導寫字，布置作業(yè)。：之、相、近、習、遠 ，重點指導“之”的書寫，“遠”“近”可以通過比較書寫，“習”“相”可以通過加減筆畫和變換偏旁指導書寫。，師巡視指導。、全班評價。：同桌互相背誦第一小節(jié)。教學反思 經典誦讀把學生帶入了傳統(tǒng)的文化氛圍中，學生在一遍遍的古典經文誦讀中感受古文化的博大精深、深邃意遠，興趣漸生。本次教學中，故事引入，激發(fā)學習興趣，很好地調動了學生誦讀《三字經》的積極性，也使學生理解了前兩句《三字經》的含義，讀起來也就更有味道了，同時使學生更認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根基，長大以后才能為社會做出應有的貢獻。第二課時 學習目標：、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀第二小節(jié)經文。逐步了解《三字經》的語言特點。“幼、玉”等4個生字，會寫“玉、義”2個生字。學習重點： 學習本課的新字，能正確、流利地朗讀韻文，背誦韻文。學前準備： 制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）教學環(huán)節(jié)：一、復習導入。，并組詞。、分組背、全班齊背第一小節(jié)。二、背誦韻文，質疑問難。《三字經》，會唱的可以跟著唱。通過跟唱也對前一小節(jié)經文進行了復習。，圈出生字，讀通順、讀流利。，一人讀一行，糾正字音。，把經文讀熟。同桌對讀，小組賽讀，開火車讀等形式?！坝住薄坝瘛薄捌鳌薄傲x”。，指導讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會背。：通過讀這組經文，你知道了什么？ ，再讀經文。三、課堂拓展，指導書寫。，聯(lián)系自己的生活實際談談經文對你的指導，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛?！吨t讓歌》（課件）：同學們，“雅言傳承中華文明，經典浸潤精彩人生”，讓我們抓緊時間學習《三字經》吧，因為我們要“讀中華經典，做謙謙少年”?！坝瘛薄傲x”。、交流。，讀《謙讓歌》：好兒童，要謙讓，好處、方便，我不搶，先別人，后自己，人人夸教學反思 本節(jié)課的教學以讀為主，在學習新課的過程中，指名讀，小組讀，學生齊讀，同桌互相讀等多種形式，目的在于讓學生能夠在不斷閱讀中領悟經文所要傳達的一種學習精神。在學生理解出現歧義時出示了動畫視頻，既可以吸引學生，激起學生興趣，保持學生的學習狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影視資料幫助學生理解經文的意思。語文園地五學習目標：，引導學生發(fā)現識字方法?！拔业陌l(fā)現”，引導學生知道同一偏旁的字所表示的意義范圍大致相同。，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。，激發(fā)學生主動積累的興趣。，培養(yǎng)學生的語言交際能力和合作能力。學習重點：，引導學生發(fā)現識字方法。，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同。，培養(yǎng)學生的語言交際能力和合作能力。學前準備：生字卡片、多媒體課件。課時安排： 2課時教學環(huán)節(jié)：第一課時識字加油站一、猜字謎：有土堆成坡，有水連成波。碰石擦破腳，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透過玻璃窗，夕陽染山河。外婆來看我，帶來甜菠蘿。生字全班正音。：皮。師總結猜字謎的方法。過渡：現在我們再來猜一個類似的字謎，想不想猜？二、識字加油站，指名帶拼音讀。，學生自讀識字加油站，邊讀邊畫出生字?！帮?、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。、帶讀、齊讀。，組內互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順為止。三、總結識字方法，開火車分句讀，師作相應的評價。：包：獨體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。（全班共同交流由“包”加偏旁所組成的字的不