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高一政治工作案例:總結(jié)計劃匯報設(shè)計純word可編輯(文件)

2025-12-05 05:18 上一頁面

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【正文】 元,但從下個月開 始,收入會增加為 4000 元。在其他條件不變的情況下,人們可支配的收入越多,對各種商品和服務(wù)的消費量就越大。 ( 2)消費品價格 首先,消費品價格的變化會影響人們的購買能力。也因為此,使得穩(wěn)定物價成為國家宏觀調(diào)控的重要目標。 是不是只有價格影響人們的消費選擇?你在消費時還考慮哪些因素? ( 3)商品的性能、外觀、質(zhì)量、包裝等也能成為影響消費的原因,甚至購買方式、商店位置、服務(wù)態(tài)度、售后服務(wù)都能影響人們的消費。但,有些比較復(fù)雜、品質(zhì)不易辨別的商品在完成交易后,還有部分責任沒有和商品同時轉(zhuǎn)移到賣者手里,這樣就需要通過合同和保證書等加以界定,例:手機、電視等電子產(chǎn)品。因為這些消費品超出消費者當前的支付能力,因而預(yù)支自己未來的收入,來滿足當前的需要。隨著經(jīng)濟水平的提高,發(fā)展資料 和享受資料消費將逐漸增加。 例如:食物占 48%;衣服占 27%;書籍占 20%;其他占 5%。 聯(lián)合國糧農(nóng)組織在 21 世紀 70 年代中期提出: 60%以上為絕對貧困國家; 50%— 59%的國家為勉強度日(溫飽型); 40%— 49%為小康水平; 20%— 39%為富裕水平; 20%以下為極富裕國家。 商品價格高低對消費的影響。 (三)、消費結(jié)構(gòu) 消費結(jié)構(gòu)的含義。教學(xué)反思可以從以下幾個 方面思考,不必面面俱到): ? 反思在備課過程中對教材內(nèi)容、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)方法的認知變化。課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忘、易混點等,最后進行當堂檢測,課后進行延伸拓展,以達到提高課堂效率的目的。探究知識循序漸 進,培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本 質(zhì)的能力和具有創(chuàng)新思維方式,激發(fā)學(xué)生熱愛生活。經(jīng)濟生活以 “生活邏輯 ”為主線,強調(diào)貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生實際。 。而由于各種各樣的社會原因,學(xué)生的家庭消費水平會有很大的差異,學(xué)生對消費的分析也往往會觸及學(xué)生敏感的心靈。在對待師生關(guān)系上,新課程強調(diào)尊重、欣賞和寬容。我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)該結(jié)合日常生活中常見的一些感性材料去深刻理解這些知識,把感性知識上升為理性認識,培養(yǎng)學(xué)生分析經(jīng)濟問題的能力及參與經(jīng)濟生活的能力。 ? 對教學(xué)設(shè)計中精心設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié),尤其是對以前教學(xué)方式進行的改進,通過設(shè)計教學(xué)反饋,實際的改進效果如何。 恩格爾系數(shù)大小與消費結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系。 (二)、消費的類型 按照產(chǎn)品類型,可以分為有形商品消費和勞務(wù)消費。分析得出:恩格爾系數(shù)減小,表明人們生活水平提高,消費結(jié)構(gòu)改善。 恩格爾系數(shù):食品支出占家庭總
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