【正文】 樣子威武 魚多得數不清）教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手??請把你們的喜歡之情讀出來！學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；重點體會“有的??有的??有的”句式。仿說?！竦?段，西沙群島的海灘上怎樣呢？a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀?！竦?段，海島上又是怎樣的呢？a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。三、背誦課文。①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。四、小結讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。五、布置作業(yè)①抄寫課文中優(yōu)美的句子。②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。七、板書設計：《美麗的小興安嶺》教學設計 教材分析《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。一、教學目標1．認識本課的17個生字，學會其中的15個字。能正確讀寫下列詞語：抽出、欣賞、濃霧、獻出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴嚴實實、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫等。2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。4．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。二、教學重點、難點，體會作者用詞造句的準確。，具體描述的方法。三、教學方法情境教學法，自學指導法，討論交流法四、教學媒體網絡課件五、教學課時：兩課時第一課時 課時目標：預習課文，學會自學；初步理解，總體把握。教學過程一、導入師：同學們，我們的祖國幅員遼闊，山河秀麗。我們曾爬過黃山的天都峰，欣賞過它的秀麗與險峻；我們曾游覽過河北的趙州橋，驚嘆過它的堅固和美觀。今天讓我們一起去東北的小興安嶺，領略一下它的美麗與富饒吧！看地圖，介紹小興安嶺；讀題，抓重點詞“美麗”。二、指導預習出示“一讀二畫三想四討論”，指導自學。思考：（1）作者是按什么順序寫小興安嶺的美麗景色的？（2）課文哪些自然段總寫？哪些自然段是分寫？預習反饋：（1）分段抽讀課文，說說這段主要說什么？（2）認讀識記生字詞。重點分析“膝”、“臨”等。（3）問題反饋，質疑問難。三、學習6自然段抽讀首段；“你覺得小興安嶺有什么特點？從哪些詞句看出？”（1）“數不清”、“幾百里”、“綠色的海洋”（樹多、樹綠）（2）導讀。（夸張、驚喜）抽讀、默讀第6自然段：（1）“從哪些詞句可以看出小興安嶺的美麗、富饒？”（“景色誘人”、“大花園”、“巨大寶庫”等）（2）導讀。（贊美、熱愛）自讀，抽讀，賽讀。四、課堂作業(yè)完成生字詞語的書寫：“獻”字的左邊的“南”字里邊是兩個短橫，不要少一筆。比較記憶：“刮”——“亂”“擋” ——“檔”熟練朗讀課文。第二課時 學習目標：1．有感情地朗讀課文。2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。3．體會作者準確、生動的語言，學習作者抓住景物特點觀察事物的方法。一、激情導入：1．同學們，通過假想旅行，我們曾到過美麗的日月潭，到過富饒的西沙群島，我們感受到祖國南方的風光美如畫。那祖國的北方又是怎么樣呢？在祖國的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”。（點擊打開課件主頁）。你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機，到東北去，繼續(xù)我的假想旅行。好嗎？ 要想坐上飛往小興安嶺的飛機，同學們必須先會讀這些詞語才能獲得飛機票，你們有信心嗎？二、整體感知課文各位游客，你們好！歡迎乘坐我們這飛往小興安嶺的航班。你們到小興安嶺去旅行，心情一定很愉快吧！那你們是在明媚的春天去，還是枝葉繁茂的夏天去？是在在金黃的秋天去，還是在白雪皚皚的冬天去呢？看！小興安嶺已經張開她美麗的懷抱，迎接我們這些遠道而來的客人。（播放小興安嶺的風景圖片。）欣賞了小興安嶺美麗的四季，小興安嶺給你留下了什么印象？（①小興安嶺非常美麗，動人；②小興安嶺像綠色的海洋；③小興安嶺一年四季景色誘人；④小興安嶺像一座美麗的大花園；⑤小興安嶺像一座巨大的寶庫??）小興安嶺確實景色優(yōu)美、特產豐富，那么在課文中作者是怎樣描述的呢？