【正文】 即考生喜歡先從政治角度切入，絞盡腦汁地去從字縫里發(fā)掘詩的所謂政治意義。不去認真揣摩品味詩句本身所表達的作者的情感態(tài)度，結果只能是和詩意風馬牛不相及，因此失去應得的分。 新題精練 專題 1 │ 新題精練 一、鑒賞形象 1．閱讀下面的宋詞，然后回答問題?；ㄒ鉅幋海瘸鰵q寒枝。粉面朱唇，一半點胭脂。②冷澹：清冷淡泊。意思對即可給分。意思符合其中一個示例，即可給 4分。下片結韻轉折有致，且借花喻世，含意尤深：冰清玉潔，傲霜凌雪者，人常遠之；妖嬈嬌艷，俯仰隨風者，人恒近之。 ” 垂垂：降落貌。此用蘇軾 《 紅梅 》 詩意：“ 怕愁貪睡獨開遲，自恐冰臉不入時。 北人 ④ 環(huán)立闌干曲，手指紅梅作杏花。③萬年枝：即冬青樹。 (3分 ) 答： ______________________________________________ (2)賞析詩歌后兩句中“北人”的形象。荒涼的宮殿，雜亂的鴉聲，包含了作者的亡國之痛。首句寫南宋園林在即將滅亡的時候由于無人料理，已經長出了荊棘。三四兩句寫蒙古入侵者聚集在南宋宮苑把梅花說成杏花這件小事，告訴人們南宋宮苑易主，南宋政權已經淪亡了。 要看銀山 ② 拍天浪，開窗放入大江來。 (2分 ) 答： _________________________________________ (2)末句“開窗放入大江來”，有人將它改寫成“開窗忽擁大江來”，你認為好不好？為什么？ (4分 ) 答： ______________________________________ 專題 1 │ 新題精練 (1)① 照應和點破“宿”的題意；②突出詩人的想象、幻覺，為下聯蓄勢，為更加奇特的想象作鋪墊。 (或者，好。 山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼。 (2)“ 共”字說明“凄凄”之感是雙重的，是宦情的凄凄加上羈思的凄凄，突出其分量之沉重。他自二十六歲進入仕途，到四十七歲逝世，其間僅二十一年，卻過了十四年的貶謫生活。人們在欣賞詩歌時常會發(fā)現，以平淡的筆墨來顯示深厚的感情，往往更見其深厚，就正是所謂 “ 厚積薄發(fā) ” 的妙用。那種落葉滿庭的景象，自然更令人心意凄迷了。 (8分 ) 游月陂 [宋 ]程 顥 月陂堤上四徘徊，北有中天百尺臺。 專題 1 │ 新題精練 (1)“ 林下泉聲靜自來”一句詩用了什么表現手法？請簡析其效果。 (2分 ) 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 這是一首記游詩，也是一首理趣詩。只要在佳節(jié)能約幾個朋友相聚就是很大的快樂。 蝶衣曬粉花枝舞，蛛網添絲屋角晴。 (4分 ) (2)頸聯中“邀”“納”二字極為傳神，請簡要分析。 專題 1 │ 新題精練 四、鑒賞思想內容和觀點態(tài)度 7．閱讀下面一首元曲，然后回答問題。人老去西風白發(fā)，蝶愁來明日黃花。 專題 1 │ 新題精練 (1)這首曲子表達了怎樣的情感？ (3分 ) 答： ______________________________________________ (2)本曲以“回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉”作結，有什么表達效果？ (5分 ) 答： ______________________________________________ (1)表達了一種凄涼的思鄉(xiāng)之情。張可久終生仕途失意，故終日沉湎詩酒世界，寄情山水之間。用從前歌舞升平的稍縱即逝襯托現實中人老發(fā)白的凄涼，告誡游子不要再留念他鄉(xiāng)，而是 “ 倦思 ” 故鄉(xiāng)。 莫道還家便容易，人間多少事堪愁。 故園泉石好，歸去把漁竿。 (3分 )作用：①由落第后情緒的低落轉向回歸田園的豁達；②為下文作者抒發(fā)自己的感慨作鋪墊；③借景抒情，用這兩句詩表達作者對田園生活的喜愛，以解作者落第后的沮喪之情。花云傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 ，選文重點突出，體裁多樣，呈現多元化的局面，以人物傳記為主，文言散文也占很大比重。