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2025-08-17 05:42本頁(yè)面
【正文】 根據(jù)學(xué)生的具體情況量力而行，而不能盲目的統(tǒng)一要求，如果按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，那么肯定會(huì)有一些學(xué)生由于自身?xiàng)l件的局限性而掉隊(duì)。因此針對(duì)這樣的情況，教師最應(yīng)當(dāng)做的就是善于確定每個(gè)學(xué)生要通過(guò)怎樣的途徑，要經(jīng)歷怎樣的阻礙和困難，才能達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣。有的老師在一節(jié)課上給一個(gè)學(xué)生布置3道甚至4道應(yīng)用題，而給另一個(gè)學(xué)生只布置1道題。有的學(xué)生做的是比較復(fù)雜的應(yīng)用題，有的學(xué)生做的是比較簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，為什么會(huì)這樣做呢？就是因?yàn)椴煌膶W(xué)生適合做不同的作業(yè)，不同的學(xué)生能夠有不同的進(jìn)步，也能給他帶來(lái)精神上的滿足和歡樂(lè)。學(xué)生也能總感覺(jué)到自己的進(jìn)步，感覺(jué)到自己的勞動(dòng)得到了回報(bào)，也就愿意學(xué)習(xí)了。在這種情況下，正是教師和學(xué)生的相互關(guān)心與相互信任相結(jié)合使同學(xué)們?cè)谟淇熘械玫匠砷L(zhǎng)。使他享受到學(xué)習(xí)中的成功的樂(lè)趣
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