部編版一年級語文四季教案-反思-資料下載頁
2025-08-17 14:39本頁面
【正文】 指導背誦 [設計意圖：在逐一分析課文的基礎上，加以總計概括，給孩子一個完整的學習印象，有效的指導背誦。]五、 寫字指導指導書寫 天，四六、 作業(yè)這節(jié)課我們的收獲都很大，把你喜歡的季節(jié)用你的小畫筆再畫下來。熟讀背誦這篇課文板書設計四季草芽尖尖春天荷葉圓圓夏天谷穗彎彎 秋天雪人 頑皮冬天《四季》教學反思教學評析與反思：實施教學時我主要從以下幾方面著手，取得了較好的效果： 集中識字與在情境中識字相結(jié)合，提高生字的復現(xiàn)率。利用多媒體課件呈現(xiàn)創(chuàng)設情境引導孩子去讀：帶著拼音讀、去掉拼音讀、讓學生摘蘋果記生字。在讀的過程中漢字不斷地自然復現(xiàn)，每次的出現(xiàn)又有一定的層次隨語言環(huán)境整體自然復現(xiàn)，無意中使?jié)h字得到鞏固。 以情帶學，自然地激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。開始我就利用動畫導入，以孩子喜歡的方式導入課文，激發(fā)了學生的學習熱情；接著讓學生說說自己喜歡哪個季節(jié)和喜歡的理由，利用學生已有的生活情感體驗拉近與課文之間的距離；然后設置如下情境：如：在理解“鞠躬”一詞時，我讓學生親自體驗一下，鞠著躬讀第三小節(jié)。我們什么時候會鞠躬？通過對學生生活的再現(xiàn)，再讓學生說說谷穗為什么時彎彎的？它在向誰鞠躬？再加上形象的表演讓學生記憶深刻。不足之處：課堂教學中安排寫字教學的時間較少。語文教學不是讓學生被動地獲得知識，而應是讓學生積極參與教學過程去發(fā)現(xiàn)知識。識字教學中要注意進一步強化鞏固識字方法，注重提高學生的識字能力。缺少課間休息環(huán)節(jié)。對教學過程中引導、過渡、總結(jié)性語言的雕琢不夠精細。
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