【導(dǎo)讀】宋為主，兼及其他。詞2首，元曲1首，題涉及13位詩人，語言、表達技巧2.與義、王惲等非名家。首選，13首詩歌中，體詩2首，詞曲為3首，這說明詩作是首選，物、哲理為選材重點。帶有探究性的題目?？疾閷π蜗?、意象、意境的把握；的選擇看，2020年的詩歌鑒賞考題，的詩篇來強化應(yīng)考能力。例12020·海南、寧夏卷閱讀下面這首樂府詩，完成題目。雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。歷仕梁、陳、隋三朝?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊地邊關(guān)的路。環(huán)境描寫的內(nèi)容，還考查了“別路”一詞在詩中的字面含義?！坝暄薄昂E”“馬蹄”“旗彩”“鼓聲”等意象。物的特征來組織答案。完整地說，這首詩描寫了雨雪交加的時候那種高寒、荒。涼、孤寂、凄苦的邊塞行軍環(huán)境?！皠e路”在詩中的意義即可。可從一二句中的“隔”字看出，“別路”就是告別家鄉(xiāng)走向邊塞的道路。寒”“地暗”之后，這樣寫有什么好處？戍卒什么樣的情感？

　　

【正文】 錯以為秋風(fēng)掃落葉。二是自己被貶柳州，遠離故鄉(xiāng)，心中凄苦，雖是春日卻感覺如秋天一般。 (2)“ 共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重?！皝y”字寫出了詩人此時的心境，鶯啼本無所謂“亂”，是聽鶯啼之人的心緒煩亂，所以才有“鶯亂啼”的感受。 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 詩的首句 “ 宦情羈思共凄凄 ” ，是我心蘊結(jié)之情。柳宗元的身世與屈原有相似之處。他自二十六歲進入仕途，到四十七歲逝世，其間僅二十一年，卻過了十四年的貶謫生活。他三十三歲時被貶到永州，十年后才被召回，可是，回到長安只一個月，又被外放到比永州更遙遠、更荒僻的柳州。這首詩就是他到柳州后，也就是他的政治希望和還鄉(xiāng)希望一度閃現(xiàn)而又終于破滅之后寫的。正因為這種情思積累在心中已非一朝一夕，這里用不著以濃墨重彩渲染，只用 “ 凄凄 ” 兩字輕描一筆，就足以表明一切了。人們在欣賞詩歌時常會發(fā)現(xiàn)，以平淡的筆墨來顯示深厚的感情，往往更見其深厚，就正是所謂 “ 厚積薄發(fā) ” 的妙用。 專題 1 │ 新題精練 至于這句中的一個 “ 共 ” 字，則說明這一 “ 凄凄 ” 之感是雙重的，是宦情的凄凄加羈思的凄凄，因而其分量是加倍沉重的。詩的三、四兩句 “ 山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼 ” ，是物象構(gòu)成之境。當(dāng)時的柳州還是所謂 “ 瘴癘之地 ” ，風(fēng)土人情不同于中原地區(qū)，在逐客旅人的眼中，別是一種殊方色彩、異域情調(diào)，在哪里都足以觸發(fā)貶謫之思，勾起懷鄉(xiāng)之念，何況又在陽春二月見到反常的如秋之景。那種落葉滿庭的景象，自然更令人心意凄迷了。這里，鶯啼而曰 “ 亂啼 ” ，則是詩人情往感物，辭因情發(fā)。其實，鶯啼無所謂 “ 亂 ” ，只因聽鶯之人心煩意亂，所以別有感受。 專題 1 │ 新題精練 三、鑒賞表達技巧 5．閱讀下面的宋詩，然后回答問題。 (8分 ) 游月陂 [宋 ]程 顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 萬物已隨秋氣改，一樽聊為晚涼開。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。 世事無端何足計，但逢佳節(jié)約重陪。 專題 1 │ 新題精練 (1)“ 林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現(xiàn)手法？請簡析其效果。 (4分 ） (2)這首詩營造了怎樣的意境？表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。 (4分 ) 專題 1 │ 新題精練 (1)反襯 (以動寫靜，以聲襯無聲 )； (2分 )淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。 (2分 ) (2)詩人寫了百尺高臺、美麗的水光月色、樹林和泉聲，(1分 )營造了寧靜幽雅 (或靜謐、幽靜等 )(1分 )的意境，表達了詩人閑適 (或恬淡、自在 )、隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。 (2分 ) 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 這是一首記游詩，也是一首理趣詩。作者在這首詩中，雖然也寫了一些較為生動的景物，但其著眼點仍在于抒發(fā)自己的人生哲理。所謂“水心云影閑相照，林下泉聲靜自來”，多么閑靜幽雅，這正是作者所追求的境界。因此他認為世上的事情，可以不必去計較。只要在佳節(jié)能約幾個朋友相聚就是很大的快樂。詩抒寫了隨遇而安、不計較得失的淡泊情懷。 專題 1 │ 新題精練 6．閱讀下面一首宋詩，回答問題。 (10分 ) 夏日三首 (其一 ) 張 耒 長夏村墟風(fēng)日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網(wǎng)添絲屋角晴。 落落疏簾邀月影，嘈嘈虛枕納溪聲。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。 (1)這首詩運用反襯手法表現(xiàn)環(huán)境的“清”，請具體說明。 (4分 ) (2)頸聯(lián)中“邀”“納”二字極為傳神，請簡要分析。 (4分 ) (3)這首詩抒發(fā)了詩人什么樣的情感？ (2分 ) 專題 1 │ 新題精練 (1)幼雀雛燕在檐前飛舞，反襯村居環(huán)境的清幽；蝴蝶飛舞，蜘蛛織網(wǎng)，反襯白天的清靜；風(fēng)吹簾動，溪聲嘈嘈，反襯夜晚的清涼。 (寫出 3點， 4分； 2點， 2分； 1點， 1分 ) (2)“ 邀”字是擬人手法 (把月光寫得很有情味 )， (1分 )“ 納”字化虛為實 (化抽象為具體 )， (1分 )晃動的月影好像是疏簾請來一樣，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣， (1分 )表現(xiàn)出詩人對月影、溪聲的喜愛之情 (1分 )。 (3)這首詩表現(xiàn)出詩人清閑的心境 (1分 )以及歸隱村野、終老鄉(xiāng)間的愿望 (1分 )。 專題 1 │ 新題精練 四、鑒賞思想內(nèi)容和觀點態(tài)度 7．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 (8分 ) 蟾宮曲 九日 ① 張可久 對青山強整烏紗 ② ，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來明日黃花?；厥滋煅?，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉。 【 注 】 ① 九日：農(nóng)歷九月九日，又稱重陽節(jié)，中國人素有登高懷鄉(xiāng)習(xí)俗。②烏紗：泛指帽子。 專題 1 │ 新題精練 (1)這首曲子表達了怎樣的情感？ (3分 ) 答： ______________________________________________ (2)本曲以“回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉”作結(jié)，有什么表達效果？ (5分 ) 答： ______________________________________________ (1)表達了一種凄涼的思鄉(xiāng)之情。詩人登高遠眺，見鴻雁南歸，不覺觸景生情，聯(lián)想到自己人老頭白仍四處漂泊的現(xiàn)實，思歸之情愈加濃烈。 (3分 ) (2)以哀景作結(jié)，進一步渲染了凄清的氛圍，深化了“思鄉(xiāng)”的主旨。 (5分 ) 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 這是元曲作家張可久寫的一首被后人稱為 “ 清而且麗 ”的散曲。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。從標(biāo)題 “ 九日 ” 及全文內(nèi)容看，本文主題應(yīng)為重陽佳節(jié)，倦客思家，所以 “ 倦客思家 ” 應(yīng)為表達主題的句子?！?回首天涯，一抹斜陽，數(shù)點寒鴉 ” 點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達。 “ 翠袖殷勤，金杯錯落，玉手琵琶 ” 是作者回憶從前歌舞升平的歡樂景象。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現(xiàn)實中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而是 “ 倦思 ” 故鄉(xiāng)。這恰是主題的最好表達。 專題 1 │ 新題精練 8．閱讀下面兩首詩歌，完成題目。 (11分 ) 落第東歸 [唐 ]羅鄴明 年年春色獨懷羞，強向東歸懶舉頭。 莫道還家便容易，人間多少事堪愁。 落 第 [明 ]袁崇煥 遇主人多易，逢時我獨難。 八千憐客路，三十尚儒冠。 出谷鶯偏媚，還枝鳥亦安。 故園泉石好，歸去把漁竿。 專題 1 │ 新題精練 (1)袁詩中“出谷鶯偏媚，還枝鳥亦安”一聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？它在全詩中有何作用？ (5分 ) 答： ____________________________________________ (2)這兩首詩都寫于科考落第之后，兩位詩人的心境不完全相同。請結(jié)合詩句進行簡要分析。 (6分 ) 答： ____________________________________________ 專題 1 │ 新題精練 (1)描繪出黃鶯在山谷中婉轉(zhuǎn)地鳴叫，鳥兒飛回枝頭安適自在的一派田園風(fēng)光景象。 (3分 )作用：①由落第后情緒的低落轉(zhuǎn)向回歸田園的豁達；②為下文作者抒發(fā)自己的感慨作鋪墊；③借景抒情，用這兩句詩表達作者對田園生活的喜愛，以解作者落第后的沮喪之情。 (2分，答出其中一點即可給分 ) (2)袁詩雖有落第后的失意，但“歸去把漁竿”等句更多的是抒寫詩人豁達的心境和對田園生活的向往。 (3分 )羅詩“人間多少事堪愁”等句則主要表現(xiàn)了詩人落第后的沮喪、憂愁之情。 (3分 ) 專題 2│ 文言文閱讀 專題 2 文言文閱讀 考情分析 專題 2│ 考情分析 卷別 體裁 考查內(nèi)容 考查角度 命題特點 國標(biāo)卷 人物傳記 《 明史 花云傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 ，選文重點突出，體裁多樣，呈現(xiàn)多元化的局面，以人物傳記為主，文言散文也占很大比重。人物傳記除了仍有“二十四史”的人物傳記外，以文人文集傳記為主；文言散文既有“記”，也有議論類散文，更出現(xiàn)了江蘇卷和上海卷的“墓志銘”，如果加上大綱版湖北卷的議論文 《 原弊 》 ，選文的范圍拓寬了，選文的多樣性更明顯。 山東卷 人物傳記 《 堯峰文鈔 申甫傳 》 理解實詞 理解虛詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 廣東卷 人物傳記 《 后鑒錄 朱棣 》 理解實詞 理解虛詞 信息篩選 分析理解 文言斷句 翻譯句子 江蘇卷 墓志銘 《 歐陽修全集 南陽縣君謝氏墓志銘 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 專題 2 │ 考情分析 北京卷 人物傳記 文言散文 柳宗元 《 宋清傳 》 蘇軾《 仁說 》 理解實詞 理解虛詞 語句解釋 信息篩選 分析理解 文言斷句 ，傳記散文傳主一般不選歷史上特別著名的人物，文言散文一般也不選作者特別知名的篇目。它最大限度地避免了猜題、押題。 ，內(nèi)容相對陌生，有一定的積極意義。題材健康向上，比如傳主的忠勇、機智、果斷，多給考生以積極陽剛的啟示。 ，題型穩(wěn)定，一般為 3～ 4題的單項選擇題加一道翻譯題。設(shè)題形式固定，考點各有側(cè)重，試題仍然分為客觀題和主觀題，考查內(nèi)容主要涉及實詞、理解和分析、篩選與概括、句子翻譯等，但各省考查的考點不盡相同。前述幾個基本都考，有 7套試卷考查了虛詞，也有 3套試卷考查了斷句。 天津卷 文言散文 《 酉陽雜俎 支諾皋上 》 理解實詞 理解虛詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 安徽卷 人物傳記 《 周書 賀蘭祥傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 福建卷 人物傳記 《 茗柯文二編 周維城傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 專題 2 │ 考情分析 浙江卷 人物傳 記 《 魏書 胡叟傳 》 理解實詞 理解虛詞 分析理解 文言斷句 翻譯句子 ，形式多樣，翻譯題仍然備受重視，但又有斷句題和簡答題。側(cè)重考查文言文知識的遷移能力和對文意的理解、分析、概括能力。對“言”的重視實質(zhì)是考查文意知識的遷移能力；對“文”的重視，主要是考查對文意的理解能力。 ，地位相對提高，盡管各省市文言文試題的比重差異較大，總的說來，新課標(biāo)試卷，特別是上海卷的試題分值相對要多些。鑒于上述特點， 2020年的高考，文言文閱讀的選文極有可能仍以史傳文或散文為主，但需對其他體裁的文言文閱讀材料進行必要的 (如文言文小說 )關(guān)注。題型趨于穩(wěn)定，分值的變化也不會太大。實詞的含義、信息篩選、分析理解和翻譯仍將是考查的重點。鑒于斷句題比重近年有所增大， 2020年的備考中應(yīng)引起大家的重視。 遼寧卷 人物傳 記 《 宋史 趙良淳傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 湖南卷 文言散 文 《 陳亮集 》 理解實詞 理解虛詞 信息篩選 文言斷句 分析理解 翻譯句子 上海卷 墓志銘 文言散文 《 歐陽修全集 》《 九疑山圖記 》 理解實詞 理解虛詞 翻譯句子 分析形象 歸納要點 鑒賞作品 真題導(dǎo)練 專題 2 │ 真題導(dǎo)練 例 1 2020海南、寧夏卷 閱讀下面的文言文，完成題目。 (19分 ) 花云，懷遠人。貌偉而黑，驍勇絕倫。至正十三年杖劍謁太祖于臨濠。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。太祖將取滁州，率數(shù)騎前行，云從。猝遇賊數(shù)千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。賊驚曰：“此黑將軍勇甚，不可當(dāng)其鋒?！北?，遂克滁州。太祖渡江，云先濟。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。擢總管，徇鎮(zhèn)江、丹陽、丹徒、金壇，皆克之。過馬馱沙，劇盜數(shù)百遮道索戰(zhàn)。云且行且斗三日夜，皆擒殺之。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。命趨 專題 2 │ 真題導(dǎo)練