高一政治工作案例：總結(jié)計(jì)劃匯報(bào)設(shè)計(jì)純word可編輯-全文預(yù)覽
【正文】 支出的比重。 根據(jù)前面的某一個(gè)設(shè)計(jì) ,讓學(xué)生計(jì)算各項(xiàng)支出在總支出中所占的比例。 （ 3）按消費(fèi)的目的不同，可分為生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。 引導(dǎo)學(xué)生看教材漫畫，提出問(wèn)題：你贊 成哪種消費(fèi)方式？為什么？ 貸款消費(fèi)是指消費(fèi)者向銀行和其他金融機(jī)構(gòu)借款，用于購(gòu)買住房、汽車等耐用消費(fèi)品或醫(yī)療等消費(fèi)性支出的一種消費(fèi)形式。 （ 2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi) 錢貨兩清的消費(fèi)，是人們最常用的交易方式。人們不會(huì)因?yàn)閮r(jià)格變化而導(dǎo)致對(duì)基本生活消費(fèi)品消費(fèi)的減少，那么，會(huì)使消費(fèi)支出增加，對(duì)人們的生活產(chǎn)生重大影響，嚴(yán)重 的會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定。反之，則購(gòu)買力提高，消費(fèi)需求就增加。你的分配方案會(huì)作怎樣的改變呢？ 學(xué)生討論發(fā)言后，教師記錄并引導(dǎo)學(xué)生分析其中的變化原因。 結(jié)論：消費(fèi)受未來(lái)收入水平預(yù)期的影響。 教師引導(dǎo)學(xué)生分析 A 組的 3000 元分配與 B組的 3000 元分配方案的不同點(diǎn)。問(wèn)：兩組的消費(fèi)一樣嗎？（不一樣， B 組消費(fèi)水平高一些。） 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖 （一）影響消費(fèi)的因素 把學(xué)生分成 A、 B兩組，設(shè)置情境，讓學(xué)生分小組討論。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費(fèi)結(jié)構(gòu)與類型，那么，消費(fèi)是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢？我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費(fèi)呢？在下一節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》。 （三）合作探究、精講點(diǎn)撥。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。對(duì)于一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好學(xué)生指導(dǎo)好他們?nèi)绾畏治鍪吕囵B(yǎng)他們勤思考、深分析的好習(xí)慣。 ? 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識(shí)。 《消費(fèi)及其類型》是高一經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費(fèi)》中的第一框。鑒于學(xué)生的具體情況，他們對(duì)居民的消費(fèi)有很多經(jīng)驗(yàn)，但也 從在許多模糊的意識(shí)和錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識(shí)儲(chǔ)備以及生活體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。本部分內(nèi)容必須和實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，避免出現(xiàn)照搬課標(biāo)中整個(gè)模塊的教學(xué)指導(dǎo)思想等情況 根據(jù)新課改的指導(dǎo)思想，按貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生的原則進(jìn)行教學(xué)。 ? 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí) 的幫助；還應(yīng)該思考通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。 學(xué)情分析 （可以從以下
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