【導(dǎo)讀】盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計電算化專業(yè)建設(shè)方案。二0一一年十一月

　　

【正文】 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，使培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實際高度融合。 積極推行課程考核方式改革，與企業(yè)共同建立以能力為本位的考核體系。公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課實行教考分離，優(yōu)質(zhì)核心課程建立試題庫，采用口試、筆試、實際操作、現(xiàn)場答辯相結(jié)合的考核方法，對學(xué)生實施綜合性評價。建立就業(yè) (用人 )單位、行業(yè)協(xié)會、學(xué)生及其家長、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，建立“以人為本，重在能力”的課程評價機(jī)制，制定切實可行的評價標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系，認(rèn)真 對課程內(nèi)容、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)等情況進(jìn)行科學(xué)評價，搞好課程改革，促進(jìn)質(zhì)量提高。 在建設(shè)期內(nèi)，根據(jù)會計電算化專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，在工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式、課程盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 18 體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的基礎(chǔ)上，按照企業(yè)崗位能力和素質(zhì)的要求，與企（行）業(yè)合作共同制定教材編寫大綱，編寫 4 部具有顯著職教特色的教材，制作課件。教材要達(dá)到理論與實踐有機(jī)結(jié)合，專業(yè)技能培養(yǎng)和技能鑒定的高度融合。支持和鼓勵教師積極主編或參編高職高專規(guī)劃教材，特別注重編寫與工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)核心課程相配套的立體化教材。建立教材評價選 用機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行教材選用辦法，優(yōu)先選用國家級、省級規(guī)劃教材，優(yōu)先選用與職業(yè)崗位知識緊密結(jié)合的教材和優(yōu)質(zhì)校本教材，確保高質(zhì)量教材進(jìn)課堂。 (三 )加大實驗實訓(xùn)條件建設(shè) 在現(xiàn)有實訓(xùn)、實習(xí)條件的基礎(chǔ)上，根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要，圍繞會計電算化專業(yè)及相關(guān)專業(yè)群，更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備，增加模擬和仿真實訓(xùn)條件；與企業(yè)合作共同建成具有真實工作環(huán)境，融“教、學(xué)、做”于一體、多功能、綜合性實訓(xùn)室 3 個；實訓(xùn)設(shè)施均按照生產(chǎn)流程或工作過程規(guī)劃布置，營造企業(yè)文化氛圍，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。與企業(yè)合作共建 、擴(kuò)建、新建虛擬企業(yè)會計崗位工作環(huán)境，實現(xiàn)課堂與實習(xí)地點的一體化，滿足學(xué)生技能訓(xùn)練、生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)和技能鑒定、社會服務(wù)等需求。與盤錦中潤化工集團(tuán)公司、盤錦用友軟件公司等大中型企業(yè)共同規(guī)劃實驗實訓(xùn)建設(shè)項目，開展教育合作，共建專業(yè)技能實訓(xùn)、實習(xí)培訓(xùn)基地。由學(xué)校和企業(yè)共同組織實訓(xùn)教學(xué)，實現(xiàn)資源互補(bǔ)和利益雙贏，使校內(nèi)實訓(xùn)、實習(xí)基地成為學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)的中心，充分滿足學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)需要。實現(xiàn)職業(yè)教育資源的共享，為對口支援本區(qū)域內(nèi)職業(yè)院校學(xué)生的實訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)和農(nóng)村勞動力 的培訓(xùn)與轉(zhuǎn)移提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和技術(shù)支持。 在鞏固已有校外實習(xí)基地的基礎(chǔ)上，根據(jù)互利互惠、雙向互動的原則，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，采取集中與分散相結(jié)合的方法，繼續(xù)夯實現(xiàn)有實訓(xùn)基地，立足盤錦服務(wù)遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶，擴(kuò)大輻射面，抓住盤錦大力發(fā)展服務(wù)業(yè)契機(jī)深化實訓(xùn)基地合作模式，新建 2 個穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，擴(kuò)大合作層面，加大合作力度，使學(xué)院與企業(yè)及市場更緊密地結(jié)合，學(xué)院與企業(yè)共同管理、共同考核，確保實習(xí)教學(xué)質(zhì)量，形成校外實習(xí)基地運(yùn)行與管理長效機(jī)制，增加每期頂崗實習(xí)人次，充分滿足全院學(xué)生的生產(chǎn)性實習(xí)和半年 以上頂崗實習(xí)的需要。 