現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】信息技術(shù)整合課程將呈。性學(xué)習(xí)，這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。本文從構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的。信息化環(huán)境教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。雖然有些學(xué)校已開(kāi)展。眾所周知，我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的，學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。圍下，繁瑣的知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使教師和學(xué)生怨聲載道。師生之間，是課堂的重要養(yǎng)分。離開(kāi)文化，課堂將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。面臨的問(wèn)題實(shí)際上就是文化的問(wèn)題。網(wǎng)頁(yè)的形式貫穿在各教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際的。物表象進(jìn)行分析、綜合的想象能力逐漸得到提高，大大開(kāi)拓學(xué)生閱讀空間。瀾起伏，這樣的課堂教學(xué)才有無(wú)窮的魅力?，F(xiàn)在的社會(huì)隨著科技的進(jìn)步，大量的信息鋪天蓋地而來(lái)，其中信息化網(wǎng)絡(luò)是最大的載體，這也為教育教學(xué)提供了極大的便利，尤其對(duì)語(yǔ)文教學(xué)而言更是如此，文學(xué)具有充分的形象性，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性。而且，現(xiàn)在的教學(xué)講求以學(xué)生為主體，網(wǎng)絡(luò)大量的信息要求學(xué)生要
【正文】 ， 學(xué)生讀書的時(shí)間也越來(lái)越少，讀書聲也越來(lái)越稀少。 而值得再次強(qiáng)調(diào)的是：語(yǔ)文 教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各方面能力都能全面的發(fā)展，缺少了任何一方面，都不是完整的語(yǔ)言學(xué)教學(xué)。 實(shí)踐證明，信息化環(huán)境下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在逐步地提高，學(xué)生適應(yīng)了新的形勢(shì)，占領(lǐng)了網(wǎng)上陣地。因此，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，是開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，是培養(yǎng)學(xué)生想象力、有創(chuàng)造力的有效手段。信息化平臺(tái)給了學(xué)生足 夠的學(xué)習(xí)空間，為他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了巨大的可能，拉近了學(xué)生與外面精彩世界的距離，增進(jìn)了他們的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)。信息化平臺(tái)為學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)提供了新的學(xué)習(xí)途徑，使他們感受到了開(kāi)放的體系和包羅萬(wàn)象的信息，為學(xué)生形成小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的探究性自主學(xué)習(xí)方提供了可能與便捷的手段，而且提高了學(xué)生搜集、掌握、處理信息的能力。 在信息化平臺(tái) 前，學(xué)生們學(xué)會(huì)了上網(wǎng)，老師解決不了的問(wèn)題可以問(wèn)網(wǎng)友，可以自己查找，自己解決問(wèn)題的過(guò)程被強(qiáng)化，因此學(xué)習(xí)的樂(lè)趣會(huì)增加，求知的欲望會(huì)增強(qiáng)。在提高學(xué)生積極性、培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)能 力方面，互聯(lián)網(wǎng)要比其他方式更明顯。利用互聯(lián)網(wǎng)激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，讓他們獨(dú)立尋找問(wèn)題的答案，充分體會(huì)探索的樂(lè)趣。當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)充滿著情感與智慧的生命體，電腦雖然能把無(wú)聲的文字再現(xiàn)為有聲有色、具體逼真的情景或畫面，但這種再現(xiàn)與學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)所獲得的形象感受“不可同日而語(yǔ)”。學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最高境界，是一種心靈的顫栗和情感的共鳴。因此在信息化教學(xué)中，必須強(qiáng)化人本意識(shí)、學(xué)科意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。作為我們教師還必須掌握現(xiàn)代化的、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論、思想和方法，用現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)思想和方法指導(dǎo)現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段的運(yùn)用，才能 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 這些都充分說(shuō)明了信息化環(huán)境為我們的教學(xué)注入了新的活力和生命，為課堂教學(xué)提供了取之不完、用之不盡的信息源泉，大大提高了教學(xué)的有效性。 總的來(lái)說(shuō)：語(yǔ)文課堂引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù) ,能給學(xué)生的學(xué)帶來(lái)生機(jī) ,給教師的教帶來(lái)了活力?，F(xiàn)代信息技術(shù)將是 21世紀(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要技術(shù)手段 ,必定成為信息時(shí)代重要的課程資源。信息化環(huán)境下的教學(xué)潛移默化地讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下可按照自己的認(rèn)知水平來(lái)學(xué)習(xí)和提高，學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)參與完成的，這種學(xué)習(xí)使學(xué)生真正獲得了智慧而不僅僅是知識(shí)，這正是傳統(tǒng)教學(xué)所不能比擬的；信息化環(huán)境下的教學(xué) 還能夠使學(xué)生開(kāi)闊眼界，從而使學(xué)生的視野不再局限于書本的內(nèi)容，為孩子的終生學(xué)打下基礎(chǔ)??現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的語(yǔ)文有效教學(xué)是“與時(shí)俱進(jìn)”的表現(xiàn) , 它激活了學(xué)生的個(gè)性心靈 ,讓我們的 語(yǔ)文課堂 教學(xué) 成為真正 意義上 的高效課堂， 從而 大放光彩， 更好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。 【 參考文獻(xiàn) 】 《淺談善用網(wǎng)絡(luò)資源在語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》李錦霞 《迎接教育信息化發(fā)展新階段的挑戰(zhàn)》 何克抗 鄂教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教師用書 《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)論》 韋志成 【 作者簡(jiǎn)介 】 姚倩，女， 1980 年出生，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)， 2020 年 6 月畢業(yè)于武漢教育學(xué)院， 2020 年 3月畢業(yè)于湖北大學(xué)。 2020 年 7 月就職于武漢市漢陽(yáng)區(qū)永安堂小學(xué)至今，從事高年段語(yǔ)文教學(xué)，任學(xué)校教科室主任，負(fù)責(zé)學(xué)校課堂教學(xué)、專項(xiàng)課題等研究工作。 2020 年獲得小學(xué)高級(jí)教師職稱； 20 2020年著力學(xué)校校本研修，參與學(xué)校校本課本的編寫； 2020年，班會(huì)《地球爺爺?shù)膱?bào)告會(huì)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)； 2020年，案例《索溪峪的“野”》獲武漢市二等獎(jiǎng)并編入湖北省教學(xué)設(shè)計(jì)中。 2020年成為中國(guó)共產(chǎn)黨預(yù)備黨員。（地址：武漢市漢陽(yáng)區(qū)永安堂特 2號(hào) 電話： 84878171 Email： ）
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