【導(dǎo)讀】共150分，考試時(shí)間。漢字起源于物象，“近取諸身，遠(yuǎn)取諸物”，象形會(huì)意形聲而成字，日月山水，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，莫不如此。漢字發(fā)展的獨(dú)特路徑深刻地影響了中國(guó)文化與中國(guó)歷史的。畫(huà)呼應(yīng)，上下包容，左右禮讓?zhuān)孕纬芍姓胶椭w。就像人要端莊、樹(shù)要挺拔一樣，每個(gè)。心，只有諧調(diào)才能實(shí)現(xiàn)整體性與穩(wěn)定性。藝術(shù)，恰恰是在漢字的“書(shū)寫(xiě)”過(guò)程中逐漸自覺(jué)形成的。這是王羲之個(gè)人的學(xué)養(yǎng)氣質(zhì)與書(shū)法造詣所致，更與那個(gè)時(shí)代相關(guān)。精神解放、人格獨(dú)立、文化自覺(jué)的時(shí)代。唐人在書(shū)法上的貢獻(xiàn)是以楷書(shū)為代表?，F(xiàn)了顏真卿、柳公權(quán)等書(shū)家，筆畫(huà)中潛在著一種無(wú)形的力量。分別代表了遒勁與雄放的高度，成為楷書(shū)的標(biāo)本，后人難以企及。尚意，就是注重個(gè)人意趣，顯露個(gè)性，出新意于法度。人的才情氣質(zhì)，如王羲之的行書(shū)就是明證。元明清期書(shū)法的特點(diǎn)，原因應(yīng)是元明清時(shí)期是“精神被桎梏的時(shí)代”。

　　

【正文】 定厚度 ③并有防潮、抗熱、耐酸堿、不變形、不變質(zhì)的特點(diǎn) ④它體現(xiàn)了我國(guó)工藝美術(shù)家的高超技藝和聰明才智 ⑤再用刀在堆起的平面漆胎上雕刻花紋的技法 ⑥色澤光潤(rùn)，形態(tài)典雅 A．②⑤④⑥①③ B．②①⑥③④⑤ C．④⑤②①⑥③ D．②⑤①⑥③④ 【答案】 D 【解析】 試題分析：連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。②⑤是北京雕漆工藝的具體雕刻手法，排除 BC。①⑥③是說(shuō)北京雕漆工藝的特點(diǎn)，④是對(duì)以上內(nèi)容的總結(jié)。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E 15．在文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)十五個(gè)字。（ 6分） 樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。 世上有很多東西不能等， _____1▲_____ 。如果人和人的相遇都可以說(shuō)是一種緣分，那和父母之間的又稱(chēng)作什么呢？以前和父母在一起的時(shí)候不覺(jué)得，那是不識(shí)廬山真面目；當(dāng)父母年輕的時(shí)候不覺(jué)得，那因?yàn)槟昙o(jì)小不懂事。________2▲________ ，總覺(jué)得那白發(fā)、那皺紋，讓我體會(huì)到： 孝順父母不能等。 每個(gè)人的孝順都可以量力而行，有所不同。在我的博客里，我只想說(shuō)說(shuō)我的想法和做法，寫(xiě)下它是為了提醒自己， ________3▲________ 。 【答案】 （ 1）孝順就是其中之一 （ 2）可是現(xiàn)在每當(dāng)我看到父母親 （ 3）自己忙碌的時(shí)候也別忘了孝順父母 。（意思相近即可酌情給分， 6分） 【解析】 試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)式的擴(kuò)展語(yǔ)句類(lèi)試題，此類(lèi)試題一般可以根據(jù)上下文的語(yǔ)境和前后語(yǔ)句的句式，補(bǔ)寫(xiě)出一句合適的話(huà)即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題，解答關(guān)鍵在于把握語(yǔ)段陳述的核心話(huà)題，梳理句間邏輯關(guān)系，依據(jù)相關(guān)提示語(yǔ)與相關(guān)信息提示，選用恰當(dāng)?shù)木涫絹?lái)表達(dá)。 考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 16． 