[教育學(xué)]論教育對青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)-資料下載頁
2025-08-18 19:28本頁面
【正文】 激勵法，又名頭腦風(fēng)暴法；（二）、檢核表法，又叫設(shè)想提問法；（三）、模仿法；（四）、信息交合法；（五）、列舉法；（六）、分解法；（七）、反向法；（八）、聯(lián)想法；（九）、類比法 。正確的方法可以使我們培養(yǎng)創(chuàng)造性思維時事半功倍，而創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的重要組成部分，因此了解并運用這些方法是培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。創(chuàng)造力的培養(yǎng)既依賴與一定的方法或技術(shù)，也依賴與其所處的環(huán)境。學(xué)校教育、家庭教育以及社會文化教育都對個體創(chuàng)造力的發(fā)展有潛移默化的影響力，所以要重視青少年的創(chuàng)新教育的發(fā)展。這種創(chuàng)新教育表現(xiàn)為三個方面：（1）要注重培養(yǎng)大學(xué)生勇于探索、不怕挫折、敢于創(chuàng)新的精神，鍛煉他們的動手能力，使他們在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題并探尋解決方法；（2）要根據(jù)時代的發(fā)展對人才的要求，強化大學(xué)生創(chuàng)造力能力的培養(yǎng)。在學(xué)生步入社會之前，使他們的創(chuàng)造思維能夠有效地運轉(zhuǎn)起來，為社會創(chuàng)造應(yīng)有的價值。 參考文獻：《創(chuàng)造心理學(xué)》的教案 《教育學(xué)》 《心理學(xué)導(dǎo)著》貼于 中參考文獻參考文獻
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