【導(dǎo)讀】（五）建立和完善“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)，形成有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制...............22

　　

【正文】 提供多種服務(wù) 充分發(fā)揮“雙師”素質(zhì)教師的實(shí)踐能力，利用先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)施，積極開展各種形式的社會(huì)培訓(xùn)。為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供農(nóng)村財(cái)務(wù)管理和農(nóng)村財(cái)務(wù)信息化培訓(xùn)與咨詢，面向農(nóng)村富余勞動(dòng)力及企業(yè)在職職工進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)與 技能鑒定?？上蛏鐣?huì)各界提供財(cái)務(wù)咨詢、管理咨詢、代理記賬、稅務(wù)籌劃、會(huì)計(jì)信息化服務(wù)等技術(shù)服務(wù) 2．拓寬技術(shù)服務(wù)的路徑， 積極推廣 教學(xué)科研 成果 ，為社會(huì)提供高水平技術(shù)服務(wù) 充分利用專業(yè)建設(shè)的成果，發(fā)揮專業(yè)帶頭人及骨干教師的引領(lǐng)作用，開展科學(xué)研究、應(yīng)用研究，為企業(yè)提供多方位的技術(shù)服務(wù) ,預(yù)計(jì)可提供財(cái)務(wù)咨詢、管理咨詢、代理記賬、稅務(wù)籌劃、會(huì)計(jì)信息化服務(wù)等技術(shù)服務(wù)。積極為社會(huì)服務(wù)，提高 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 25 學(xué)院的社會(huì)聲譽(yù)。 3. 利用自身優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)各部門、企事業(yè)單位提供多層次的在職培訓(xùn)，解決了大量企事業(yè)財(cái)務(wù)人員的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育問(wèn)題，社會(huì) 服務(wù)效果明顯。 長(zhǎng)期以來(lái)，在臨沂市財(cái)政廳、臨沂市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等多個(gè)單位的支持下，會(huì)計(jì)電算化專業(yè)開展了會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證書、電算化證書等多項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)，有效地提高了社會(huì)和行業(yè)的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，在社會(huì)上提高了學(xué)校的聲譽(yù)。 2 年建設(shè)期內(nèi)繼續(xù)為企業(yè)進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培訓(xùn)約 300 人次，并幫助這些企業(yè)解決執(zhí)行中的問(wèn)題；為臨沂市會(huì)計(jì)人員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)， 2 年累計(jì)培訓(xùn)不少于 400 人次；為臨沂市考生開展初級(jí)會(huì)計(jì)師、初級(jí)審計(jì)師、會(huì)計(jì)師、審計(jì)師考試培訓(xùn)， 2 年累計(jì)培訓(xùn)不少于200 人次。 名稱 2020 年 度 2020 年 度 社會(huì)服務(wù) 預(yù) 期目標(biāo)： 組建財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)中心。 考核指標(biāo)： 在學(xué)院協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，組建財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)中心。 預(yù)期目標(biāo)： 驗(yàn)收財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)中心，以此為平臺(tái)向社會(huì)提供服務(wù)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)咨詢。 考核指標(biāo)： 以此為平臺(tái)向社會(huì)提供服務(wù)和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)咨詢。 企業(yè)社會(huì)培訓(xùn)服務(wù) 預(yù)期目標(biāo)： 開展會(huì)計(jì)電算化專業(yè)后續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員 200人次。 暑假開設(shè) 2 個(gè)培訓(xùn)班，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)示范服務(wù)功能。 考核指標(biāo)： 為企業(yè)、社會(huì)和職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)技能服務(wù)在 100人次以上。 預(yù)期目標(biāo)： 開展會(huì)計(jì)電算化專業(yè)后續(xù)教育培訓(xùn)班，培訓(xùn)人員 200人次。 暑假開設(shè) 2 個(gè) 培訓(xùn)班，充分發(fā)揮重點(diǎn)專業(yè)示范服務(wù)功能。 考核指標(biāo)： 為企業(yè)、社會(huì)和職業(yè)院校學(xué)生提供職業(yè)技能服務(wù)在 200人次以上。 