作者是通過抓住什么景物的描寫來展現小興安嶺的美麗富饒的呢？讓我們趕快到課文中看看吧！三、抓住重點句段，品讀體會。（一）、學習“春天”一段。指名讀。誰來說說作者春天來到小興安嶺都看到了哪些景物？作者又是怎樣抓住這些景物的特點來描寫的呢？你覺得哪一句寫得最好？ 過渡：剛才，我們抓住重點詞語讀懂了這一自然段的每一句話。誰來說說，這一段主要寫了什么？（小興安嶺春天的美麗景色。）4．小結讀書方法：一讀二畫三想四討論怎樣通過朗讀來體現這種生機勃勃的美呢？（邊讀邊想象畫面）大家在朗讀時就要注意突出描寫景物特點的詞語。（1）、自己體會語氣來讀一讀。（2）、指名試讀。小結過渡：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機勃勃的春天里。小興安嶺的其它季節(jié)也同樣的美麗迷人！請同學們按照剛才“一讀二畫三想四討論”的方法分組學習“夏、秋、冬”三個自然段（二）按上述方法，學生分組自學“夏、秋、冬”三自然段。隨時進入討論區(qū)把自己的學習收獲與大家交流。學生按上述學習方法，閱讀理解課文“夏天”一段。檢查自學（1）、這一段有幾句話？（2）、這四句話都像我們介紹了那些景物？（3）、你最喜歡哪一句？為什么?概括本段段意。（誰來說說這一自然段主要想告訴我們什么？）朗讀訓練：這么美的景物，我們來讀讀好嗎？喜歡哪一句的就來讀哪一句。用同樣的方法檢查學生自學情況，指名發(fā)表的見解。過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構成了小興安嶺一年四季多么美麗的一幅圖畫?。‰y怪作者欣賞完這小興安嶺的美麗景色，大聲感慨—— 全班齊讀課文最后一自然段。過渡：剛才一組有聲有色的鏡頭，已經在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現小興安嶺的美呢？朗讀提示：春天，語調要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機，讀出作者對小興安嶺美麗春天的贊美之情。夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。秋天是收獲季節(jié)，對小興安嶺的“獻出”更應該讀出贊賞的激情。冬天應該注意作者句中擬人化的描寫，因此應讀得生動，富有情趣。學生有選擇地朗讀課文。指名朗讀。四、說話訓練小興安嶺真美??！同學們，如果我們有機會去小興安嶺，你會選擇哪個季節(jié)去，為什么？五、總結全文，學習寫法。《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按“總—分—總”的寫作順序，抓住景物特點，第1自然段先概括寫小興安嶺像“綠色的海洋”的特點，然后第2至5自然段分別具體寫小興安嶺四季景色，最后總寫小興安嶺像“大花園”、“寶庫”，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。課文的語言生動形象，貼切地運用了比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。六、小練筆：寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物板書設計：總“綠色的海洋”春：樹木、積雪、小溪、小鹿夏：樹木、霧、太陽、草地、野花秋：白樺、櫟樹、松柏、落葉、山葡榛子冬： 雪花、樹木、西北風、紫貂、黑熊、松鼠富饒總“大花園”、“寶庫”《美麗的小興安嶺》的教學反思《美麗的小興安嶺》是一篇寫景的文章。這篇文章中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者按四季的順序，抓住景物特點，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。語文課主要學習作者為何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，我在教學中遵循學習語言“感受—領悟—積累—運用”的途徑來教學。我先是創(chuàng)設一個全班集體坐飛機去小興安嶺旅游的情境引入，在讓學生觀看小興安嶺的美麗景象后，鼓勵學生主動走入文本，卻感受文本的語言美和結構美。然后，通過引導學生品詞品句、有感情朗讀等形式，讓學生感悟文本，感受小興安嶺的四季不同的美。學習語言是語文課的本質特點。通過教學，我們讓學生學習作者如何運用語言文字來表情達意、敘事狀物的。因此，在教學過程中，我注重教給學生學生語文的方法，通過引導點撥，讓學生準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會作者用詞造句的準確，學習作者抓住景物特點，具體描述的方法，為今后自己動手寫作做好準備。朗讀是培養(yǎng)學生形成語感的重要途徑。