【正文】 、梳理和具體化的操作。通過開題，一是課題的研究人員對(duì)自己承擔(dān)的課題有了更深刻的思考和再認(rèn)識(shí)，使課題研究思路更明晰，研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)更了解，從而為研究的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)；二是開題論證有眾多專家和同行參加，研究者能從中得到專家引領(lǐng)和實(shí)踐指導(dǎo)，便于提高研究的層次；三是開題論證可以減少課題研究的盲目性，避免人、財(cái)、物等方面不必要的浪費(fèi)。 （ 4）規(guī)范運(yùn)用，抓過程管理 過程管理，就是對(duì)課題研究的全過程進(jìn)行監(jiān)督檢查、反饋調(diào)節(jié)，以保證課題按方案目標(biāo)實(shí)施，達(dá)到預(yù)期結(jié)果。過程管理一般應(yīng)抓住監(jiān)督檢查和指導(dǎo)服務(wù)兩個(gè)方面。 監(jiān)督檢查是過程管理必須具備的環(huán)節(jié)。針對(duì)課題研究過程管理，給予一定的指導(dǎo)：進(jìn)行課題研究方法的培訓(xùn)，使他們能在理性的層面上更多地掌握有關(guān)教育科研的方法和技術(shù)；實(shí)行對(duì)承擔(dān)規(guī)劃課題年度審查制度，定期匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況、存在的問題及改進(jìn)措施、下一步研究計(jì)劃、已取得的階段性成果等。對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤管理；組織同類課題聽證會(huì)，匯報(bào)研究方法、研究進(jìn)展、存在的困惑，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，對(duì)研究中的共性問題集體攻關(guān)，對(duì)課題研究存在困惑給予一定的幫助。指導(dǎo)研究人員如何做好資料的整理和分析，數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，做好課題的歸因分析，寫好課題成果報(bào)告 (或階段成果報(bào)告 )等方面的工作，以使之完成研究任務(wù)。 指導(dǎo)服務(wù)是指在力所能及的范圍內(nèi)對(duì)課題研究人員進(jìn)行一定的指導(dǎo)、幫助和服務(wù)，為他們解決一些在研究過程中遇到的問題，為他們提供一些在研究過程中需要的理論依據(jù)。同時(shí)，邀請(qǐng)知名專家到學(xué)校開設(shè)講座，到學(xué)校課題組接受咨詢，進(jìn)行教育科研知識(shí)、方法的培訓(xùn)，研究過程規(guī)范化操作指導(dǎo)，檔案資料積累與整理、分析指導(dǎo)等。 （ 5）認(rèn)真鑒定，抓課題結(jié)題 認(rèn)真做好教育科研課題的成果鑒定和評(píng)價(jià)，是加強(qiáng)課題研究成果質(zhì)量管理，實(shí)現(xiàn)管理工作規(guī)范化、科學(xué)化的一種重要手段。 （ 6）注重效益，抓成果推廣 科學(xué)研究的目的，不僅是為了認(rèn)識(shí)世界、揭示規(guī)律，更重要的是通過認(rèn)識(shí)世界、運(yùn)用規(guī)律來改造世界。 ●舉辦成果報(bào)告會(huì)、學(xué)術(shù)交流會(huì)，進(jìn)行宜傳推廣 ●載體傳播，通過專著、論文、成果匯編等進(jìn)行推廣 ●現(xiàn)場(chǎng)觀座，進(jìn)行示范性推廣 ●建立成果推廣制度，實(shí)施規(guī)范化管理 （一） 操 作 方 法 三、校長(zhǎng)怎樣提高自己的科研領(lǐng)導(dǎo)力 (一 )學(xué)習(xí)與鉆研 學(xué)習(xí)教育科研理論與基本研究方法 鉆研學(xué)習(xí)國(guó)家的相關(guān)政策 教育科研既有個(gè)人自由進(jìn)行的研究，更有納入管理體系的科研課題研究。 校長(zhǎng)應(yīng)明確教育科研課題體系。 教育科研課題體系 國(guó)家級(jí)課題 省部級(jí)課題 市級(jí)課題 縣級(jí)課題 校級(jí)課題 ● 國(guó)家級(jí)課題 （ 1）國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目 ?是國(guó)家為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，繁榮我國(guó)的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究專門設(shè)立的。 它在全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 (簡(jiǎn)稱全國(guó)社科規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組 )的領(lǐng)導(dǎo)下，實(shí)行國(guó)家、?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人所在單位三級(jí)管理體制。 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金設(shè)立： 重點(diǎn)項(xiàng)目 一般項(xiàng)目 青年項(xiàng)目 自籌項(xiàng)目 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金每年評(píng)審一次。項(xiàng)目選題主要參考國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究五年規(guī)劃要點(diǎn)和年度課題指南。規(guī)劃要點(diǎn)發(fā)布時(shí)間在規(guī)劃起始年的第二季度；年度課題指南發(fā)布時(shí)間在上一年的第四季度。 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目年度課題指南包括 23個(gè)學(xué)科 馬克思主義 科學(xué)社會(huì)主義、黨史 黨建、哲學(xué)、 理論經(jīng)濟(jì)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)、政治學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、 國(guó)際問題研究、中國(guó)歷史、世界歷史、考古學(xué)、 民族問題研究、宗教學(xué)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)文學(xué)、 語言學(xué)、新聞學(xué)與傳播學(xué)、圖書館 情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)、 人口學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育學(xué)、管理學(xué)等。 