我院要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，加大與臨沂市各院校之間的對(duì)口支援和交流活動(dòng)，充分發(fā)揮高職院校重點(diǎn)專業(yè)的輻射帶動(dòng)作用。 （七）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及保障體系建設(shè) （ 1） 成立 由學(xué)院、系、合作企業(yè)、學(xué)生及家長(zhǎng)組成的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)小組，由經(jīng)貿(mào)系主要負(fù)責(zé)人任 組長(zhǎng)， 與我們已經(jīng)成立的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合進(jìn)行人才培 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 26 養(yǎng)質(zhì)量的督察與評(píng)價(jià)。 （ 2）通過(guò)校企合作制定專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)制定人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)及各教學(xué)實(shí) 訓(xùn)過(guò)程的工作標(biāo)準(zhǔn)。建立以學(xué)生能力為導(dǎo)向基于客戶滿意度的高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、起薪值、 3 年穩(wěn)定率、企業(yè)滿意度、個(gè)人業(yè)績(jī)水平、創(chuàng)業(yè)成效等指標(biāo)作為教學(xué)質(zhì)量的核心評(píng)價(jià)指標(biāo)，畢業(yè)生初次就業(yè)率不低于 92%，企業(yè)滿意度高。 （ 3）將學(xué)生職業(yè)資格證書考取率、職業(yè)技能大賽與科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)情況、職業(yè)核心能力培養(yǎng)水平等，作為教學(xué)實(shí)踐過(guò)程的監(jiān)控點(diǎn)。職業(yè)資格證書考取率 97%以上。 （ 4）完善專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的運(yùn)行機(jī)制，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，形成監(jiān)控信息處理和糾偏系統(tǒng)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)平臺(tái)建設(shè)。加強(qiáng)教 學(xué)管理組織，完善教學(xué)過(guò)程監(jiān)控體系，繼續(xù)探討和實(shí)踐學(xué)分制和彈性學(xué)習(xí)制度改革，按照學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障“雙控”體系，加強(qiáng)對(duì)本專業(yè)教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)控，研究、制定適合本專業(yè)教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量保障措施，配合教務(wù)處和教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)教師不定期聽(tīng)課、抽查，通過(guò)及時(shí)收集教師、學(xué)生對(duì)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。完善教學(xué)日常監(jiān)控制度：主要監(jiān)控點(diǎn)覆蓋教師教學(xué)全過(guò)程、監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每學(xué)期進(jìn)行 1 次學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)及教師工作質(zhì)量考核。 （ 5）在實(shí)訓(xùn)基地中建立企業(yè)工作站，延伸教學(xué)管 理職能，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)崗位跟進(jìn)、指導(dǎo)教師跟進(jìn)、教學(xué)管理跟進(jìn)、課程任務(wù)跟進(jìn)、過(guò)程評(píng)價(jià)跟進(jìn)等“五個(gè)跟進(jìn)”，構(gòu)建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程管理模式。健全實(shí)訓(xùn)基地的工作管理制度，簽訂頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議書，編寫頂崗實(shí)習(xí)校企雙方指導(dǎo)教師工作手冊(cè)，制定工學(xué)結(jié)合課程開設(shè)及管理辦法、課程考核及成績(jī)?cè)u(píng)定辦法。完善運(yùn)行機(jī)制，確保學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)質(zhì)量，與企業(yè)共同構(gòu)建各類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)體系。 （ 6）定期進(jìn)行畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，邀請(qǐng)用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)畢業(yè)生發(fā)放教學(xué)建議信息調(diào)查表，及時(shí)了解社會(huì)對(duì)本專業(yè)知識(shí)、能力、素質(zhì)要求的變化情況，健全社會(huì)用人 單位對(duì)畢業(yè)生的信息反饋機(jī)制，逐步完善以學(xué)校為核心、政府引導(dǎo)、社會(huì)參與的教學(xué)質(zhì)量保障體系。