低年級(jí)單元導(dǎo)讀課教學(xué)策略-資料下載頁(yè)
2025-03-24 02:04本頁(yè)面
【正文】 師：是呀，它是一種帶刺的植物，來(lái)跟老師讀幾遍。師：現(xiàn)在，最難的字我們認(rèn)識(shí)了，你再試著讀讀這首詩(shī)，看看它好讀了嗎？指生讀3. 出示： 夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空氣是那么清新。他們來(lái)到林中的一片空地。那里盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花。師：這段話好長(zhǎng)啊，怎么讀好它呢？這是老師教大家的第三招。第一、二遍時(shí)讀得慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)，看清楚字，讀準(zhǔn)拼音。讀了兩三遍后，就要快一點(diǎn)，再快一點(diǎn)，還要看清字，讀準(zhǔn)音。慢慢的你就讀通順了。來(lái)，給大家2分鐘，自己試一下。指生讀4. 出示： 卡羅爾端出一碟牛奶，還有一碟點(diǎn)心。她又把舊的軟墊放在一個(gè)籃子里，就待[dāi]在家里等起小貓來(lái)。丁零零，門(mén)鈴響了，進(jìn)來(lái)的是一個(gè)提著籃子的男孩。他說(shuō)：“我家的貓生了三只小貓，我送給你一只。它叫洛洛?！边@是一只黑白相間[ji224。n]的花貓。師：這段話更長(zhǎng)了，還記得怎么讀這樣的內(nèi)容嗎？先—（慢），再——（快）。但是這段話，我們還要注意一個(gè)小細(xì)節(jié)，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（引導(dǎo)生注意多音字的讀音）指生讀。5. 現(xiàn)在，我們一起交流了把難讀、易錯(cuò)的句子讀通順、正確的小方法，同學(xué)們你學(xué)會(huì)了嗎？來(lái)，我們抓緊練習(xí)一下吧。（學(xué)生自由練習(xí)，剛才標(biāo)記出來(lái)的難讀、易錯(cuò)的句子。）6. 展示讀（多種形式，盡可能的關(guān)注到全班同學(xué)）（三）學(xué)習(xí)生字，那在讀書(shū)的過(guò)程中，后面的生字你都認(rèn)識(shí)了哪些呢？來(lái)拿出自主學(xué)習(xí)單，我們一起做個(gè)“你指我讀，我讀你聽(tīng)”的小游戲。（同桌互助認(rèn)字，圈畫(huà)不認(rèn)識(shí)或易讀錯(cuò)的字。），依次匯報(bào)：（1）自己認(rèn)識(shí)了哪些字？（2）哪些字不熟或容易讀錯(cuò)？四、單元回顧，總結(jié)提升？師生共同回憶：先讀讀單元導(dǎo)語(yǔ)和課文的題目，了解了這一單元講的內(nèi)容，然后又把難讀的句子讀通順了。最后同桌互相幫忙一起認(rèn)了認(rèn)生字。師：同學(xué)們，這一種很好的預(yù)習(xí)方法，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)課文之前，如果這樣預(yù)習(xí)，那接下來(lái)的學(xué)習(xí)你會(huì)輕松多了，并且會(huì)收獲的更多。：再讀課文，看誰(shuí)讀的越來(lái)越流利。上交助學(xué)單，制作字卡，為下節(jié)課玩字卡游戲做準(zhǔn)備。
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