高一政治工作案例：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-資料下載頁
【導(dǎo)讀】據(jù)的教育理論應(yīng)該在后面的教學(xué)過程中明確體現(xiàn)出來。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)。根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。鑒于學(xué)生的具體情況，他們對(duì)。及生活體驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生真正的參與教學(xué)活動(dòng)，充分的引導(dǎo)學(xué)生全面的看待身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等?！断M(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。一框《樹立正確的消費(fèi)觀》做好鋪墊，又為學(xué)習(xí)第二單元做準(zhǔn)備是“交換---消費(fèi)---生產(chǎn)”鏈條中的重要一。學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。會(huì)引起購買力下降，因而消費(fèi)需求就降低。要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，
【正文】 直留在黑板上主板書 ） 一、消費(fèi)及其類型 （一）影響消費(fèi)的因素 居民的收入對(duì)消費(fèi)的影響。 商品價(jià)格高低對(duì)消費(fèi)的影響。 商品的性能、外觀、質(zhì)量等對(duì)消費(fèi)的影響。 （二）、消費(fèi)的類型 按照產(chǎn)品類型，可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)。 按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)。 （三）、消費(fèi)結(jié)構(gòu) 消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義。 恩格爾系數(shù)的含義。 恩格爾系數(shù)大小與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。 教學(xué)反思 （教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。教學(xué)反思可以從以下幾個(gè) 方面思考，不必面面俱到）： ? 反思在備課過程中對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。 ? 反思教學(xué)設(shè)計(jì)的落實(shí)情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等， 避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。 ? 對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，尤其是對(duì)以前教學(xué)方式進(jìn)行的改進(jìn)，通過設(shè)計(jì)教學(xué)反饋，實(shí)際的改進(jìn)效果如何。 ? 如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)？對(duì)你有什么啟發(fā)？ 本課反 思 本課的設(shè)計(jì)采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當(dāng)堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達(dá)到提高課堂效率的目的。 這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了影響消費(fèi)的因素及貸款消費(fèi)等有關(guān)知識(shí)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識(shí)，把感性知識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)問題的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。 從學(xué)生比較有體驗(yàn)和 感興趣的“消費(fèi)類型”入手，以課件“一組消費(fèi)場景”引入新課。探究知識(shí)循序漸 進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本 質(zhì)的能力和具有創(chuàng)新思維方式，激發(fā)學(xué)生熱愛生活。教學(xué)效果較為明顯。在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞和寬容。新課程改革的核心理念之一是 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”，為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。經(jīng)濟(jì)生活以 “生活邏輯 ”為主線，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際。對(duì)涉世不深的中學(xué)生而言，最熟悉的是經(jīng)濟(jì)生活中的消費(fèi)環(huán)節(jié)。而由于各種各樣的社會(huì)原因，學(xué)生的家庭消費(fèi)水平會(huì)有很大的差異，學(xué)生對(duì)消費(fèi)的分析也往往會(huì)觸及學(xué)生敏感的心靈。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán) 和價(jià)值，在《經(jīng)濟(jì)生活》的教學(xué)中必須要用心呵護(hù)學(xué)生純凈的心靈。
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