每學(xué)年完成 1 次畢業(yè)生追蹤調(diào)查。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 27 （八）專業(yè)群建設(shè) 1．專業(yè)群現(xiàn)狀 在專業(yè)群 規(guī)劃 中，將以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)為引領(lǐng)，加大專業(yè)群建設(shè)的投入力度。會(huì)計(jì)電算化 、財(cái)務(wù)管理 （ 2020 年擬設(shè)立） 、 會(huì)計(jì)與審計(jì)（ 2020 年擬設(shè)立） 等都屬于 財(cái)經(jīng)類 專業(yè)，它們大部分專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課程相互交叉滲透，部分課程內(nèi)容有一致性，技能訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?nèi)容相近，實(shí)訓(xùn)條件和師資均可共享 ； 帶動(dòng)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)模式和課程體系改革、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面整 體提升 ； 在師資隊(duì)伍建設(shè)方面加大力度，借助會(huì)計(jì)電算化專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)群建設(shè)中不斷凝聚整體合力，提高專業(yè)群面向安徽金融服務(wù)業(yè)各有關(guān)崗位群的核心競(jìng)爭(zhēng)力，搭建服務(wù)臨沂市經(jīng)濟(jì)建設(shè)的人才培養(yǎng)平臺(tái)。 1．帶動(dòng)專業(yè)群人才培養(yǎng)模式和專業(yè)課程體系改革 依托會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和文化底蘊(yùn)，參考“崗證學(xué)“和”教學(xué)做“為一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)和課程建設(shè)成果，邀請(qǐng)相關(guān)行業(yè)企業(yè)共同參與，根據(jù)專業(yè)群的崗位需求，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以工作任務(wù)為載體，整合專業(yè)群的各專業(yè)課程，推廣“崗證學(xué)”和“教學(xué)做” 為一體的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。借助于會(huì)計(jì)電算化專業(yè)在師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，改革各專業(yè)課程體系，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，使各專業(yè)教學(xué)上互為支撐、相互補(bǔ)充，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力 ,增強(qiáng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。以會(huì)計(jì)電算化專業(yè)建設(shè)為龍頭，優(yōu)化資源配置，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)資源共享。以培養(yǎng)學(xué)生的崗位技能為出發(fā)點(diǎn)，完善并提升市級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地的功能；加強(qiáng)專業(yè)群課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革；提高專業(yè)群內(nèi)專業(yè)教師的教學(xué) 水平，打造一支師德高尚、技能精湛、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)群師資隊(duì)伍。 2．共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地 會(huì)計(jì)電算化專 業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件共享 會(huì)計(jì)電算化專業(yè)群實(shí)訓(xùn)條件共享 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 28 3．帶動(dòng)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè) 培養(yǎng)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理專業(yè)方向的專業(yè)帶頭人和骨干教師，聘用一批來(lái)自企事業(yè)單位經(jīng)營(yíng)管理一線實(shí)踐的具有豐富經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師作為兼職教師，參與專業(yè)群的教學(xué)建設(shè)與管理，將 理實(shí)一體化 的教學(xué)改革引向深入，建成理念先進(jìn) 、 知識(shí)淵博和技能嫻熟的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在建設(shè)期內(nèi)，專業(yè)群引進(jìn)或培養(yǎng) 1 名基礎(chǔ)理論扎實(shí)、職業(yè)人文素養(yǎng)深厚、實(shí)踐教學(xué)能力突出，具有影響力 的專業(yè)帶頭人；培養(yǎng) 12 名課程帶頭人；從企業(yè)單位聘請(qǐng)業(yè)務(wù)骨干 40 名 ； 培養(yǎng) 10 名理論基 礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)教學(xué)踐能力突出的雙師素質(zhì)教師。