【導(dǎo)讀】考試時間150分鐘。閱讀下面的文字，完成文后各題。一個人“有文化”的標準。這是古代培養(yǎng)精英的教育方式，確切地講，是欽定的科舉標準，而非判斷其他行業(yè)人才的標準，但卻被毫無懷疑地放之四海，套用到所有職業(yè)上。人“有文化”或“沒文化”，常以能否出口成章、妙語連珠、落筆成言、著文盈卷來判斷，不管是魯班、庖丁，不管是韓娥、阿炳，只要不“識文斷字”，就統(tǒng)統(tǒng)屬于“沒文化”之列。隸定在“沒文化”之列了。出一轍，音樂界也有另一翻版，是否“認譜”無疑是“識文斷字”書面認定的延伸。儀式，集“巫、舞”于一體的儺戲、薩滿、釋比，全不算數(shù)！毫不客氣地說，這種觀念至今仍然沒有多大改變。達的表演領(lǐng)域、聲音空間。表述不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能。荊人因隨之，三日。荊聞王翦益軍而來，乃悉國中兵以拒秦。王翦日休士洗沐，而善飲食撫循之，親與士卒同食。舉兵追之，令壯士擊，大破荊軍。

　　

【正文】 要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，此題后者的綜合，答題時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合文章的內(nèi)容和生活中的 事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。此題屬于前者，首先明確自己的觀點再用文中的材料和事實論證。 考點：探究文本中的某些問題，提出自己的見解。能力層級為探究 F。 第 Ⅱ 卷 表達題（ 80分） 五、語言文字應(yīng)用（ 20分） 13．依次填入下面各句橫線上的成語，最恰當?shù)囊豁検?（ ） ① 今天，弱冠之年的《商界》，以 ________的青春之氣，以融入時代并超越時代的蓬勃朝氣，一如既往地倡導(dǎo)新的商業(yè)文明和商業(yè)精神。 ② 春天來了，校園里到處都煥發(fā)著生機，同學(xué)們也似乎比往常更有活力，一個個________，課間時滿校園地嬉戲玩鬧。 ③ 考察中，代表團表示，永川城市建設(shè)恢宏大氣，工業(yè)發(fā)展 ________，旅游興旺繁榮，有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗。 A．朝氣蓬勃 風(fēng)華正茂 生龍活虎 B． 生龍活虎 風(fēng)華正茂 朝氣蓬勃 C．朝氣蓬勃 生龍活虎 風(fēng)華正茂 D．風(fēng)華正茂 生龍活虎 朝氣蓬勃 【答案】 D 【解析】 考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用 E。 14． 下列各句中，沒有語病的一項是（ ） A．中國人不愛喝牛奶的原因主要是人們的飲食習(xí)慣還沒有隨著生活水平的提高而相應(yīng)改 變所致。 B．微信提供了一個基于移動互聯(lián)網(wǎng)的生態(tài)平臺，大到國際紛爭，小到單位工作甚至家庭瑣事，都可以在這個平臺上交流。 C．詩歌作為一種文學(xué)，理應(yīng)擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。 D．通過閱讀這篇文章，能使廣大讀者更加深刻地認識到?jīng)]有制約的權(quán)利必然產(chǎn)生腐敗這一道理。 【答案】 B 【解析】 試題分析：本題考查語病。 A項句式雜糅，“原因是??所致”句式雜糅。 C項搭配不當，“擔當”和“文化精神”搭配不當。 D項成分殘缺，濫用介詞“通過”，缺主語。語病題通常的 做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當?shù)拿?，最后看句子中有沒有典型的語病特征，比如表并列的詞或標點，是否、能否、好壞等兩面的詞，是、成為、變成表判斷的詞。 考點：辨析并修改病句。能力層級為表達運用 E。 15．將下 列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當?shù)囊唤M是（ ） ①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播， 某校師生野營訓(xùn)練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。 A．②④①③ Ｂ．①④②③ Ｃ．④②③① Ｄ．④③①② 【答案】 C 【解析】 試題分析：首先對所提供的四個語句進行排序。這幾句話主要是描寫行動的，人們的行動很迅速、很勇猛，為什么 ?是因為“聽到了大雨即將來臨的廣播”。因此，④句應(yīng)放在首句的位置。下面的幾個語句應(yīng)注意前后承接，通常思路為：①先不顧疲勞，再行動，這樣，②句應(yīng)放在行動性較強的①③句之前，結(jié)合四個選項，初步選定 C， 即④②③①。然后分析整體語境。整個語段要表達的是：野營隊來到村里，然后搶收。這樣，來到村里 —— 聽到廣播 —— 不顧疲勞 —— 扔下背包 —— 投入戰(zhàn)斗， 自然 連貫，語意貫通；①句自然作“投入戰(zhàn)斗”的狀語，排序基本確定為④②③①。最后再審察調(diào)整。經(jīng)過語境分析，句間關(guān)系分析，確定無誤。 考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 16． 在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過 15個字。