【正文】 通過聽課 ， 您認(rèn)為教師在哪些方面比較成功： —————； 在哪些方面還需要改進： ————————————。 （ 二 ） 、 對孩子學(xué)習(xí)狀況的評價 通過聽課 ， 您觀察到您孩子學(xué)習(xí)的特點是： (也可列出具體的觀察指標(biāo) ， 如舉手情況 、 回答情況 、 課堂練習(xí)情況 、 小組活動參與情況等等 )： 您認(rèn)為孩子急需改進的方面是： ——————————。 （ 三 ） 、 通過參加這堂課的教學(xué)活動 ， 對您在家輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有哪些啟示和幫助； ——————。 謝謝 ！ X X X 學(xué)校 課堂教學(xué)評價 一、傳統(tǒng)課堂教學(xué)的特征 二 、 新課程課堂教學(xué)評價的基本理念 促進學(xué)生發(fā)展 促進教師成長 以學(xué)論教 三、課堂教學(xué)評價的新標(biāo)準(zhǔn) 評價標(biāo)準(zhǔn)的導(dǎo)向性 評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性 評價標(biāo)準(zhǔn)的開放性 評價標(biāo)準(zhǔn)的多元性 基礎(chǔ)層次 提高層次 體驗層次 基礎(chǔ)層次 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生理解、掌握、會用。 提高層次 主動參與教學(xué)，充分、有效地交往。 體驗層次 感受生活樂趣，體驗創(chuàng)造的成功。 好課的標(biāo)準(zhǔn)： 有利于健康的課 。 不能拖堂 ， 下課鈴就是法 ， 必須遵守 。 教師上課拖堂 ， 就是說規(guī)矩可以破壞 ， 就是培養(yǎng)學(xué)生將來可以破壞規(guī)矩 ， 不遵守紀(jì)律 。 另外 ， 不要一味加大課堂教學(xué)密度 ， 要張弛有度 ， 留給學(xué)生思考 、提問的時間以及休息的時間 。 有效有序的課 。 好課是有組織的活動 ， 要針對每個學(xué)生所能吸收的進度安排教學(xué) 。 學(xué)生積極參與的課 。 課堂上不要光看學(xué)生 “ 是不是 ”去迎合教師 ， 還要著重看學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣度和深度 ，學(xué)生應(yīng)該敢于提出自己的問題 ， 尤其是有深度的問題 。 對個別差異充分關(guān)注的課 。 班級授課的最大問題就是針對中等生進行教學(xué) ， 所以有兩類學(xué)生容易忽視：一類是 “ 吃不了 ” 的 ， 一類是 “ 吃不飽 ” 的 。 一堂好課必然是充分關(guān)注了 “ 這兩頭 ” 的學(xué)生 ， 使他們都能感到這節(jié)課對自己有幫助 ， 并能始終保持旺盛的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情 。 解決了學(xué)生問題的課 。 一堂課上下來 ， 最終要看學(xué)生是否對學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿了興趣 ， 是否通過教學(xué)解決了學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題 。 問題解決了 ， 就是好課 ， 沒有解決就難以稱得上是好課 。 要能引導(dǎo)學(xué)生提出問題的課。 教師不但能答疑，而且還要啟疑，能引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。因為教師的任務(wù)不是給學(xué)生一些結(jié)論，而是教給學(xué)生找到提出問題、探索問題的方法。。。 四 、 課堂教學(xué)的評價特點 評價的尊重性 評價的激勵性 評價的參與性 評價的延緩性 五、課堂教學(xué)評價的方法 定量方法：結(jié)構(gòu)性觀察法、等級評定量表。 質(zhì)的方法：評價面談法（描述記錄，與教師討論）、同行研討。 新課程課堂教學(xué)評價帶來的變化 ? 改變了教師教學(xué)的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式 ? 改變了教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點和備課的方式 ? 改變了教師對教學(xué)能力的認(rèn)識 考 試 改 革 一、現(xiàn)行考試制度存在的弊端 二、考試改革的方向 考試內(nèi)容方面 ： 加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能能。 考試方式方面 ： 倡導(dǎo)給予多次機會、綜合應(yīng)用多種方法，打破惟紙筆測驗的傳統(tǒng)做法。 考試結(jié)果處理方面 ： 要求做出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績按考試成績排名。 關(guān)于升學(xué)考試與招生制度 ： 倡導(dǎo)改變將分?jǐn)?shù)簡單相加作為惟一錄取標(biāo)準(zhǔn)的做法，應(yīng)考慮學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，建議參考其他評價結(jié)果 (如學(xué)校推薦性評語、特長、成長記錄袋等 )，將形成性評價與終結(jié)性考試結(jié)合起來。 正確看待考試改 革 ? 新課程不僅重視考查學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展 ， 尤其是 學(xué)生分析問題 、 解決問題的能能 ， 而且倡導(dǎo)靈活多樣 、 開放的 ， 動態(tài)的考試方式 ， 注重給予學(xué)生更大的自主選 擇空間 ， 同時在考試結(jié)果的處理方面也做出了嚴(yán)格的規(guī) 定 ， 杜絕大排隊現(xiàn)象 ， 以減輕學(xué)生的壓能 。 ? 考試改革正在基礎(chǔ)教育課程改革中邁著堅實的步 伐 ， 一步一步向前推進 。 盡管還有一段路要走 ， 尤其 升學(xué)考試制度和高考改革還需要一段時間來加以完善 。 ? 考試改革并不能解決課程改革中的所有問題 ， 也不 是決定課程改革成敗的決定性因素 。 真正影響和解決 本次課程改革所有問題的關(guān)鍵 ， 是觀念 ， 是建立符合 時代發(fā)展要求的新課程觀 、 教育觀 ， 學(xué)生發(fā)展觀和教 師觀等 ， 而不是某種方法或技術(shù) 。 作業(yè)： 你是如何理解新課程評價的特點的？ 結(jié)合自己的教學(xué)實際，談?wù)勅绾纬浞职l(fā)揮新課程評價的功能？ 發(fā)展性 學(xué)生評價的基本特點是什么 ？ 發(fā) 4 展性學(xué)生評價的內(nèi)容是什么？選擇其中一項內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻? 以往你評價學(xué)生時最常用的評價方法有哪些？你為什么常使用這些方法而不常使用其他評價方法？ 你認(rèn)為現(xiàn)行教師評價制度的主要問題是什么？發(fā)展性教師評價制度是什么？ 如何理解新課程課堂教學(xué)評價的基本理念？ 結(jié)合教學(xué)實際說說你對一堂好課標(biāo)準(zhǔn)的看法 。 你認(rèn)為現(xiàn)行的中考、高考對你自己的教學(xué)有什么影響？ 謝 謝