在教學中，我抓住文章的重點詞句和段落進行品味，讓學生通過個人讀、小組讀、全班讀、配樂讀等多種形式，充分、有層次地朗讀感悟文章的語文美，培養(yǎng)語感。這節(jié)課，大多數學生都能以飽滿的激情投入學習，學生發(fā)言積極主動，但有些學生還不會合作學習，在小組合作學習時開始隨意松懈了，有些隨意性亂說話的現象，影響了學習的深入。出現這種現象，我想跟老師激勵的方式太單一，在學生出現學習疲勞的情況下沒有能有效地進行激勵，加上平日對學生的學習行為習慣培養(yǎng)不夠有關。今后我要在工作中，多加強學生養(yǎng)成習慣的培養(yǎng)，注意激勵多樣性，吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。24香港，璀璨的明珠 學習目標：有感情地朗讀課文了解課文內容，知道課文是從哪幾方面介紹香港地，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國地思想感情。教學重點：了解課文是從哪幾個方面介紹香港的。教學難點：課文時略讀課文，要引導學生通過自主學習和同學的討論交流，把握課文的主要內容。教學方法：自學法、合作教學法 教學課時：一課時 教學過程：一：激趣導入師：我們的祖國有奔騰的江河，彭湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市??同學們，你們最喜歡、最向往的是哪個城市？誰來為我們介紹一下。師：確實我們的祖國以地域遼闊、風景迷人矗立于世界的東方。而香港這座城市卻是中國這條巨龍頭上璀璨的明珠。有“東方之珠”的美譽。（欣賞歌曲）伴著悠揚的歌曲，讓我們一同走近香港。二、整體感知同學們，對香港這座舉世矚目的城市你一定充滿好奇。你想知道些什么？帶著你的疑問，選擇你喜歡的方式讀讀課文，看看課文是怎樣介紹香港的？在讀了課文之后，同學們你喜歡香港這座城市嗎？為什么喜歡？三、選擇學習主題，上網合作學習香港有著繁榮的經濟，美麗的景色，各地美食云集??你最感興趣的是什么？選擇你喜歡的自然段，點擊進入，去開始你的香港之旅吧完成了你的單人旅程了嗎？同學們可以以小組為單位，交流一下你的旅行體會。誰愿意告訴我們大家你旅行后最大的感受是什么？誰能擔任導游的重任帶領所有的同學及在座的老師，再去領略一下香港的繁榮和美麗四、誦讀體驗、加深理解經過香港之旅，相信大家進一步認識了香港。文章中優(yōu)美的語言、豐富的詞匯同樣讓你印象深刻吧！同學們把你最喜歡的語句畫下來，那可是作者的心聲啊，字字句句中都包藏著作者對“東方之珠”的喜愛之情。我想請同學讀讀自己喜歡的段落?？偨Y：在同學們深情的朗讀下，讓我不由的感受到香港無愧于“東方之珠”這個美譽。五、拓展研讀香港的今天是繁榮而美麗的，你可能無法想象它曾經歷經百年滄桑，它曾經一度離開祖**親的懷抱。1997年7月1日，香港終于回歸了這是一個載入香港歷史的重要日子，一個中華民族的盛事，一個體現世界和平與正義事業(yè)勝利的歷史時刻。同學們關注今日香港的同時也讓我們再去目睹一下97回歸時的盛況。大家可以在網上進一步了解香港。香港這顆璀璨的東方之珠，它還是世界航運中心、世界金融中心、世界貿易中心它映射出的光芒不是幾段文字能概括清的，不是小小的網站可包羅下的，但是互聯網卻給我們提供了一個巨大的學習的平臺，希望同學們在網絡中盡情遨游，享受網絡學習的樂趣。教學設計“萬國市場”“美食天堂”2香港璀璨的明珠旅游勝地夜景迷人語文園地六 學習目標①了解一字多義的語言現象和幾種不同的構詞形式，并能在平時自覺積累詞語。②背誦古人描寫景物的詩句，并能在平時的讀寫中應用。③增強熱愛祖國壯麗河山的感情，培養(yǎng)口語交際和書面表達的能力。課前準備搜集和整理曾經出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。一、口語交際①這個單元，我們隨李白欣賞了天門山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠”香港逛了一圈。你還去過哪些地方？你還想去那些地方？這節(jié)課就讓我們一起走入：風景優(yōu)美的地方。②大家去過的或想去的地方真不少！假如你去過那個地方，你能把觀賞到的優(yōu)美色向大家介紹嗎？假如你最想去某個地方，能講講想去的原因嗎？③可是怎么向大家介紹呢？學生討論，教師板書：結合照片或圖片 說具體說清楚語言生動形象④生生交際?？梢耘c自己同座交流，也可以自由組合成小組進行交流。⑤全班展示交流。學生自由上臺介紹，相互評說。⑥拓展延伸。a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，在游覽的過程中我們應該注意什么呢？b．學生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵學生當環(huán)保小衛(wèi)士。二、習作①聯系口語交際導入。上節(jié)課，同學