【導(dǎo)讀】散文能夠真正地見(jiàn)出一位作家的個(gè)性和_______。閱讀散文，我們能體會(huì)到魯迅的。________，冰心的________，梁實(shí)秋的幽默機(jī)智，豐子愷的清雅淡泊。和靈魂，對(duì)于散文的“情”來(lái)說(shuō)，真摯_________。解答時(shí)準(zhǔn)確把握詞義、理解適用語(yǔ)境。各種不同感情的性質(zhì)。從語(yǔ)境看，“情趣”合適，排除CD；冷峻深沉：沉著嚴(yán)肅。情、態(tài)度、言語(yǔ)等）不嚴(yán)厲，不粗暴，舉止文雅。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象?，F(xiàn)為各種豐富多彩的祈吉習(xí)俗及行為。中國(guó)最早的吉祥物典型代表為“四靈”，即龍、鳳、龜、麟這四種靈異動(dòng)物。據(jù)專(zhuān)家考證，這幾種動(dòng)物是中國(guó)原始圖騰崇拜的遺留。能，成為鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)之畜養(yǎng)，甚而成為保護(hù)神，進(jìn)而成為吉祥物。作為祈福的象征，四靈在中國(guó)吉祥物天地中最先登場(chǎng)。D．“四靈”吉祥物體系是漢代成形的，它的吉祥內(nèi)涵是“非德至和”。

　　

【正文】 放在大年夜的夜空，絢麗的景象帶給人 驚喜； ② 理發(fā)店老板不顧火車(chē)是否晚點(diǎn)，堅(jiān)持為 “ 我 ” 理發(fā)， “ 我 ” 成人之美讓女同志先理發(fā)，女同志回報(bào)老板，等老板忙完載我倆上火車(chē)站，這種人與人之間的互相禮讓與幫助輻射出的人性美，令人震撼； ③ 理發(fā)店雖小，但給 “ 我 ” 精神洗禮，縈繞在 “ 我 ” 心中，讓人久久的回味； ④ 社會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)，真、善、美閃耀人間，傳播了普通人的相互關(guān)懷，讓人興奮愉悅。 （ 4） AE 【解析】 （ 1）試題分析： 此題考查分析人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物 的言行舉止的語(yǔ)句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。此題主要從老板的樸實(shí)、手藝好、善良幾個(gè)角度組織答案。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 2）試題分析： 此題考查學(xué)生把握文中重要句子含義和作用的能力。本考點(diǎn)要求考生在理解文章的基礎(chǔ)上，能夠從全文的角度對(duì)有關(guān)信息材料進(jìn)行辨別。高考設(shè)題要求學(xué)生根據(jù)題目的指令，正確理解文本相關(guān)語(yǔ)句論述的內(nèi)容。此題從 “ 我 ” 的角度和女人的角度組織答案即可。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含意。能力層級(jí)為理解 B。 （ 3）試題分析： 此 題考查把握標(biāo)題的含義和作用的能力。解答時(shí)注意結(jié)合文本內(nèi)容，由表及里地分析。文章的題目一定與文章的內(nèi)容、人物、情節(jié)、主題等有著直接或間接的關(guān)系。所以這類(lèi)題目一定要從這幾個(gè)方面綜合全文的信息來(lái)考慮。標(biāo)題的作用如下：一是結(jié)構(gòu)上可當(dāng)線索，串起文章；二是情感上，能透露出 ?? 感情；三是主旨上，折射出 ?? 的主旨。無(wú)論用何為題，都要能體現(xiàn)文章的主題。此題從小說(shuō)的內(nèi)容、情節(jié)、主題幾個(gè)角度組織答案即可。 考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià) D。 （ 4）試題分析： 此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容 要點(diǎn)和篩選整合信息的能力。此類(lèi)題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。 B項(xiàng)，表明的是一年前所做的好事； C項(xiàng)，不是疲倦，理發(fā)店老板買(mǎi)最后一班火車(chē)票的原因是車(chē)票好買(mǎi)，車(chē)上清靜； D項(xiàng)不是聽(tīng)了我的話(huà)之后答應(yīng)的。故選 AE。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合 C。 六、語(yǔ)言表達(dá) 11．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 青少年的成癮行為越多越不利于他們的生理、心理和社會(huì)功能的完善。 _______，_______， _______， _______， _______， _______。種種癥狀表明，無(wú)論是成癮行為本身的危害性，還是青少年進(jìn)行成癮行為的結(jié)果對(duì)其產(chǎn)生的影響，都會(huì)對(duì)青少年的心理健康發(fā)展起到負(fù)面的作用。 ① 可能會(huì)出現(xiàn)社會(huì)關(guān)系緊張和人際交往障礙 ② 青少年長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行成癮行為必然會(huì)影響自己的生理機(jī)能和身體健康 ③ 這樣的青少年很可能學(xué)習(xí)精力不足、自我評(píng)價(jià)能力降低、人際交往機(jī)能退化，個(gè)體的學(xué)習(xí)和生活不能正常進(jìn)行。 ④ 而在心理上，部分青少年依賴(lài)這些行為逃避現(xiàn)實(shí)生活中的種種生活事件 ⑤ 在社會(huì)功能上，一般成癮者面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系、社會(huì) 關(guān)系反而不適應(yīng) ⑥ 甚至發(fā)展成精神上的寄托，容易導(dǎo)致出現(xiàn)各種心理問(wèn)題 A． ②①④③⑥⑤ B． ③①②⑤④⑥ C． ③⑥①②⑤④ D． ②④⑥⑤①③ 【答案】 D 【解析】 試題分析： 此題考查語(yǔ)言的連貫?zāi)芰?。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空順序、邏輯順序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題。答題時(shí)先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。 ② 照應(yīng)第一句中的 “ 生理 ” ④⑥ 對(duì)應(yīng) “ 心理 ” ⑤① 對(duì)應(yīng) “ 社會(huì)功能 ” ③ 為收束。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 12．請(qǐng) 為下面漫畫(huà)擬寫(xiě)題目（不超過(guò) 8個(gè)字），并寫(xiě)出漫畫(huà)寓意（不超過(guò) 30個(gè)字）。 題目： 。 寓意： 。 【答案】 題目 ： 盤(pán)根錯(cuò)節(jié)，人機(jī)難離 寓意：手機(jī)已植根于人的身體，人已異化為手機(jī)的奴隸。 【解析】 試題分析： 本題考查考生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這類(lèi)題目在解答時(shí)要認(rèn)真看圖，畫(huà)面中的要素要全面把握，題目、圖畫(huà)、解釋的文字，不能偏頗或漏掉，包括人物的神情，也是重點(diǎn)。分析時(shí)要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析畫(huà)面背后的內(nèi)涵。本題漫畫(huà) ，畫(huà)面上是一只手拿著一部手機(jī)，從手機(jī)的底部生出許多植物一樣的根須，根須向下方人的手腕部分延伸，將人的手腕牢牢纏住。由此可以判斷出，此漫畫(huà)反映的是智能手機(jī)給人們生活帶來(lái)的負(fù)面影響。擬題可以概括主題來(lái)擬，也可以概括畫(huà)面主體內(nèi)容來(lái)擬。 考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 七、作文 13．閱讀下面的材料，按照要求作文。 法國(guó)作家雨果說(shuō)： “ 所謂活著的人，就是不斷挑戰(zhàn)的人，不斷攀登命運(yùn)險(xiǎn)峰的人。 ” 美國(guó)哲學(xué)家喬治 巴頓說(shuō)： “ 接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅。 ” 美國(guó)社交網(wǎng)站 Facebook創(chuàng)始人馬克 扎克伯格則在演講中說(shuō)： “ 挑戰(zhàn)無(wú)處不在！ ” 請(qǐng)以 “ 挑戰(zhàn) ” 為題寫(xiě)一篇不少于 800字的記敘文。要求： ① 角度自選； ② 立意自定； ③除詩(shī)歌外，文體自選。 【答案】 挑戰(zhàn)無(wú)處不在 挑戰(zhàn)是什么有人說(shuō)：“挑戰(zhàn)是一次馬拉松?！庇腥苏f(shuō)：“挑戰(zhàn)是一次探險(xiǎn)”。有人說(shuō)：“挑戰(zhàn)是一次旅游?！倍魬?zhàn)無(wú)處不在，挑戰(zhàn)中也充滿(mǎn)了興趣與樂(lè)趣。 挑戰(zhàn)看似陌生，而并不陌生。正如“磨難是弱者的絆腳石，確實(shí)強(qiáng)者的奠基石?！痹谖铱催^(guò)的名著《魯賓遜漂流記》中，魯濱遜也是一個(gè)這樣人。如果他沒(méi)有離開(kāi)家，如果他只按照父親的安排制作一些日?，嵤?，那么 他的人生也不會(huì)這么精彩，那么在他的眼中只會(huì)有金錢(qián)，過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的日子，他也不會(huì)懂得用自己的雙手去制造東西，他也不會(huì)捍衛(wèi)自己的家園，但是魯賓遜卻是按照自己的意愿去做，雖然他一次次的遇到困難，有一 段日子還曾被當(dāng)過(guò)奴隸，可是他勇于挑戰(zhàn)，勇于挑戰(zhàn)自己，不斷的超越自己。 我們應(yīng)學(xué)會(huì)奮斗，有一個(gè)理想，就像鄭板橋所寫(xiě)的一首詩(shī)，“咬定青山不放松，立根原在破巖中，千磨石擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！边@首詩(shī)中所說(shuō)的竹子是多么的有理想，一心向上鉆，早日長(zhǎng)得高大威猛，他為了自己長(zhǎng)得更加高大威猛，他為這個(gè)目標(biāo)而奮斗，而我也應(yīng)向珠子一樣為自己的理想而不斷地去奮斗，像竹子那樣積極樂(lè)觀，不怕困難，用于與困難做斗爭(zhēng)。 人生的道路曲折而又漫長(zhǎng)，在這條生命的道路上充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，充滿(mǎn)了坎坎坷坷，充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，在《老人與?！愤@部書(shū)中恰好可以體現(xiàn)這一點(diǎn)。人生是強(qiáng)悍的，人類(lèi)本身有自己本身的限度，而老漁夫一次又一次的挑戰(zhàn)，一次次的超越他們，而老漁夫桑地亞哥這樣的英雄，不論他的挑戰(zhàn)的限度，成功還是失敗，都值得我們敬重。 【解析】 考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。