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【正文】 對(duì)學(xué)生獲得的成就也要一分為二地對(duì)待，學(xué)習(xí)上的成就是一種相對(duì)的東西，有的學(xué)生在考試中很輕松就能得到滿分，而有的學(xué)生及格也很難，這就告訴我們教育要根據(jù)學(xué)生的具體情況量力而行，而不能盲目的統(tǒng)一要求，如果按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求學(xué)生，那么肯定會(huì)有一些學(xué)生由于自身?xiàng)l件的局限性而掉隊(duì)。偶爾有的教師也提問提問差生，回答對(duì)了很好，教師很高興，回答錯(cuò)了教師滿臉烏云，很是難看，甚至老師還要“說”上兩句。班會(huì)中得到表揚(yáng)的也是那些成績(jī)好的學(xué)生，而差生身上也有優(yōu)點(diǎn)呀！所以，在教學(xué)中教師既要關(guān)注差生還要賞識(shí)差生，關(guān)注每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。因此針對(duì)這樣的情況，教師最應(yīng)當(dāng)做的就是善于確定每個(gè)學(xué)生要通過怎樣的途徑，要經(jīng)歷怎樣的阻礙和困難，才能達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂趣。所以我們不能用同一種標(biāo)準(zhǔn)來要求班級(jí)所
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