（ 5分） 有一種曾經(jīng)很流行的說法，認為病毒是在細胞之前出現(xiàn)的。 ① 。一種更可信的說法是，病毒是在很久以前從它們的細胞中逃出來的基因物質(zhì)。隨著時間的推移， ② ，能自我復(fù)制，在細胞中寄生，成了病毒。對它們的宿主細胞越適應(yīng)的病毒，危害性越小。這就是病毒進化的形式。 ③ ，但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的。 【答案】①這種說法現(xiàn)在看來不太準確 ②這些基因提高了獨立的能力 ③大部分病毒感染完全沒有危害（或：進化完美的病毒對生命體沒有危害） 【解析】 試題分析：解答此題，要注意把握語段的中心和空格前后的內(nèi)容等。語段表述的是有關(guān)“病毒”的問題，空格①前面的內(nèi)容表述的是一種觀點，認為病毒在細胞前已經(jīng)產(chǎn)生，再從后文的“更可信”可知 ，①處應(yīng)填“這種說法不太準確”。空格②是解釋病毒是從細胞中逃出來的基因物質(zhì)的，從“能自我復(fù)制，在細胞中寄生，成了病毒”等內(nèi)容可以看出，②處應(yīng)填“基因的能力提高”等相關(guān)內(nèi)容?？崭瘼?，從后文的“但那些進化得不完美的病毒引起的危害和痛苦是巨大的”可以看出，③處應(yīng)填“進化完美的病毒對人體沒有危害”等相關(guān)內(nèi)容。 考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 17. 請為下面的漫畫擬寫題目（不超過 8個字），并寫出漫畫寓意（不超過 30個字）。（ 5分） （ 1）題目 (2分 ) （ 2）寓意（ 3分） 【答案】題目：盤根錯節(jié)，人機難離（ 2分）（字數(shù)符合要求，能表達出主題即可）寓意：手機已植根于人的身體，人已異化為手機的奴隸。（ 2分） 【解析】 試題分析：這類題目在解答時要認真看圖，畫面中的要素要全面把握，題目、圖畫、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點。分析時要聯(lián)系現(xiàn)實，分析畫面背后的內(nèi)涵。本題漫畫，畫面上是一只手拿著一部手機，從手機的底部生出許多植物一樣的根須，根須向下方人的手腕部分延伸，將人的手腕牢牢纏住。由此可以判斷出，此漫畫反映的是智能手機給人們生活帶來的負面影響。擬題可以 概括主題來擬，也可以概括畫面主體內(nèi)容來擬。 考點：語言表達簡明、連貫、得體，準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用 E。 六、寫作 (60分 ) 18． 人生，總有一些事讓我們后悔。而這些事，如果我們之前考慮周全些，是可以避免的。但這些不該發(fā)生的事卻發(fā)生了?? 請你以“不該發(fā)生的事”為題，寫一篇文章，不少于 800字。 要求：①記敘文 ②立意自定 ③書寫規(guī)范 ④不得抄襲 【答案】 不該發(fā)生的事 在我記憶的長河中，發(fā)生了許許多多的事情，但最令我記憶猶新的，還要數(shù)那件使我至今難忘的不該發(fā)生的一件事情?? 那天早 上，天下著蒙蒙細雨，我卻醒得格外早，穿好衣服后，便小心翼翼地來到了爸爸媽媽的臥室，生怕吵醒他們，悄悄地從媽媽的衣服口袋里掏出錢包，拿了 3元錢和一把傘，背著書包上學(xué)去。一路飛奔，來到我們學(xué)校旁味道最好的面館，雖說是一大清早，而且天下著雨，面館也剛開張，可還是生意興隆，顧客把面館擠得水泄不通，我好不容易擠了進去，叫了一碗肉絲面。我像一匹餓狼似的，狼吞虎咽地吃了起來，風(fēng)卷殘云般的將那碗面條一掃而光，連面湯也喝得一滴不剩。 這時，我見老板娘也正忙招待其他客人，根本不可能注意到我，便想逃跑，不給錢，于是我便像離弓的箭 一般跑出了面館。等我走到快要到校門時，才想起雨傘忘在了面館，于是我又不由自主地向面館走去。我心想：萬一她發(fā)現(xiàn)了我，把我捉住了怎么辦，去還是不去呢？這時我心里就像十五個吊桶打水――七上八下。想著想著，已要到面館了，我的心就像波濤洶涌的大海，一波未平，一波又起。 到了面館，我的心一下提到了嗓子眼，我使勁使自己鎮(zhèn)靜下來。這時我看見那個老板娘手里正拿著我的雨傘，還大聲吆喝道：“這是誰的雨傘？”我便連忙低著頭走上去，接過雨傘，聲音顫抖地說了聲“謝謝”。扭頭就跑。離開面館后，我的腳像灌了鉛似的，一下子沉重了許多，心里更 不平靜了。我艱難地走到小賣部，拿出那沒有給的面錢買了一袋糖果，想用它來安撫一下我那久久不能平靜的心靈?？刹恢趺吹?，平時香甜可口的糖果突然讓我覺得有一種說不出的滋味，使我感到惡心?? 從那以后，我再也不敢到那家面館去吃面了。每當我經(jīng)過那家面館時，我的心里便會產(chǎn)生一種說不出的滋味??每次聞到那家面館誘人的面香，我會讒得直流口水，但我卻不能進去品嘗。如果那天我沒有不付錢，我現(xiàn)在不會痛苦、內(nèi)疚，如果時光能倒流，我一定不會做出這樣的事。 哎！這可真是一件不該發(fā)生的事??！ 【解析】 試題分析：這是一道命題作文，只給出 材料，不給話題，直接命題。對于這類作文，學(xué)生首先要確定文章的立意。立意解讀：“不該發(fā)生的事 ” ，抓住關(guān)鍵點“不該發(fā)生”，應(yīng)該是充滿遺憾、悔恨的情感的，記敘事情，可以是一件難忘的事，一位難忘的人，一次難忘的考試等，只要感情真摯，貼近生活，有自己的觀點即可。 考點：能寫論述類、實用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達運用 E。