高一政治工作案例：總結(jié)計劃匯報設(shè)計純word可編輯-免費閱讀
【正文】 對涉世不深的中學(xué)生而言，最熟悉的是經(jīng)濟生活中的消費環(huán)節(jié)。 這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了影響消費的因素及貸款消費等有關(guān)知識。 恩格爾系數(shù)的含義。 指導(dǎo)學(xué)生看課本圖表。 消費結(jié)構(gòu) （ 1）消費結(jié)構(gòu)的含義：就是指人們各類消費支出在消費總支出中所占的比重。 引導(dǎo)學(xué)生通過教材 —— 探究活動，思考：是不是任何商品的使用都必須通過購買？你還會選擇什么方式？ 有些商品，為暫時的使用而購買不劃算，例：婚紗、書籍等，我們可以通過租賃的方式使商品的所有權(quán)不發(fā)生變更，而獲得該商品在一定期限的使用權(quán)。 其次，不同消費品的價格變化，對人們消費的影響不同，一般說來，基本生活消費品受價格水平變動的影響要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于奢侈品。 問題 4：如果你的收入還是 3000 元，而物價上漲了 20%。 問題 2：如果你們的收入變?yōu)?3000 元，你的分配方案會作怎樣的改變呢？ 學(xué)生發(fā)言，教師記錄。 教學(xué)過程 （ 教學(xué)過程的表述不必 詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把主要環(huán)節(jié)的實施過程很清楚地再現(xiàn)。 設(shè)計意圖：步步導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。有些學(xué)生上課的學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，注意力不集中，所以講解時需要從學(xué)生身邊案例入手，舉例要生動具體貼切 要多開展一些活動。 ? 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí) 的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。鑒于學(xué)生的具體情況，他們對居民的消費有很多經(jīng)驗，但也 從在許多模糊的意識和錯誤的觀點，所以要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，知識儲備以及生活體驗來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。 ? 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達(dá)到的知識。 （二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了消費結(jié)構(gòu)與類型，那么，消費是在我們什么樣的心理作用下進(jìn)行的呢？我們應(yīng)該如何進(jìn)行正確的消費呢？在下一節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《樹立正確的消費觀》。問：兩組的消費一樣嗎？（不一樣， B 組消費水平高一些。 結(jié)論：消費受未來收入水平預(yù)期的影響。反之，則購買力提高，消費需求就增加。 （ 2）按交易方式不同，可分為錢貨兩清的消費、貸款消費和租賃消費 錢貨兩清的消費，是人們最常用的交易方式。 （ 3）按消費的目的不同，可分為生存資料消費、發(fā)
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