教育學(xué)、藝術(shù)學(xué)、軍事學(xué)三個(gè)學(xué)科作為單列學(xué)科，具體申報(bào)事宜分別由全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室、全國(guó)藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃辦公室、全軍哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室組織。 （ 2）全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組的職能部門和辦事機(jī)構(gòu)，其主要職責(zé)是組織規(guī)劃制訂和實(shí)施、組織課題評(píng)審立項(xiàng)、負(fù)責(zé)課題日常管理、組織學(xué)術(shù)交流、組織成果評(píng)獎(jiǎng)、推廣科研成果等。 全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題設(shè)置： ● 國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金教育學(xué)重點(diǎn)課題、一般課題和青年課題 ● 教育部重點(diǎn)課題和青年專項(xiàng)課題。 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2023年度課題評(píng)審結(jié)果一覽表 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2023年度課題評(píng)審結(jié)果一覽表 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2023年度課題評(píng)審結(jié)果一覽表 全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2023年度課題評(píng)審結(jié)果一覽表 ●省部級(jí)課題 教育部人文社會(huì)科學(xué)課題 廣西哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題 廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題 ●市級(jí)課題 市教育科學(xué)研究所的教育科學(xué)規(guī)劃課題 懂得教育科學(xué)研究的基本范式與方法，把握教育科研活動(dòng)過程。 （ 1）實(shí)證主義范式 實(shí)證主義者相信存在著為自然規(guī)律所支配的“客觀事實(shí)”，客觀事實(shí)不受研究者價(jià)值觀以及時(shí)間、場(chǎng)景變化的影響。研究者應(yīng)采取價(jià)值中立的態(tài)度觀察、測(cè)量研究對(duì)象，最大限度地追求“客觀”的研究結(jié)果。 實(shí)證主義研究范式主要采用實(shí)驗(yàn)、問卷調(diào)查、測(cè)驗(yàn)等演繹性質(zhì)的量化方法來描述事物之間的因果關(guān)系或驗(yàn)證某個(gè)假設(shè)，確定一個(gè)變量是否或多大程度上引起另一變量的變化，從而獲得可以推而廣之的解釋與預(yù)測(cè)，以期影響客觀現(xiàn)實(shí)。 （ 2）自然主義范式 20世紀(jì) 60年代以后，建構(gòu)／解釋主義取代實(shí)證方法，成為解釋社會(huì)現(xiàn)象、人類經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)的主要范式。 自然主義范式者相信在人的心理結(jié)構(gòu)中存在著多樣的主觀事實(shí)，認(rèn)識(shí)的主客體是不可分的，研究發(fā)現(xiàn)是二者交互作用的結(jié)果，研究者的價(jià)值觀在研究中扮演著重要的角色。 自然主義范式主要采用觀察、訪談、文本分析等歸納性質(zhì)的質(zhì)化研究方法，通過描述特定的現(xiàn)象、場(chǎng)景或過程，解釋蘊(yùn)含于其中的意義，探索現(xiàn)象中不同要素之間的一般性聯(lián)系并形成基本的概念系統(tǒng)或理論模式。 國(guó)家的相關(guān)文件與政策 ●《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 (20232023年 ) 》 ●《廣西壯族自治區(qū)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 2023－ 2023年）》 ● 黨的十八大報(bào)告 （二）教育實(shí)踐反思 立足于學(xué)校教育實(shí)踐，反思教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)教育實(shí)踐中的問題，強(qiáng)化科研意識(shí)。 （三）教育科研實(shí)踐鍛煉 （ 1）立足于本校實(shí)際，開展教育科研活動(dòng) 校長(zhǎng)在選擇課題時(shí)，要從本校教育教學(xué)實(shí)踐中存在的一些問題入手，尋找具有現(xiàn)實(shí)意義的課題，保證教育科研具有較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)效性，并且學(xué)校在這些課題的基礎(chǔ)上可以辦出自己的特色。 （ 2）注重經(jīng)驗(yàn)積累，力求上升為理論 在科研過程中，校長(zhǎng)要時(shí)刻注意總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足之處并予以改進(jìn)，積累科研經(jīng)驗(yàn)，盡快地掌握教育科研的基本過程、基本方法，取得思維上的進(jìn)展，為經(jīng)驗(yàn)上升為理論奠定基礎(chǔ)。 （ 3）親自抓科研管理，提高科研管理水平 校長(zhǎng)要親自抓科研管理，注意調(diào)動(dòng)各方面的積極性，充分利用現(xiàn)有人力、物力和經(jīng)費(fèi)，為科研的順利進(jìn)行提供保障。同時(shí)，校長(zhǎng)也不能陷入日常的科研管理工作而不能自拔，要能把自身的科研管理實(shí)踐活動(dòng)作為客體進(jìn)行仔細(xì)的分析研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高科研管理水平。 （四）抓好科研管理制度建設(shè)與實(shí)施 通過制度建設(shè)，創(chuàng)建相對(duì)寬松的科研環(huán)境 （ 1）制定教育科研工作的有關(guān)制度，加強(qiáng)對(duì)科研的管理 （ 2）重視對(duì)教育科研成果的評(píng)價(jià)與推廣 謝謝！