現(xiàn)代教育技術(shù)理論與實(shí)踐論文(已修改)
2024-11-30 16:44 本頁面
【正文】 ： 論 文 類 標(biāo) 題： 《 與時(shí)俱進(jìn)的高效課堂 》 姓 名： 姚 倩 單 位： 武漢市漢 陽區(qū)永安堂小學(xué) 通信地址： 武漢市漢陽區(qū)永安堂特 2 號(hào) 聯(lián)系電話： 02784878171 Email ： 與 時(shí) 俱 進(jìn) 的 高 效 課 堂 —— 淺 談 利用信息化 環(huán)境 提高語文課堂教學(xué)的有效性 【摘要】 信息化環(huán)境 教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。 信息技術(shù)整合 課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)， 這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。 本文從 構(gòu)建 與時(shí)俱進(jìn) 的高效課堂 的 重要性、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂和運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效應(yīng)注意的問題 來 談?wù)劺眯畔⒒?環(huán)境 提高語文課堂教學(xué)的有效性的 問題。 【 關(guān)鍵字 】 信息化 環(huán)境 語文教學(xué) 高效課堂 信息化 平臺(tái) 以擁有的海量信息、資源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重視。 信息化環(huán)境 教學(xué)已逐步走入課堂，成為課堂教學(xué)的新亮點(diǎn)。 信息技術(shù)整合 課程將呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過多媒體、超文本、友好交互等方式進(jìn)行集成、加工處理轉(zhuǎn)化為數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，根據(jù)教學(xué)的需要 ，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并讓學(xué)習(xí)者在這些情境中進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這有助于加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)能力的提高。雖然有些學(xué)校已開展語文學(xué)科 信息化 環(huán)境下的課堂教學(xué)，但多數(shù)在內(nèi)容上是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的簡(jiǎn)單延伸。 為了使他們能更好地適應(yīng)社會(huì)的迅速變化 ,與時(shí)俱進(jìn)，作為一名從事語文教學(xué)及課題研究 的教 師，我從 與時(shí)俱進(jìn)構(gòu)建高效課堂重要性、運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效課堂和運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建高效應(yīng)注意的問題 來談?wù)劺眯畔⒒?環(huán)境 提高語文課堂教學(xué)的有效性的 問題。 一、 構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的高效課堂的重要性 眾所周知，我國(guó)小學(xué)語文教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)基 礎(chǔ)知識(shí)的，學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。在這種氛圍下，繁瑣的知識(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，使教師和學(xué)生怨聲載道。為改變這種狀況，新課標(biāo)提出語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)于語文學(xué)科的課堂，我們要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。 我們也知道，課堂是學(xué)校教學(xué)的主要場(chǎng)所，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生承傳人類文化的基本形式。課堂既是一種研究的趨勢(shì)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在，而文化充盈于課堂之內(nèi)、滲透于師生之間，是課堂的重要養(yǎng)分。離開文化，課堂將成為無源之水、無本之木。因此，課堂中面臨的問題實(shí)際上就是文化的問題。 課堂是學(xué)生的，學(xué)生是課堂的主人，語文新課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念也 突出了“課堂教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究勤于動(dòng)手的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。” 從這里可以看出在有限的課堂教學(xué)中讓學(xué)生收到更大的效益是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也就說明了構(gòu)建高效課堂的重要性 。 那么，語文學(xué)科的高效課堂又應(yīng)該是怎樣的呢？現(xiàn)在許多學(xué)校都搞起了“自主”“高效”課堂。課堂高效在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對(duì)課堂的精心設(shè)計(jì)，在于教師對(duì)教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對(duì)教學(xué)的材料的精 心提煉，在于從學(xué)生角度設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自 主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，讓學(xué)生能長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的積累。 但是，這又出現(xiàn)一個(gè)問題：隨著社會(huì)的發(fā)展，高效課堂的高效性也隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著不同的
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1