實(shí)行教師到企業(yè)頂崗鍛煉、兼職等措施，使各專業(yè)的專任教師 75%以上具備雙師素質(zhì)。 按照會(huì)計(jì)電算化專業(yè)的課程體系構(gòu)建方法構(gòu)建專業(yè)群中其他專業(yè)的課程體系，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)各專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位實(shí)際工作任務(wù)和工作內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)課程內(nèi)容。選擇各專業(yè)共同的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》 3 門課程作專業(yè)群重點(diǎn)課程進(jìn)行建設(shè)。將《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》 建設(shè)成院優(yōu)質(zhì)課程。同時(shí) ， 根據(jù)企業(yè)崗位能力和素質(zhì)的要求，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，制作課件、案例等教學(xué)資料，完善網(wǎng)絡(luò)課程。 七、改革舉措 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 會(huì)計(jì)實(shí)務(wù) 手工模擬會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室 會(huì)計(jì)電算化 會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室 ERP 及其應(yīng)用 ERP 實(shí)訓(xùn)室 財(cái)務(wù)咨詢中心 納稅申報(bào)、代理記賬實(shí)訓(xùn) 會(huì)計(jì)與審計(jì) 專業(yè) 財(cái)務(wù)管理 專業(yè) 業(yè) 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 29 （一）創(chuàng)建新型校企合作機(jī)制體制 在專業(yè)建設(shè)與改革過(guò)程中，堅(jiān)持就業(yè)導(dǎo)向，推進(jìn)與會(huì)計(jì)電算化行業(yè)企業(yè)的深度合作，以改革發(fā)展來(lái)解決問(wèn)題，突破專業(yè)教學(xué)資源瓶頸制約。校企合作的生命力在于機(jī)制創(chuàng)新，學(xué)院將與校外合作企業(yè)共同成立“會(huì)計(jì)電算化專業(yè)校企合作理事會(huì)”，打造校企合作管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)在資金投入、人力資源和管理體制等方面的全面改革。進(jìn)行校企合作制度建設(shè)，與對(duì)接審計(jì)機(jī)構(gòu) 共商并舉，制定《校企合作專業(yè)建設(shè)實(shí)施辦法》和《校企崗位互換管理辦法》等管理制度，規(guī)范和保障校企深度合作的實(shí)施。 校企深度合作可按照“五對(duì)接”的方式進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)學(xué)院與行業(yè)（企業(yè)）對(duì)接，建立會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)校企合作理事會(huì)；專業(yè)對(duì)接職業(yè)，校企共 同擬訂 會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案；學(xué)院課程與審計(jì)崗位對(duì)接，校企共同開發(fā)專業(yè)課程；教師對(duì)接師傅，構(gòu)建“雙師”雙向交流機(jī)制；學(xué)歷證書對(duì)接職業(yè)資格證書，推進(jìn)實(shí)施“雙證書”制度，將課堂教學(xué)、校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合。 （二）形成科學(xué)合理的課程體系 在職業(yè)教育系統(tǒng)培養(yǎng)過(guò)程中，中高職銜接面臨 著諸多問(wèn)題，其中課程體系的銜接是問(wèn)題的核心。由于中高職的課程體系往往是互相獨(dú)立、互相分離的，所以本專業(yè)將通過(guò)聯(lián)合會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)和其他中高職院校，共建“中高職院校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)課程開發(fā)小組”，搭建起中高職課程開發(fā)溝通平臺(tái)；在此基礎(chǔ)上，共同展開會(huì)計(jì)電算化人才需求市場(chǎng)的調(diào)研，明確中高職各自人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，為建立科學(xué)的課程體系打下基礎(chǔ)；通過(guò)分析區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以問(wèn)題和職業(yè)活動(dòng)為中心，瞄準(zhǔn)會(huì)計(jì)電算化職業(yè)崗位（群）層次的不同需求，打破傳統(tǒng)的中高職公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三段式課程模式，構(gòu)建起層次遞進(jìn)的模塊化課程 結(jié)構(gòu)體系；通過(guò)設(shè)計(jì)好中高職知識(shí)與能力培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，明確中高職課程設(shè)置的理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，避免造成中高職教學(xué)內(nèi)容重復(fù)和實(shí)踐倒掛，減少教學(xué)資源的浪費(fèi)。 （三）加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)建設(shè) 為了加強(qiáng)該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，將對(duì)該專業(yè)從實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系、實(shí)踐教學(xué)條件體系、實(shí)踐教學(xué)管理體系和實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系五個(gè)方面進(jìn)行 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 30 整體設(shè)計(jì)，并分步組織實(shí)施。依據(jù)該專業(yè)人才培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)方案，在校企合作的基礎(chǔ)上不斷完善和開發(fā)專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，在此基礎(chǔ)上制訂詳盡和切實(shí)可行的項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí) 習(xí)實(shí)施方案，由項(xiàng)目組組織實(shí)施。在校企合作的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。按照該專業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求建設(shè)相應(yīng)的能滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)教學(xué)的體系。開辟中大型校外實(shí)習(xí)基地是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)今后發(fā)展的重要任務(wù)，需要加大投入，尋找校企合作的利益結(jié)合點(diǎn)和切入點(diǎn)，或者共同出資建設(shè)相關(guān)項(xiàng)目，并探索建立校企互惠互利合作的動(dòng)力機(jī)制。兩年內(nèi)計(jì)劃擴(kuò)展 36 家左右校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 （四）構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、德技雙馨的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì) 面對(duì)企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干難以聘請(qǐng)等問(wèn)題，積極修訂《師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《企業(yè)兼職教師管理辦法》、《專 業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)對(duì)象選拔及管理辦法》，靈活用人，加大薪資提高力度，打通學(xué)院與企業(yè)之間的用人障礙，特別是把企業(yè)精英、業(yè)務(wù)骨干作為兼職專業(yè)帶頭人來(lái)培養(yǎng)，讓他們?cè)谂c學(xué)院的合作中，提升謀劃審計(jì)行業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的能力，認(rèn)同學(xué)院的辦學(xué)理念。 面對(duì)校內(nèi)教師“實(shí)弱”和企業(yè)兼職教師“教弱”，“雙師”素養(yǎng)不足的問(wèn)題，積極創(chuàng)造條件，落實(shí)相關(guān)制度要求，提高校內(nèi)外教師從事實(shí)踐教學(xué)的積極性。建立專業(yè)教師的駐企鍛煉機(jī)制，制定教師實(shí)踐鍛煉細(xì)則，簽訂專業(yè)教師和企業(yè)兼職教師對(duì)接協(xié)議書。靈活安排教學(xué)時(shí)段，解決兼職教師的后顧之憂。通過(guò)教師與企業(yè) 人員的角色互換，互補(bǔ)互助等，加強(qiáng)校內(nèi)外教師團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，打造出一支高素質(zhì)的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 八、保障措施 （一） 組織保障 成立會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè) 指導(dǎo)委員會(huì) ，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。 同時(shí)，會(huì)同 學(xué)院教務(wù)處、 財(cái)務(wù)處、督導(dǎo) 室 等機(jī)構(gòu)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)控，定期 進(jìn) 行績(jī)效評(píng)估，以保證項(xiàng)目按計(jì)劃進(jìn)程順利實(shí)施，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 中央財(cái)政支持高等職業(yè)院校專業(yè)建設(shè)方案 31 （二） 制度保障 創(chuàng)新內(nèi)部管理體制 ， 擴(kuò)大分配自主權(quán)，建立重 實(shí)效 、重貢獻(xiàn)、向優(yōu)秀人才和重點(diǎn)崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制。