朱棣 》 理解實詞 理解虛詞 信息篩選 分析理解 文言斷句 翻譯句子 江蘇卷 墓志銘 《 歐陽修全集 題材健康向上，比如傳主的忠勇、機智、果斷，多給考生以積極陽剛的啟示。 天津卷 文言散文 《 酉陽雜俎 胡叟傳 》 理解實詞 理解虛詞 分析理解 文言斷句 翻譯句子 ，形式多樣，翻譯題仍然備受重視，但又有斷句題和簡答題。鑒于上述特點， 2020年的高考，文言文閱讀的選文極有可能仍以史傳文或散文為主，但需對其他體裁的文言文閱讀材料進行必要的 (如文言文小說 )關注。 遼寧卷 人物傳 記 《 宋史 貌偉而黑，驍勇絕倫。猝遇賊數千，云翼太祖，拔劍躍馬沖陣而進。既克太平，以忠勇宿衛(wèi)左右。太祖立行樞密院于太平，擢云院判。過馬馱沙，劇盜數百遮道索戰(zhàn)。”兵至，遂克滁州。奇其才，俾將兵略地，所至輒克。海南、寧夏卷 閱讀下面的文言文，完成題目。實詞的含義、信息篩選、分析理解和翻譯仍將是考查的重點。對“言”的重視實質是考查文意知識的遷移能力；對“文”的重視，主要是考查對文意的理解能力。賀蘭祥傳 》 理解實詞 信息篩選 分析理解 翻譯句子 福建卷 人物傳記 《 茗柯文二編 設題形式固定，考點各有側重，試題仍然分為客觀題和主觀題，考查內容主要涉及實詞、理解和分析、篩選與概括、句子翻譯等，但各省考查的考點不盡相同。它最大限度地避免了猜題、押題。 山東卷 人物傳記 《 堯峰文鈔 (3分 )羅詩“人間多少事堪愁”等句則主要表現了詩人落第后的沮喪、憂愁之情。請結合詩句進行簡要分析。 八千憐客路，三十尚儒冠。 專題 1 │ 新題精練 8．閱讀下面兩首詩歌，完成題目。“ 回首天涯，一抹斜陽，數點寒鴉 ” 點染了一種凄涼的氣氛，這種氣氛的渲染，有助于思鄉(xiāng)主題的表達。 (3分 ) (2)以哀景作結，進一步渲染了凄清的氛圍，深化了“思鄉(xiāng)”的主旨。 【 注 】 ① 九日：農歷九月九日，又稱重陽節(jié)，中國人素有登高懷鄉(xiāng)習俗。 九日 ① 張可久 對青山強整烏紗 ② ，歸雁橫秋，倦客思家。 (寫出 3點， 4分； 2點， 2分； 1點， 1分 ) (2)“ 邀”字是擬人手法 (把月光寫得很有情味 )， (1分 )“ 納”字化虛為實 (化抽象為具體 )， (1分 )晃動的月影好像是疏簾請來一樣，溪聲好像可以用虛枕裝起來一樣， (1分 )表現出詩人對月影、溪聲的喜愛之情 (1分 )。 久斑兩鬢如霜雪，直欲漁樵過此生。 專題 1 │ 新題精練 6．閱讀下面一首宋詩，回答問題。所謂“水心云影閑相照，林下泉聲靜自來”，多么閑靜幽雅，這正是作者所追求的境界。 (4分 ) 專題 1 │ 新題精練 (1)反襯 (以動寫靜，以聲襯無聲 )； (2分 )淙淙的泉聲更突出了月夜的寂靜。 水心云影閑相照，林下泉聲靜自來。其實，鶯啼無所謂 “ 亂 ” ，只因聽鶯之人心煩意亂，所以別有感受。詩的三、四兩句 “ 山城過雨百花盡，榕葉滿庭鶯亂啼 ” ，是物象構成之境。這首詩就是他到柳州后，也就是他的政治希望和還鄉(xiāng)希望一度閃現而又終于破滅之后寫的。 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 詩的首句 “ 宦情羈思共凄凄 ” ，是我心蘊結之情。 (4分 ) 答： ___________________________________________ 專題 1 │ 新題精練 (1)一是春天雨后榕葉落滿庭院，讓人錯以為秋風掃落葉。 ) 專題 1 │ 新題精練 4．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。因為原句“放入”二字，將大江人格化，突出大江的磅礴氣勢，同時也突出了詩人的豪邁激情；用筆曠放，構思突兀，景致超絕，氣勢雄偉。②銀山，指長江涌起的波浪。 專題 1 │ 新題精練 二、鑒賞語言 3．閱讀下面這首宋詩，完成問題。次句寫萬年枝這種象征永久吉祥的樹上卻有許多不吉祥的烏鴉在啼叫著，但是不再有人過問。 (2分 )表面寫北人的無知，實質上表現了國破家亡后一切美丑、善惡的顛倒，暗示了作者深沉的亡國之悲。荊棘生長在昔日繁華的宮殿，烏鴉在四季常青的樹上亂鳴，借以暗示今日宮苑的荒涼和凄冷。④北人：特指我國北方的少數民族。此詩是作者游南宋宮廷南苑西宮后所作。 ” ⑥ “ 醉里 ” 三句：請梅花莫恨我醉后亂語，要知道素雅太過，有誰來欣賞呢？ 專題 1 │ 新題精練 2．