積極推進(jìn)“校企合作”，與行業(yè)企業(yè)共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地，共同制訂生產(chǎn)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 19 性實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，引入現(xiàn)代企業(yè)的理念和企業(yè)管理模式，校企合作，共同進(jìn)行從生產(chǎn)性實訓(xùn)環(huán)境設(shè)計、生產(chǎn)性實訓(xùn)項目開發(fā)、企業(yè)文化氛圍等方面營造真實或仿真的職業(yè)氛圍；以頂崗實習(xí)和半工半讀為主要形式，改革實踐教學(xué)體系，開發(fā)實訓(xùn)、實習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)文件，實行實訓(xùn)室開放式管理，加大生產(chǎn)性實習(xí)實訓(xùn)占整個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，保證實習(xí)實訓(xùn)效果。 (四 )打造“雙師型”優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊 （行）業(yè)共建專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊 實施以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動態(tài)組合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊組織模式，將教學(xué)教改、教研科研、培訓(xùn)考核、引進(jìn)培養(yǎng)等均納入團(tuán)隊建設(shè)，研究并制定專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊管理制度。通過參與企業(yè)校企合作共同開發(fā)有針對性的新知識、新技能培訓(xùn)，培養(yǎng)熟悉企業(yè)工作程序的“雙師素質(zhì)”教師、骨干教師。骨干教師應(yīng)具有較強(qiáng)的教學(xué)實踐能力和團(tuán)隊協(xié)作精神，協(xié)助專業(yè)帶頭人根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位群需要開發(fā)課程，及時更新教學(xué)內(nèi)容，組織專業(yè)教學(xué)和實驗實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)。 專業(yè)帶頭人應(yīng)具有先進(jìn)的高職教育理念、豐富的 教學(xué)經(jīng)驗、突出的教學(xué)實踐能力；能掌握行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)動態(tài)，把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向，及時為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，解決生產(chǎn)中的實際問題；具有較強(qiáng)的組織、管理能力，能帶領(lǐng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊開展專業(yè)建設(shè)和生產(chǎn)服務(wù)。制定優(yōu)惠政策，創(chuàng)新引進(jìn)方式，積極引進(jìn)能夠解決企業(yè)疑難技術(shù)問題、對學(xué)院重點專業(yè)建設(shè)、生產(chǎn)性實訓(xùn)實習(xí)帶來突破性變革 發(fā)揮帶頭作用的 人物。 “兼職教師資源庫” 聘請熟悉企業(yè)工作程序的技術(shù)骨干或能工巧匠擔(dān)任兼職教師。加強(qiáng)對兼職教師的管理，對于沒有教學(xué)經(jīng)歷的企業(yè)技術(shù)人員，通過試用，考核合格者頒發(fā)“盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué) 資格聘任證書”。 將專業(yè)教師的實踐技能及實踐教學(xué)能力作為職稱評聘的基本條件之一。每年要求專業(yè)教師到企業(yè)參加生產(chǎn)實踐，積累實際工作經(jīng)歷，熟練掌握職業(yè)崗位技能。 實行青年教師導(dǎo)師制，鼓勵青年教師攻讀碩士學(xué)位；定期安排青年教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實踐；開展青年教師高職教學(xué)能力達(dá)標(biāo)活動；選派青年教師到高職教育發(fā)達(dá)國家進(jìn)修培訓(xùn) 。 培養(yǎng)一批基礎(chǔ)扎實、技術(shù)技能過硬、具有“雙師素質(zhì)”的青年專盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 20 業(yè)教師。學(xué)院每年舉行一次青年教師基本功大賽、教師觀摩課大賽，促進(jìn)專業(yè)教師提高實踐 能力及實踐教學(xué)能力。 (五 )提高社會服務(wù)能力 首先，提供會計培訓(xùn)與咨詢服務(wù)。充分發(fā)揮會計電算化專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)資源優(yōu)勢，進(jìn)一步擴(kuò)大對盤錦全面轉(zhuǎn)型過程中重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)及衍生的服務(wù)型產(chǎn)業(yè)會計人員提供 在職人員 會計培訓(xùn) ， 發(fā)揮學(xué)院成人教育學(xué)院、廣播電視大學(xué)的培訓(xùn)職能，實現(xiàn)教育培訓(xùn)資源的社會共享。 