公倍數和最小公倍數教學設計-資料下載頁

【總結】公倍數和最小公倍數[教學內容]《義務教育教科書·數學（五年級下冊）》41～42頁。[教學目標]1.結合實際問題，通過具體操作和交流活動，認識公倍數和最小公倍數，會在集合圖中分別表示兩個數的倍數和它們的公倍數。學會用列舉法和短除法找兩個數的公倍數和最小公倍數。2.在探索公倍數、最小公倍數等知識的過程中，積累觀察、猜測、歸納等數學活動經驗，發(fā)展初步的推理能力。能用所

2025-04-16 22:15

約束理論和生產計劃-資料下載頁

【總結】41/41約束理論　　如果沒有約束，系統(tǒng)的產出將是無限的?，F(xiàn)實當中任何系統(tǒng)都不能無限地產出，所以，任何系統(tǒng)都存在著一個或者多個約束。而任何的企業(yè)和組織均可視為系統(tǒng)，因此，要想提高企業(yè)和組織的產出，必須盡可能打破各種約束。　　任何系統(tǒng)都可以想象成由一連串的環(huán)構成，環(huán)環(huán)相扣，整個系統(tǒng)的強度就取決于其中最弱的一環(huán)。相同的道理，我們也可以將企業(yè)視為一條鏈條，其中的每一個部門都是

2025-07-20 04:49

青島版數學五上倍數和因數-資料下載頁

【總結】青島版五年級數學上冊本節(jié)課我們來學習倍數和因數，同學們要掌握倍數和因數的概念，知道什么是最大公因數，什么是最小公倍數。把12張卡片擺成一個長方形，有多少種擺法？3×4=124×3=122×6=126×2=121×12=1212×1=12×

2024-11-11 04:22

因數和倍數-資料下載頁

【總結】第一篇：因數和倍數 成功之舉： 創(chuàng)設有效的數學學習情境，數形結合，變抽象為直觀。首先讓學生動手操作把１２個小正方形擺成不同的長方形，再讓學生寫出不同的乘法算式，借助乘法算式引出因數和倍數的意義。這...

2025-09-29 22:38

倍數和因數-資料下載頁

【總結】第一篇：倍數和因數 倍數和因數 【教學內容】第70-72頁的例題和相應的試一試，想想做做1-3【教學目標】【基礎性目標】 1．讓學生理解倍數和因數的意義，掌握找一個數的倍數和因數的方法，發(fā)現(xiàn)一個...

2025-09-29 21:21

約數和倍數-資料下載頁

【總結】義務教育小學數學第十冊執(zhí)教者:蔣毅5012哪些是自然數？5012哪些是自然數？5012哪些是自然數？自然數都是整數．但

2024-11-09 05:33

約數和倍數-資料下載頁

【總結】義務教育小學數學第十冊整數自然數整數包括自然數。是整數的不一定是自然數，是自然數的一定是整數。計算并觀察下面的除法算式，你發(fā)現(xiàn)有哪幾種不同的情況。15÷5=24÷4=80÷20=÷5=÷=16÷3=3

2024-11-09 05:38

公倍數和公因數-資料下載頁

【總結】課題公倍數和公因數教學目的1、兩個數的公倍數、最小公倍數的意義，求最小公倍數的方法。2、兩個數的公因數、最大公因數的意義，求最大公因數的方法。3、最小公倍數與最大公因數的應用用“短除法”求兩個數的最大公因數和最小公倍數。教學內容導入:對于象6既是2的倍數，又是3的倍數，如果讓你給它起個名字，應該叫什么呢？公倍數在實際生活中到底有什么作用呢?這就是我們

2025-08-05 02:45

因數和倍數教學設計-資料下載頁

【總結】《因數和倍數》教學設計益農鎮(zhèn)中心小學陳建瑩教學內容：因數和倍數教學目標：（知識技能） 1、學生掌握找一個數的因數，倍數的方法；2、學生能了解一個數的因數是有限的，倍數是無限的。（過程方法） 經歷觀察思考的過程培養(yǎng)學生的觀察能力。（情感態(tài)度） 培養(yǎng)學生仔細觀察的態(tài)度教學重點：掌握找一個數的因數和倍數的方法。教學難點：能熟練地找一個數的因數和倍數媒體運用：

2025-01-16 05:23

倍數和因數的說課稿-資料下載頁

【總結】《倍數和因數》的說課稿 一、說教材 （1）教材的地位和前后關系：在學習本單元之前，學生已經認識了百以內、千以內、萬以內、億以內以及一些整億的數。但這只是對數字的淺在認識，為學生進一步學習公倍數和公...

2024-12-03 00:15

因數和倍數作業(yè)(二)-資料下載頁

【總結】《因數和倍數》作業(yè)（二）姓名1、填空：（1.）最小的奇數是（）；最小的質數是（）；最小的偶數是（）；最小的合數是（）；（2）.個位數字是0的數，既是（）的倍數，又是（）的倍數。（3）.各位上數的和是3的倍數，這個數一定是（）的倍數。（4）.

2025-08-17 05:27

倍數和因數單元試卷-資料下載頁

【總結】倍數和因數單元試卷一、“對號入座”填一填。（22%）1、已知18÷3=6，那么我們就說（）是（）的倍數，（）是（）的因數。2、10以內所有質數的積減去最小的三位數，差是（）。3、用0、1、2三個數字排成的所有三位數中，能同時是2、3、5的倍數有（）。4、23乘（）的結果是質數，乘（）的結果是合數，乘（）的結

2025-03-24 07:17

因數和倍數的教案-資料下載頁

【總結】因數和倍數一、教學內容1．因數和倍數2.2、5、3的倍數的特征3．質數和合數二、教學目標1．掌握因數、倍數、質數、合數等概念，知道有關概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2．通過自主探索，掌握2、5、3的倍數的特征。3．逐步培養(yǎng)學生的數學抽象能力。三、編排特點1．精簡概念，減輕學生記憶負擔。（1）不再出現(xiàn)

2024-11-23 15:38

因數和倍數教學設計doc-資料下載頁

【總結】教學設計因數和倍數復習課設計復習目標：1、通過整理與復習，學生進一步理解倍數和因數，質數和合數的意義。2、通過整理與復習，能正確判斷奇數和偶數，正確判斷2、5和3的倍數，進一步提高應用數學知識和方法解決實際問題的能力。3、通過整理與復習，進一步認識質因數，會把一個合數分解質因數。3、通過靈活有效的形式，加深對知識的體驗和理解，

2024-11-23 15:33

倍數和因數教學反思-資料下載頁

【總結】《倍數和因數》教學反思 　　《倍數和因數》教學反思1一、“倍數和因數”與“倍數和約數”這兩種說法一定要分清。 　　“倍數和因數”與“倍數和約數”這兩種說法只是新舊教材的說法不同而已，其實都是表...

2024-12-06 00:45

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