閱讀下面這首宋詩，然后回答題目。 專題 1 │ 新題精練 ④ “ 畢竟 ” 三句：從一年的花時來看，梅花欲早反遲。暗香：幽香，代指梅花。”給 2分 ) 專題 1 │ 新題精練 【 詩歌賞析 】 ① 此詠梅小令不以繪形寫神見長，卻以巧立新意取勝。示例二：作者認為，為人處世應該保持高潔，即使不被別人賞識，也要堅守不變。 (3分。 【 注 】 ① 本詞是作者在江西帶湖賦閑時所作。 未應全是雪霜姿。 賦梅寄余叔良 ① 辛棄疾 暗香橫路雪垂垂?？忌涍^訓練后，已具備初步鑒賞詩歌的能力，因此常常套用一些常用術語。如有的考生可以由“春”想到“熱愛生命”“為國效忠”“懷才不遇”，乃至“渴望一展雄才的豪情壯志”。這種任意發(fā)揮的答案，無視詩歌鑒賞的根本前提是“ 鑒 ” ，信馬由韁，造成偏題在所難免。在整體把握上出現了偏差，就會造成觀點的偏差或者將有些需要回答的問題遺漏。 專題 1 │ 易錯提示 只見樹木，不見森林 例如語言的鑒賞需要分兩步走，第一步是對詞語內容的正確理解，第二步是對其 “ 表現力 ” 也即表達效果的賞析。按說是萬無一失了，其實不然。這種答案的大而不當，不著邊際，是造成失分的重要原因。“ 以譯代析 ” 的結果是沒有賞析。要得一犁水足望年豐。 試分析下片的內容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思想感情。 蓑笠朝朝出，溝塍處處通。 4．示例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。 (8)這首詩明寫眼前實景，暗寓歷史的滄桑。 (3)“ ” 這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要分析。 (剖析作者思想及其情感，用這個手法有什么好處 ) 專題 1 │ 技巧點撥 依據答題模式，形成答案：這首詩運用了對比手法，前兩句 (寫自由自在、任意翔鳴的畫眉 )與后兩句 (寫陷入囚籠、失去了自由的畫眉 )構成對比，結構明晰。 專題 1 │ 技巧點撥 解題思路： (1)這首詩用的主要表現手法是對比。突出了 ________特點 (結合原詩具體分析 )，表達 (抒發(fā) )了作者的 ________(思想感情 )。 (3)用這個手法有什么好處。如：“官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。 專題 1 │ 技巧點撥 (三 )表達技巧 1．設問方式： (1)修辭方法的賞析：①這兩句運用了什么修辭手法？②“ ”“ ” 分別比喻什么？為什么？ (2)表現手法 (情景交融、托物言志、動靜結合、虛實相生、含蓄委婉、直抒胸臆 )的賞析：①這首詩用了什么表現手法？②這首詩運用了什么藝術手法和表現技巧？是怎樣抒發(fā)詩人的情感的？有什么作用？③本詩通過什么方法來表現詩人的情感？④詩在前兩句實寫的基礎上，后兩句又采用了怎樣的寫法？⑤請賞析詩中動靜結合 (虛實相生等 )手法的運用及藝術效果。表現了女子對丈夫的思念之情。 ②用詩中有關語句具體分析這種特色。 春 怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。②用詩中有關語句具體分析這種特色。可見“折柳”是全詩的關鍵。 (3)答題模式： (1)該詞對突出主旨所起的作用； (2)該詞在詩中結構上所起的作用。 專題 1 │ 技巧點撥 3．一詞領全詩型 (1)設問方式：①簡析“ ” 字在詩中的作用。 專題 1 │ 技巧點撥 (4)示例：“蔥蔥”“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？ 黃氏延綠軒 [明 ]高 啟 蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪 ① 濕。突出了春天美麗而有生氣的特征，表現了對春天無比的喜愛之情。 專題 1 │ 技巧點撥 ③點出該字烘托了怎樣的意境和表達了怎樣的感情。概括說。 綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。分值少的題這一步可省略。 )② 對某字進行賞析或分析某字的表達效果；③某詩中的某字，有的版本作某字，你認為哪個字更好？為什么？④某詩的詩眼是什么？⑤某字歷來為