積極承擔(dān)行業(yè)和企業(yè)的會計工作任務(wù)，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益，在與企業(yè)共塑市場、共創(chuàng)價值的同時，提高學(xué)院的師資水平，增強(qiáng)學(xué)院的服務(wù)能力，把盤職院打造成本地區(qū)實力雄厚會計應(yīng)用技術(shù)服務(wù)中心。 (六 )提升畢業(yè)生就業(yè)能力與創(chuàng)新能力 一 是強(qiáng)化對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課。要求各將就業(yè)指導(dǎo)課程明確列入教學(xué)計劃，分年級設(shè)立相應(yīng)學(xué)分，課程安排學(xué)時不少于 20 學(xué)時。 二 是在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)就業(yè)政策宣傳。要幫助畢業(yè)生盡快了解促進(jìn)就業(yè)的各項政策措施的具體內(nèi)容，同時將畢業(yè)生中集中宣傳畢業(yè)生到基層就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和應(yīng)征入伍的先進(jìn)典型，積極引導(dǎo)鼓勵畢業(yè)生到基層建功立業(yè)，投身國防建設(shè)。 最后是強(qiáng)化對困難畢業(yè)生的就業(yè)援助。要重視對家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生給予幫扶就業(yè)工作，并根據(jù)困難畢業(yè)生的實際情況，給予路費(fèi)、通訊費(fèi)等求職補(bǔ)貼， 幫助他們順利就業(yè)。 六、預(yù)期效果 (一 )形成科學(xué)的教材體系，建立先進(jìn)的教學(xué)模式 改革教學(xué)內(nèi)容，充實課程內(nèi)涵，整合相近專業(yè)課，加大實踐教學(xué)比重， 形成 理論 與 實踐 相配套的 、 載體多元、 內(nèi)容豐沛的實訓(xùn)教材體系。開發(fā)的具有規(guī)范的實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)實訓(xùn)教材，與各期集中實訓(xùn)緊密結(jié)合。通過教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，形成靈活多樣的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合的教學(xué)模式，廣泛使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺擴(kuò)展會計電算化專業(yè)教學(xué)空間。 (二 )創(chuàng)新課程體系，打造精品課程 依照校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的“ 2+1”人才培養(yǎng)模式的要求，形成一套有 利于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神、實踐能力、可持續(xù)發(fā)展能力，與本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 21 和規(guī)格要求相適應(yīng)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的課程體系。要求將《財務(wù)管理》、《成本會計》建成院級精品課程。 (三 )建立仿 (全 )真教學(xué)環(huán)境，豐富“體驗式”教學(xué)手段 通過手工賬模擬實訓(xùn)、會計電算化賬模擬實訓(xùn) 、 ERP 沙盤模擬實訓(xùn)、校內(nèi)外頂崗實習(xí)等“體驗式”教學(xué)手段，強(qiáng)化 會計仿 （全） 真性實習(xí) ，通過動手動腦的實戰(zhàn)訓(xùn)練，讓學(xué)生身臨其境地去體驗職業(yè)氛圍，加深所學(xué)知識的理解與運(yùn)用，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。 (四 )打造一支優(yōu)秀的高職教育師資團(tuán)隊 形成 骨干教師 1 人， 100%以上的專業(yè)及專業(yè)基礎(chǔ)課教師具有“雙師素質(zhì)”， 職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化 專兼結(jié)合 的師資團(tuán)隊 ?！半p師素質(zhì)”教師除具備雙師證書外，還具有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗。 (五 )提高專業(yè)支撐服務(wù)中小企業(yè)發(fā)展能力，廣泛開展社會服務(wù) 進(jìn)行會計電算化 技能 培訓(xùn)、會計 證 培訓(xùn)等社會服務(wù)。 充分發(fā)揮現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，逐步擴(kuò)大外省市招生比例，為遼寧沿海經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展和東北老工業(yè)基地建設(shè)培養(yǎng)財會高端技能型專門人才。建設(shè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，為合作與交流搭建平臺，加強(qiáng)校際間的互動與研討，形成教學(xué)資源的共享。 (六 )塑造一流專業(yè)，培養(yǎng)一流應(yīng)用型技術(shù)人才 建 成的會計電算化專業(yè)應(yīng)具有 人才培養(yǎng)模式科學(xué)、 應(yīng)用技術(shù)前瞻、 理論 實 踐滲透 、工學(xué)結(jié)合 到位等特點， 起到 產(chǎn)業(yè)支撐服務(wù)與地方區(qū)域中小企業(yè)的作用 。通過工學(xué)結(jié)合，突出能力主線，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)歷證書與職業(yè) 技能 證書相結(jié)合，學(xué)校教育與企業(yè)實踐相結(jié)合，職業(yè)技能教育與職業(yè)道德教育相結(jié)合，把畢業(yè)生培養(yǎng)成為“下得去、用得住、留得住、出成績”優(yōu)秀高端技能型專門人才。 