根據(jù)下面表格的內(nèi)容，完成后面的題目。（ 5分） 2020年河北省語(yǔ)文高考選做題答題情況統(tǒng)計(jì)表 題目 分值 選作人數(shù) 所占比例 平均分 得分率 小說(shuō) 25 9032 2． 37% 10． 05 40． 2% 傳記 25 352871 97． 63% 19． 69 78． 76% （ 1）簡(jiǎn)要分析 2020年河北省高考學(xué)生答選考題的特征。（答出 2點(diǎn)，每點(diǎn) 2分）（ 4分） （ 2）如果從引導(dǎo)學(xué)生均衡選作的角度，請(qǐng)你對(duì)命題人提 1點(diǎn)建議。（ 1分） 【答案】 （ 1）選作傳記的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選作小說(shuō)的人，選作傳記的得分率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于選作小說(shuō)的得分率。（每點(diǎn) 2分） （ 2）降低小說(shuō)題的難度（或提高傳記題目的難度）。 【解析】 試題分析： 本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析 題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來(lái)分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對(duì)材料進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過(guò)圖形和表格轉(zhuǎn)成直觀(guān)的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢(shì)等。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來(lái)的信息，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)造成此種情況的原因作深入地思考。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 五 、寫(xiě)作（ 60分） 17． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于 800字的文章。（ 60分） 2020年 4月 14日，廣州市花都區(qū)新 華街一住宅樓發(fā)生火災(zāi)，屋內(nèi)一名男子被熊熊大火包圍，同時(shí)不停地號(hào)哭。這個(gè)過(guò)程，被對(duì)面居民樓里的目擊者拍攝下來(lái)，視頻全過(guò)程 42秒。廣東省公安消防總隊(duì)官方微博廣東消防發(fā)微博：“強(qiáng)烈唾棄這條視頻的拍攝者！殘忍的 42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！” 請(qǐng)從廣東消防微博、視頻拍攝者、視頻傳播者等諸多角度中選一個(gè)角度，表達(dá)你的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【答案】 “焚身 42秒”打了“自媒體癌”的耳光 4月 14日 16時(shí)許，廣州市花都區(qū)新華街一住宅樓 5樓發(fā)生火災(zāi)，屋內(nèi)一名男子被熊熊大火包圍，同時(shí)不停地絕望哭嚎。這個(gè)過(guò)程，被對(duì)面居民樓里的目擊者拍攝下來(lái)，視頻全程42秒。廣東省公安消防總隊(duì)官方微博廣東消防發(fā)微博：“強(qiáng)烈唾棄這條視頻的拍攝者！殘忍的 42秒！你的手機(jī)端得好穩(wěn)！” 在智能手機(jī)改變我們的生活之前，很多事其實(shí)難以想像。比如有人去日本旅游爬到櫻花樹(shù)上，有人把海灘上擱淺的海豚長(zhǎng)時(shí)間抬起，有人使勁搖動(dòng)樹(shù)木下”花雨“，有人看著別人烈火焚身不關(guān)切不施救。且不說(shuō)不講公共文明，對(duì)動(dòng)植物甚至人的生命漠視，只是為了拍照，然后發(fā)自媒體，引得點(diǎn)贊或者在社交媒體上成為紅人。 