高一政治工作案例：總結(jié)計劃匯報設(shè)計純word可編輯-閱讀頁
2024-12-04 05:18本頁面
【正文】 。交易一旦 完成，商品的所有權(quán)和使用權(quán)都發(fā)生了轉(zhuǎn)移，商品如何使用一般由買主自己支配，不再受賣者的限制。 引導(dǎo)學(xué)生通過教材 —— 探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？ 有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。 貸款消費以信用為基礎(chǔ)，消費者與貸款的金融機形成了借貸關(guān)系，按照約定按時還本付息； 主要用于購買大宗耐用消費品及服務(wù)。也就是我們常說的“花明天的錢，園今天的夢”。其中生存資料消費是最基本的消費。 消費結(jié)構(gòu) （ 1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。 消費結(jié)構(gòu)：反映人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。請指出右圖中各種顏色所代表的消費是什么？ 引導(dǎo)學(xué)生計算各次消費設(shè)計中食物支出占總支出的比例，進行比較，說明比例高收低不同時收入及其他消費的情況。 恩格爾系數(shù) =食品支出 費用 /消費總支出費用 *100% 限制：不能小于 100%,因為食物不可以取代其他消費；不能大于 0，因為食品消費不可能為 0。 指導(dǎo)學(xué)生看課本圖表。 板書設(shè)計 （ 需要一直留在黑板上主板書 ） 一、消費及其類型 （一）影響消費的因素 居民的收入對消費的影響。 商品的性能、外觀、質(zhì)量等對消費的影響。 按照交易方式，可以分為錢貨兩清消費、貸款消費和租賃消費。 恩格爾系數(shù)的含義。 教學(xué)反思 （教學(xué)反思的撰寫應(yīng)避免對教學(xué)設(shè)計思路、指導(dǎo)思想的再次重復(fù)。 ? 反思教學(xué)設(shè)計的落實情況，學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，出現(xiàn)問題的原因是什么，如何解決等， 避免空談出現(xiàn)的問題而不思考出現(xiàn)的原因，也不思考解決方案。 ? 如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？或當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？ 本課反 思 本課的設(shè)計采用了課前下發(fā)預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，找出自己迷惑的地方。 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。 從學(xué)生比較有體驗和 感興趣的“消費類型”入手，以課件“一組消費場景”引入新課。教學(xué)效果較為明顯。新課程改革的核心理念之一是 “為了每一位學(xué)生的發(fā)展 ”，為了實現(xiàn)這一理念，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。對涉世不深的中學(xué)生而言，最熟悉的是經(jīng)濟生活中的消費環(huán)節(jié)。為了每一位學(xué)生的發(fā)展，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán) 和價值，在《經(jīng)濟生活》的教學(xué)中必須要用心呵護學(xué)生純凈的
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