七、績效考核指標(biāo) (一 )項目實施 (20202020) ，完成構(gòu)建校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的“ 2+1”人才培養(yǎng)模 式和工學(xué)結(jié)合的課程體系?？偨Y(jié)人才培養(yǎng)模式與課程體系構(gòu)建的調(diào)研報告，提出人才培養(yǎng)實施方案，制定運(yùn)行監(jiān)測管理辦法。項目責(zé)任人：劉雅漫。 ，增強(qiáng)學(xué)生操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程 4 門，包括《會計電算化》、《稅務(wù)會計》、《成本會計》《財務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫。 2020 年預(yù)期完成《會計電算化》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫等課程負(fù)盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 22 責(zé)人：周曉娟。 2020 年預(yù)期完成《稅務(wù)會計》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫等課程負(fù)責(zé)人：安彬。 2020 年預(yù)期完成 《成本會計》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫等課程負(fù)責(zé)人：李俠。 2020 年預(yù)期完成《財務(wù)管理》課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、課件、試題庫等課程負(fù)責(zé)人：王丹。 ，申報院級精品課程《成本會計》爭取申報省級精品課程《稅務(wù)會計》。 20202020 年預(yù)期院級精品課程建設(shè)：積極申報《成本會計》院級精品課程建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人：李俠。 20202020 年預(yù)期院級精品課程建設(shè)：積極申報《財務(wù)管理》院級精品課程建設(shè)，課程負(fù)責(zé)人：王丹。 (會計電算化實訓(xùn)室、財務(wù)管理與財務(wù)分析實訓(xùn) 室 )的建設(shè)，滿足本專業(yè)“四項核心技能”培養(yǎng)的需要；負(fù)責(zé)會計電算化技能鑒定考核工作；為企業(yè)信息化會計技術(shù)人才的培養(yǎng)提供電算化模擬工作環(huán)境；為本區(qū)域企業(yè)提供會計培訓(xùn)和社會服務(wù)。熟悉企業(yè)工商登記、納稅申報、稅務(wù)核算的操作流程，掌握納稅申報，提供稅務(wù)培訓(xùn)和社會服務(wù)。 20202020 年預(yù)期完成財稅一體化實訓(xùn)室 ， 負(fù)責(zé)人：周曉娟 、劉雅漫、安彬、張殿國。 1 個，滿足企業(yè)經(jīng)營電子對抗、企業(yè)全面經(jīng)營模擬，實現(xiàn)電子化資源共享、全面提升教師綜合教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)能力，企業(yè)經(jīng)營電子對抗走出校門，對企業(yè)全面經(jīng)營模 擬，實現(xiàn)電子化資源與企業(yè)的共享。 20202020 年預(yù)期完成 ERP 沙盤模擬實訓(xùn)室負(fù)責(zé)人：周曉娟、 劉雅漫、 安彬、張殿國。 ，新建校企雙向互動的校企實訓(xùn)實習(xí)基地，建設(shè) 2 個新的高質(zhì)量的頂崗實訓(xùn)基地。 20202020 年建設(shè)高質(zhì)量的頂崗實訓(xùn)基地： 盤錦北方縫制品有限公司、大連美聯(lián)達(dá)有限公司簽訂 校企合作協(xié)議書。實訓(xùn)基地負(fù)責(zé)人：周曉娟。 “內(nèi)涵建設(shè)”，開發(fā)科學(xué)的實習(xí)實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)研制強(qiáng)化以能力為核心的實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。進(jìn)一步完善基本礎(chǔ)會計實訓(xùn)、財務(wù)會計實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)任務(wù)的安排以此強(qiáng) 化實踐教學(xué)。外出考察取經(jīng)，實現(xiàn)高校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，鞏固校盤錦職業(yè)技術(shù)學(xué)院 會計電算化專業(yè)建設(shè)方案 23 企合作；完成高質(zhì)量的實踐性教學(xué)改革方案；形成科學(xué)合理的實習(xí)實訓(xùn)考評標(biāo)準(zhǔn)。 2020 年預(yù)期完成專業(yè)配套實訓(xùn)教材： 《基礎(chǔ)會計實訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、安彬；《財務(wù)會計實訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、李俠；《會計電算化實訓(xùn)教程》負(fù)責(zé)人：劉雅漫、周曉娟 。 5 名業(yè)務(wù)能力突出的企業(yè)高級財經(jīng)工作人員，承擔(dān)會計電算化實踐教學(xué)任務(wù)。 20202020 年聘請企業(yè)高級財經(jīng)工作負(fù)責(zé)人：周曉娟 、劉雅漫 。聘請人員如下： 序號 姓名 工作單位 工作崗位 職稱 專業(yè) 1 張麗芬 盤錦市財政局預(yù)算審核中心 財政研究所 高級會計師 會計 2 趙力軍 盤錦惠友有限責(zé)任公司 項目經(jīng)理 會計師 會計 3 岳金波 遼油技協(xié)鉆采工具開發(fā)中心 會計主