文明生命更重要，還是心如鐵石的拍照更重要，在自媒體攻陷普羅生活之前似乎不言而喻，而今在價(jià)值判斷上倒成了未知，無(wú)它，自媒體正讓我們冷漠。 再回到文章開(kāi)頭提到的“焚身 42秒”。沒(méi)有自媒體之前，這位對(duì)面居民樓的鄰居當(dāng)此情景，大半會(huì)跑出居民樓，同其他人一起在樓下關(guān)切事態(tài)，如果需要會(huì)立即報(bào)警，親眼看到火中的鄰居自己感同身受，甚至感到一樣的撕心裂肺，總之想的是趕緊施救，見(jiàn)義勇為親自上陣也有可能。然而現(xiàn)在的情況是，他（或者他們）選擇了圍觀(guān)，而且是“積極參與式”的圍觀(guān)，全身心用自媒體直播災(zāi)難，別人的痛苦或生死，哪怕自己的安 全和外人對(duì)自己的觀(guān)感，全不重要。而這就是患了“自媒體依賴(lài)癥”的這代人的生活常態(tài)吧？ 直播“焚身 42秒”的人可惡。如此漠視生命要“強(qiáng)烈唾棄”，但這個(gè)拍攝者身上其實(shí)也有我們的影子。炒了幾個(gè)菜發(fā)自媒體，帶孩子玩發(fā)自媒體，出去玩發(fā)自媒體，做了個(gè)發(fā)型發(fā)自媒體，自媒體如同無(wú)底漩渦，花的時(shí)間越多越沉迷其中，自媒體如照妖鏡，照出人心丑態(tài)，還要把人往丑惡上塑造，“網(wǎng)癮”已不足以形容自媒體依賴(lài)，沾上“自媒體癮”更確切吧？你只關(guān)注自己，只對(duì)你的照片、視頻負(fù)責(zé)，為了讓自己的自媒體成為焦點(diǎn)，哪管“新聞倫理”？哪管生命尊貴？哪管自身文 明？哪管自身好壞？ 即便是新聞媒體，也講倫理審查，最松的是娛樂(lè)，所以有狗仔隊(duì)。自媒體活躍朋友圈，一刷屏卻有官方媒體的影響力，現(xiàn)在自媒體少有過(guò)濾，玩自媒體膨脹的人無(wú)節(jié)操、無(wú)底線(xiàn)、無(wú)節(jié)制，屢屢制造大新聞，新聞中的人茍且被人唾棄，如前兩天濟(jì)南某高校男女教室親昵視頻網(wǎng)上熱傳，可知拍攝上傳視頻者一樣可恥？沉迷自媒體的人，為了擴(kuò)大影響力，當(dāng)起了新聞媒體中最讓人詬病的狗仔隊(duì)，越無(wú)節(jié)操越上癮，越上癮越無(wú)節(jié)操，這種惡性循環(huán)正是“自媒體癌”的癥狀吧？除了“焚身 42秒”的拍攝者，我們身上是否也有這種癌基因？ “焚身 42秒”怎么會(huì) 發(fā)生？別老拿“沒(méi)素質(zhì)沒(méi)文明漠視生命”說(shuō)話(huà)，沒(méi)有買(mǎi)單者哪有供應(yīng)者？有自媒體癮的人越來(lái)越多，得自媒體癌的人不在少數(shù)，當(dāng)你總是盯著手機(jī)屏幕，想 著把自己的自媒體“做大做強(qiáng)”的時(shí)候，文明、生命無(wú)非只是自媒體素材而已，是不是？ 智能手機(jī)正在異化人類(lèi)，“焚身 42 秒”能發(fā)生，拷問(wèn)的恐怕不僅是人性冷漠。 【解析】 試題分析： 這個(gè)新聞材料既能扣住社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)照社會(huì)現(xiàn)實(shí)，又能有效地考察學(xué)生的道德素養(yǎng)和理性思維。具體構(gòu)思時(shí)，我們可以運(yùn)用發(fā)散思維。從拍攝者的角度：拍攝者絲毫沒(méi)有關(guān)愛(ài)生命的意識(shí)，冷漠成為他的代名詞，在這危急時(shí)刻有很多 比拍攝視頻更有意義的事情可以做，比如報(bào)警，比如喊人幫忙等等。從廣東消防微博角度：可以痛斥這種冷漠的行為但不應(yīng)將責(zé)任全部算在拍攝者頭上。從視頻傳播者的角度：這樣的視頻慘烈異常，事關(guān)罹難者的尊嚴(yán)，不要以“社會(huì)花邊新聞”的姿態(tài)散布網(wǎng)絡(luò)之間，否則就是對(duì)逝者、對(duì)生命尊嚴(yán)的踐踏。此話(huà)題適合寫(xiě)時(shí)評(píng)類(lèi)文章，注意時(shí)評(píng)文既要聯(lián)系材料，又要跳出材料，要橫向拓展，由點(diǎn)到面，切忌就事論事，不加引申。 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E